4.Community-Based Financial Literac

4.Community-Based Financial Literacy Education in a Cultural Context
A Study of Teacher Beliefs and Pedagogical Practice

Abstract
This article presents the findings related to teaching beliefs and pedagogical practices of a study that examined how financial literacy educators educate adults from underserved population groups in community-based settings. The study is theoretically framed in the teaching beliefs and culturally responsive education literature. Findings reveal a complex interaction of educators’ teaching beliefs that affect their pedagogical approaches: financial literacy as understanding, the importance of the cultural context, and emotions and money. These beliefs resulted in a pedagogy that highlighted the everyday financial realities of learners’ lives in a cultural context.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาตาม 4.Community วัดทางการเงินในบริบททางวัฒนธรรมการศึกษาความเชื่อของครูและการฝึกสอนบทคัดย่อบทความนี้นำเสนอผลการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับสอนความเชื่อ และการปฏิบัติการสอนของการศึกษาที่ตรวจสอบความสามารถทางการเงินอย่างไรรู้ผู้ใหญ่จากกลุ่มประชากร underserved ในชุมชนการตั้งค่า ตามหลักวิชาเป็นกรอบการศึกษาสอนความเชื่อและวรรณกรรมศึกษาวัฒนธรรมตอบสนอง ผลการวิจัยเปิดเผยการโต้ตอบที่ซับซ้อนของความเชื่อการสอนของนักการศึกษาที่มีผลต่อวิธีการสอน: วัดทางการเงินเป็นการทำความเข้าใจ ความสำคัญของ บริบททางวัฒนธรรม และอารมณ์ และเงิน ความเชื่อเหล่านี้เป็นผลในการเรียนการสอนที่เน้นความเป็นจริงทางการเงินทุกวันของชีวิตของผู้เรียนในบริบททางวัฒนธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4.Community
ตามการศึกษาความรู้ทางการเงินในบริบททางวัฒนธรรมการศึกษาความเชื่อและครูสอนการปฏิบัติบทคัดย่อบทความนี้นำเสนอผลการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนความเชื่อและการปฏิบัติการสอนของการศึกษาที่ตรวจสอบวิธีการศึกษาความรู้ทางการเงินให้ความรู้ผู้ใหญ่จากกลุ่มประชากรที่ด้อยโอกาสในชุมชนการตั้งค่าชั่น การศึกษาเป็นกรอบทฤษฎีความเชื่อในการเรียนการสอนและวรรณกรรมการศึกษาที่ตอบสนองต่อวัฒนธรรม ผลการวิจัยแสดงให้เห็นถึงปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนของการศึกษาความเชื่อการเรียนการสอนที่มีผลต่อวิธีการสอนของพวกเขารู้ทางการเงินเป็นความเข้าใจความสำคัญของบริบททางวัฒนธรรมและอารมณ์ความรู้สึกและเงิน ความเชื่อเหล่านี้ส่งผลให้การเรียนการสอนที่เน้นความเป็นจริงในชีวิตประจำวันทางการเงินของชีวิตของผู้เรียนในบริบททางวัฒนธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4.community-based ความรู้ทางการเงินการศึกษาในบริบททางวัฒนธรรม
การศึกษาความเชื่อและการปฏิบัติการสอนของครู

บทความนี้นำเสนอบทคัดย่อผลการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนความเชื่อและการปฏิบัติของการศึกษาที่ตรวจสอบวิธีการความรู้ทางการเงินแก่กลุ่มประชากรด้อยโอกาสจากนักการศึกษาผู้ใหญ่ในชุมชนโดยการตั้งค่าศึกษาทฤษฎีกรอบในการสอนความเชื่อและวัฒนธรรมการตอบสนองการศึกษาวรรณคดี พบปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนของนักการศึกษา ' สอนความเชื่อที่มีผลต่อพวกเขาสอนวิธีการ : ความรู้ทางการเงิน เช่น ความเข้าใจ ความสำคัญของบริบททางวัฒนธรรม และอารมณ์ และเงินความเชื่อเหล่านี้ส่งผลในการสอนที่เน้นความเป็นจริงทางการเงินทุกวันของชีวิตของผู้เรียนในบริบททางวัฒนธรรม