The amount of teacher talk influences the classroom teaching. Many res การแปล - The amount of teacher talk influences the classroom teaching. Many res ไทย วิธีการพูด

The amount of teacher talk influenc

The amount of teacher talk influences the classroom teaching. Many researchers have already done research on it. It is argued that the amount and quality of teacher talk is a decisive factor for classroom teacher and has great impact on L2 learning (Hakansson, 1986). Nunan (1991) claimed that the amount of teacher talk should be appropriate, so that students could get a chance to produce output. Harmer (1998) also found out that teacher talk occupied much more time than students talk. The balance of teacher talk and student talk is important in the EFL classroom, so that students can get more
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
จำนวนครูพูดมีผลต่อการสอนห้องเรียน นักวิจัยจำนวนมากยังได้ทำการวิจัยเรื่อง มันจะโต้เถียงจำนวนและคุณภาพของการพูดคุยของครูเป็นปัจจัยเด็ดขาดสำหรับอาจารย์ห้องเรียน และมีผลกระทบมากใน L2 ที่เรียน (Hakansson, 1986) Nunan (1991) อ้างว่า จำนวนครูพูดควรเหมาะสม เพื่อให้นักเรียนสามารถได้รับโอกาสในการผลิตผลผลิต Harmer (1998) ยัง พบว่าครูพูดครอบครองมากเวลาพูดคุยนักเรียน ยอดดุลของการพูดคุยของครูและนักเรียนพูดเป็นสิ่งสำคัญในห้องเรียน EFL เพื่อให้นักเรียนได้เพิ่มมากขึ้น
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
จำนวนเงินของการพูดคุยครูที่มีอิทธิพลต่อการเรียนการสอนในชั้นเรียน นักวิจัยหลายคนได้ทำมาแล้วงานวิจัยเกี่ยวกับมัน มันเป็นเรื่องที่ถกเถียงกันอยู่ว่าปริมาณและคุณภาพของการพูดคุยครูเป็นปัจจัยชี้ขาดสำหรับครูประจำชั้นและมีผลกระทบต่อการเรียนรู้ L2 (Håkansson, 1986) Nunan (1991) อ้างว่าจำนวนเงินของการพูดคุยครูควรมีความเหมาะสมเพื่อให้นักเรียนได้รับโอกาสในการผลิตส่งออก ฮาร์เมอ (1998) นอกจากนี้ยังพบว่าการพูดคุยครูครอบครองเวลามากขึ้นกว่านักเรียนพูดคุย ความสมดุลของการพูดคุยและพูดคุยกับครูนักเรียนเป็นสิ่งสำคัญในห้องเรียน EFL เพื่อให้นักเรียนได้รับเพิ่มเติม
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
จํานวนอาจารย์พูดอิทธิพล เรียนการสอน นักวิจัยหลายคนได้ทำวิจัยเกี่ยวกับมัน มันเป็นที่ถกเถียงกันว่า ปริมาณและคุณภาพของครูพูดคือเหตุผลสำหรับครูในชั้นเรียน และมีผลกระทบที่ดีในรูปแบบการเรียนรู้ ( hakansson , 1986 ) นู๋แนน ( 1991 ) อ้างว่า จำนวนครูพูดให้เหมาะสม เพื่อที่นักเรียนจะได้รับโอกาสที่จะผลิตออกฮาร์เมอร์ ( 1998 ) นอกจากนี้ยังพบว่าครูพูดครอบครองเวลา มากกว่าคุยกับคน ความสมดุลของอาจารย์พูด และพูด เด็ก เป็นสิ่งสำคัญในการเรียนในห้องเรียน เพื่อให้นักเรียนสามารถได้รับเพิ่มเติม
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: