siNCE 1930 some use has been made o

siNCE 1930 some use has been made of the objective-type tests for placement purposes in the beginning courses in chemistry at Brown University. Three courses are offered to the average entering student who is not generally qualified for advanced Chemistry 1, Elementary Chemistry, a year standing: course primarily for those who do not present chemistry Chemistry 3A, General College Chemistry, for admission, a year course for those who present chemistry for admission;and Chemistry, a semester sion, and Chemistry 5, Inorganic course open only to those registered for the degree Sc.B. discussed in in chemistry The placement program this paper is applied specifically only to the group who would normally register in Chemistry 3. The procedure has been found very useful, however, in determining for prospective Se.B. candidates the advisability of their pursuing the special chemistry curriculum. chemistry for ad- Up to 1930, students who presented mission(except Sc.B. candidates and who wished to continue work in the subject were registered automati- cally in General College Chemistry. Students who did not present chemistry for admission, even though they might have had good preparation in it, were auto- registered in Element Chemist The matically whole procedure prior to 1930 was rather rigid, and too large a percentage of the students had serious difficulty in the General College Chemistry course. Since it did not seem advisable to lessen the rigorous nature of the course itself, as most of the students were able to profit from it, the practice was instituted of transferring the less well-qualified students from the General College Chemistry Course to the Elementary Chemistry Course. Some means of identifying the poorly prepared student Of the Department of Education in Brown University. was sought, and, beginning in the fall of 1930, the Iowa Chemistry Training Test was given early each year to all those who had studied chemistry previously, whether they presented chemistry for admission or not. On the basis of their poor showing on this single test, some students were advised to transfer to the Elementary Chemistry Course. The procedure was haphazard, and to improve the technic, the predictive value of scores on this test was made a subject of study for several years. Other in dices that might have a bearing upon placement in chemistry were included. As a consequence of these studies, more formal placement adequate data, have been devised. procedures, based u In the fall of 1935, the General College Chemistry course was modified rather considerably so as to minimize the amount of material presented which duplicated that usually included in the secondary school course. Cartledge's Introduction to Inorganic Chemistry,''t and the accompanying laboratory manual,t were adopted as textbooks. An extensive bibliography for outside reading was prepared, and a problem syllabus was written to augment the text in places where the instructor felt that the students could profitably follow a more arithmetical approach. It was soon apparent that while the newly organized course was more stimulating and profitable for the well qualified and superior students, those of low aptitude obtained less from it than from the former more conventional descriptive course. The need for a reasonably good method of measuring the aptitude of the entering students who have studied chemistry previously, to be applied before actual registration, became even more p ressing

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตั้งแต่ 1930 บางใช้ได้ถูกทำการทดสอบชนิดวัตถุประสงค์ประสงค์ตำแหน่งในหลักสูตรเริ่มต้นในวิชาเคมีที่มหาวิทยาลัยสีน้ำตาลไป หลักสูตร 3 จะนำเสนอให้นักเรียนใส่เฉลี่ยที่โดยทั่วไปไม่มีคุณสมบัติขั้นสูงเคมี 1 ประถมศึกษาเคมี ปียืน: หลักสูตรสำหรับผู้ที่นำเคมีเคมี 3A เคมีทั่วไปในวิทยาลัย นักศึกษา ปีหลักสูตรสำหรับผู้ที่นำเคมีเข้า และเคมี ภาค sion และเคมี 5 อนินทรีย์หลักสูตรที่เปิดรับเฉพาะผู้ที่ลงทะเบียนในระดับ Sc.B. ที่กล่าวถึงในทางเคมีจัดวางโปรแกรมกระดาษนี้จะใช้เฉพาะ เฉพาะกับกลุ่มที่ปกติจะลงทะเบียนในวิชาเคมี 3 ขั้นตอนที่พบมีประโยชน์มาก อย่างไรก็ตาม ในการกำหนดในอนาคต Se.B สมัคร advisability ของหลักสูตรเคมีพิเศษของพวกเขาใฝ่หา เคมี สำหรับโฆษณา- ถึง 1930 นักเรียนที่นำเสนอภารกิจ (ยกเว้นผู้สมัครที่ Sc.B. และผู้ปรารถนาจะทำงานในเรื่องขึ้นทะเบียน automati - cally เคมีวิทยาลัยทั่วไป นักเรียนที่ไม่ได้แสดงวิชาเคมีนักศึกษา แม้ว่าพวกเขาอาจจะมีเตรียมดี มันได้อัตโนมัติ-ลงทะเบียนนักเคมีขององค์ประกอบ matically ขั้นตอนก่อน 1930 คือค่อนข้างแข็ง และเกินเปอร์เซ็นต์นักเรียนที่มีปัญหารุนแรงในหลักสูตรเคมีวิทยาลัยทั่วไป เนื่องจากไม่ได้ดูเหมือนการแนะนำให้ลดธรรมชาติอย่างเข้มงวดของหลักสูตรตนเอง เป็นนักเรียนส่วนใหญ่ สามารถทำกำไรจากมัน แบบฝึกหัดคือ instituted การโอนนักเรียนที่มีคุณภาพดีน้อยจากหลักสูตรวิทยาลัยเคมีทั่วไปเคมีหลักสูตรประถมศึกษา บางหมายถึงการระบุงานที่เตรียมนักเรียนของที่แผนกการศึกษาในมหาวิทยาลัยสีน้ำตาล ถูกขอ และ จุดเริ่มต้นในฤดูใบไม้ร่วงของ 1930 รัฐไอโอวาเคมีฝึกทดสอบก่อนแต่ละปีทุกคนได้ศึกษาเคมีก่อนหน้านี้ ว่าพวกเขานำเสนอวิชาเคมีนักศึกษา หรือไม่ โดยแสดงความดีในการทดสอบนี้เดี่ยว นักเรียนบางคนได้แนะนำให้โอนย้ายหลักสูตรเคมีระดับประถมศึกษา ขั้นตอนคือ haphazard และปรับปรุงเทคนิคการ คาดการณ์ค่าของคะแนนในการทดสอบนี้ได้ทำเรื่องการศึกษาหลายปี อื่น ๆ ใน dices ที่อาจมีแบริ่งที่เมื่อวางในเคมีถูกรวม เป็นลำดับการศึกษาเหล่านี้ อย่างเป็นทางการขึ้นตำแหน่งข้อมูลเพียงพอ มีการกำหนด ขั้นตอน u ตามในฤดูใบไม้ร่วงของปี 1935 เคมีวิทยาลัยทั่วไปที่มีการปรับเปลี่ยนหลักสูตรค่อนข้างมากเพื่อลดจำนวนวัสดุที่แสดงที่ซ้ำกันที่มักจะรวมอยู่ในหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้น แนะนำของ Cartledge เคมีอนินทรีย์ t และคู่มือปฏิบัติการมา ไม่ถูกนำมาใช้เป็นตำรา บรรณานุกรมครอบคลุมสำหรับการอ่านที่อยู่นอกถูกเตรียมพร้อม และตารางปัญหาถูกเขียนต่อเติมข้อความในสถานที่ผู้สอนรู้สึกว่า นักเรียนสามารถ profitably ตามวิธี arithmetical มาก เร็ว ๆ นี้ได้ปรากฏว่า ในขณะที่หลักสูตรจัดใหม่ได้กระตุ้น และกำไรสำหรับนักเรียนที่มีคุณภาพดี และเหนือกว่ามาก บรรดาความสามารถต่ำได้น้อยกว่านั้นจากเดิมหลักสูตรเพิ่มเติมทั่วไปอธิบาย ต้องการวิธีการวัดความสามารถนักเรียนป้อนที่มีศึกษาเคมีก่อนหน้านี้ การลงทะเบียนจริง ใช้ มากราคากลายเป็น ยิ่ง p ressing

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตั้งแต่ 1930 การใช้งานบางส่วนได้รับการทำจากวัตถ​​ุประสงค์การทดสอบชนิดเพื่อวัตถุประสงค์ในการจัดวางในหลักสูตรการเริ่มต้นในวิชาเคมีที่มหาวิทยาลัยบราวน์ สามหลักสูตรมีการเสนอให้นักศึกษาเข้าเฉลี่ยที่ไม่ได้ผ่านการรับรองโดยทั่วไปเคมีขั้นสูง 1 ประถมเคมียืนปีสนามเป็นหลักสำหรับผู้ที่ไม่ได้นำเสนอคุณสมบัติทางเคมีเคมี 3A ทั่วไปวิทยาลัยเคมีสำหรับการเข้าศึกษาหลักสูตรปีสำหรับผู้ที่ เคมีที่นำเสนอสำหรับการเข้าศึกษาและเคมีไซออนภาคการศึกษาและเคมี 5, สนามนินทรีย์เปิดให้เฉพาะผู้ที่ลงทะเบียนสำหรับการศึกษาระดับปริญญา Sc.B. กล่าวถึงในทางเคมีโปรแกรมตำแหน่งบทความนี้ถูกนำไปใช้โดยเฉพาะเพียงในกลุ่มที่ปกติจะลงทะเบียนในวิชาเคมี 3. ขั้นตอนการได้รับพบว่ามีประโยชน์มาก แต่ในการพิจารณาสำหรับ Se.B. ที่คาดหวัง ผู้สมัครที่สมควรของการใฝ่หาของพวกเขาหลักสูตรเคมีพิเศษ เคมีสำหรับปรับแก้ได้ถึงปี 1930 นักเรียนที่นำเสนอภารกิจ (ยกเว้นผู้สมัคร Sc.B. และผู้ที่มีความประสงค์ที่จะดำเนินงานในเรื่องที่ได้รับการจดทะเบียนโดยอัตโนมัติเองโดยทั่วไปวิทยาลัยเคมี. นักเรียนที่ไม่ได้เคมีสำหรับการเข้าศึกษาในปัจจุบันถึงแม้ว่าพวกเขา อาจจะมีการเตรียมการที่ดีในการที่มันถูกอัตโนมัติจดทะเบียนในธาตุเคมีอัตโนมัติขั้นตอนทั้งก่อนที่จะ 1930 ก็ค่อนข้างเข้มงวดและมีขนาดใหญ่เกินไปร้อยละของนักเรียนมีความยากลำบากอย่างรุนแรงในวิทยาลัยเคมีทั่วไปแน่นอน. เพราะมันไม่ได้ดูเหมือนแนะนำ ที่จะช่วยลดลักษณะที่เข้มงวดของการเรียนการสอนของตัวเองเป็นส่วนใหญ่ของนักเรียนมีความสามารถในการทำกำไรจากมันปฏิบัติก่อตั้งของการถ่ายโอนน้อยกว่านักเรียนที่ดีมีคุณภาพจากสนามทั่วไปวิทยาลัยเคมีเพื่อรายวิชาเคมีประถม. หมายถึงบางส่วนของการระบุ นักเรียนเตรียมไม่ดีของกรมสามัญศึกษาในมหาวิทยาลัยบราวน์. ได้ขอและเริ่มต้นในฤดูใบไม้ร่วงปี 1930, การฝึกอบรมเคมีไอโอวาทดสอบที่ได้รับในแต่ละปีในช่วงต้นของทุกคนที่มีการศึกษาก่อนหน้านี้ทางเคมีไม่ว่าจะนำเสนอทางเคมีสำหรับการเข้าศึกษา หรือไม่ บนพื้นฐานของการแสดงที่ไม่ดีของพวกเขาในการทดสอบครั้งนี้ครั้งเดียวที่นักเรียนบางคนได้รับคำแนะนำให้ถ่ายโอนไปยังสนามเคมีประถมศึกษา ขั้นตอนเป็นจับจดและเพื่อปรับปรุงเทคนิค, ค่าพยากรณ์ของคะแนนในการทดสอบนี้ถูกสร้างขึ้นเรื่องของการศึกษาเป็นเวลาหลายปี อื่น ๆ ในสี่เหลี่ยมลูกเต๋าที่อาจมีผลเมื่อตำแหน่งในทางเคมีถูกรวม เป็นผลมาจากการศึกษาเหล่านี้ตำแหน่งเป็นทางการมากขึ้นข้อมูลเพียงพอที่ได้รับการคิดค้น ขั้นตอนตามยูในฤดูใบไม้ร่วงปี 1935 นายพลวิทยาลัยหลักสูตรเคมีมีการปรับเปลี่ยนค่อนข้างมากเพื่อลดปริมาณของวัสดุที่นำเสนอที่ซ้ำกันที่รวมมักจะอยู่ในการเรียนการสอนในโรงเรียนมัธยมศึกษา บทนำ Cartledge เพื่อเคมีอนินทรีย์, '' ทีและคู่มือการตรวจทางห้องปฏิบัติการที่มาพร้อมกับเสื้อที่ถูกนำมาใช้เป็นตำราเรียน บรรณานุกรมที่กว้างขวางสำหรับการอ่านนอกถูกจัดทำขึ้นและหลักสูตรปัญหาถูกเขียนขึ้นเพื่อเพิ่มข้อความในสถานที่ที่สอนรู้สึกว่านักเรียนมีผลกำไรสามารถปฏิบัติตามวิธีการคำนวณมากขึ้น มันก็เห็นได้ชัดเร็ว ๆ นี้ว่าในขณะที่การเรียนการสอนที่จัดขึ้นใหม่ได้มากขึ้นและกระตุ้นผลกำไรสำหรับนักเรียนที่ดีมีคุณภาพและที่เหนือกว่าผู้ที่ถนัดต่ำได้น้อยลงจากกว่าจากอดีตแน่นอนบรรยายธรรมดา จำเป็นที่จะต้องเป็นวิธีการที่ดีพอสมควรในการวัดความถนัดของนักเรียนที่ได้เข้าศึกษาเคมีก่อนหน้านี้จะนำมาใช้ก่อนที่จะลงทะเบียนจริงยิ่ง ressing พีมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตั้งแต่ 1930 ใช้บางส่วนได้รับการทำวัตถุประสงค์ประเภทการทดสอบวางวัตถุประสงค์ในการเริ่มต้นหลักสูตรเคมีที่มหาวิทยาลัย บราวน์ สามหลักสูตรจะได้รับเฉลี่ยป้อนนักเรียนที่ไม่เหมาะสมโดยทั่วไป 1 , เคมีขั้นสูงเคมีเบื้องต้น ปียืนอยู่ : หลักสูตรหลักสำหรับผู้ที่ไม่ได้ของขวัญ 3A เคมี เคมี มหาลัยทั่วไปเข้าเรียน ปีหลักสูตรสำหรับผู้เข้าเรียนในปัจจุบัน เคมี และเคมี เรียนเคมี ไซออน และ 5 , หลักสูตรเปิดให้เฉพาะผู้ที่ลงทะเบียนและระดับ sc.b. กล่าวถึงในทางเคมีการจัดวางโปรแกรมกระดาษนี้จะถูกใช้โดยเฉพาะในกลุ่มผู้ที่เคยลงทะเบียนในเคมี 3 ขั้นตอนที่ได้รับพบว่ามีประโยชน์มาก อย่างไรก็ตามในการกําหนดสําหรับอนาคต เซ บี ผู้สมัครของการให้คำปรึกษาของการใฝ่หาหลักสูตรเคมีพิเศษ เคมีสำหรับโฆษณา - ถึง 1930 , นักเรียนที่นำเสนอภารกิจ ( ยกเว้นผู้สมัคร sc.b. และผู้ที่ประสงค์จะทำงานในเรื่องการจดทะเบียน automati - คอลลี่ในวิชาเคมีวิทยาลัยทั่วไป เคมีปัจจุบันนักเรียนที่ไม่ได้เข้าเรียนถึงแม้ว่าพวกเขาอาจจะต้องมีการเตรียมตัวที่ดี มันเป็น auto - จดทะเบียนในองค์ประกอบเคมีกระบวนการ matically ทั้งหมดก่อน 1930 เข้มงวดมากกว่า และด้วยขนาดใหญ่ร้อยละของนักเรียนที่มีปัญหาร้ายแรงในวิชาเคมีวิทยาลัยทั่วไปแน่นอน เพราะมันดูไม่สมควรที่จะลดทอนลักษณะที่เข้มงวดของหลักสูตรเองในขณะที่นักเรียนส่วนใหญ่สามารถกำไรจากมัน จะทำให้การปฏิบัติของการถ่ายโอนน้อยกว่าที่มีนักเรียนจากเคมีทั่วไปวิทยาลัยหลักสูตรรายวิชาเคมีเบื้องต้น วิธีการบางอย่างของการระบุงานเตรียมนักศึกษาของภาควิชาการศึกษา ในมหาวิทยาลัย บราวน์ กำลังหา และ เริ่มในฤดูใบไม้ร่วงค.ศ. 1930ไอโอวาเคมีทดสอบก่อนการฝึกอบรมในแต่ละปี ผู้ได้ศึกษาเคมีก่อนหน้านี้ว่าพวกเขานำเสนอเคมีเข้าเรียนหรือไม่ บนพื้นฐานของการแสดงของพวกเขายากจนในการทดสอบนี้เดียวมีนักเรียนแจ้งโอนรายวิชาเคมีเบื้องต้น ขั้นตอนก็ไม่ใส่ใจ และปรับปรุงการผลิตค่าพยากรณ์ของคะแนนในการทดสอบนี้ทำเรื่องของการศึกษาเป็นเวลาหลายปี อื่น ๆที่อาจมีเรืองเต๋าขึ้นอยู่กับการเคมีได้รวม โดยผลของการศึกษาเหล่านี้เป็นทางการมากขึ้น วาง เพียงพอ ข้อมูล มีการรวบรวมข้อมูล วิธีการที่ใช้ในฤดูใบไม้ร่วงของปี 1935 ,เคมีทั่วไปวิทยาลัยหลักสูตรปรับปรุงค่อนข้างมากเพื่อลดปริมาณของวัสดุที่นำเสนอ ซึ่งภาพที่มักจะรวมอยู่ในหลักสูตรมัธยมศึกษา เคมีอนินทรีย์เบื้องต้นคาร์ทเลดจ์คือ ' ไม่และมาพร้อมกับคู่มือปฏิบัติการ T ที่ใช้เป็นหนังสือเรียน มีบรรณานุกรมอย่างละเอียดอ่านภายนอกได้เตรียมการและปัญหาของหลักสูตรที่ถูกเขียนขึ้นเพื่อเพิ่มข้อความในสถานที่ที่ครูรู้สึกว่านักเรียนจะได้ประโยชน์ตามวิธีการแบบคงที่มากขึ้น มันชัดเจนแล้วว่า ในขณะที่การจัดหลักสูตรใหม่เพิ่มเติม และการกระตุ้นผลกำไรให้มีคุณสมบัติดีและนักเรียนที่เหนือกว่าพวกความถนัดต่ำได้น้อย จากมัน จากที่เคยใช้ปกติมากค่ะ ต้องการวิธีที่ดีพอสมควร การวัดความถนัดของนักเรียนที่เข้าศึกษาเคมีก่อนหน้านี้ที่จะใช้ก่อนที่จริงการลงทะเบียน ก็ยิ่ง ressing p