From the perspective of World Engli

From the perspective of World Englishes (i.e., varieties of English in different regions of the world), mutual intelligibility is a key issue for both listeners and speakers. Nevertheless, learners often have an idealized notion of native-speaker spoken norms and may be in favor of more prestigious inner circle models than others. This study examined students' (N = 617) perceptions and expectations of their pronunciation and their attitudes toward instructors' accent varieties in the three circles of World Englishes collected from six countries in the inner circle (the United States and New Zealand), the outer circle (South Africa and Pakistan), and the expanding circle (Japan and South Korea). The results show that students in the inner circle and expanding circle countries, compared to those in the outer circle, were more dissatisfied with their current curriculum of learning pronunciation due to confusion of various models, teachers' mono-model treatment of accent variation, and lack of effort of incorporating the role of English as an international language. These findings suggest that the concept of World Englishes should be better integrated into ESL/EFL classroom teachings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากมุมมองของโลก Englishes (เช่น พันธุ์ของอังกฤษในภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก), intelligibility ซึ่งกันและกันเป็นเรื่องสำคัญสำหรับผู้ฟังและลำโพง อย่างไรก็ตาม ผู้เรียนมักจะมีความผิด idealized ของบรรทัดฐานพูดลำโพงพื้นเมือง และอาจสามารถรุ่นวงในมากกว่าวันอื่น ๆ การศึกษานี้ตรวจสอบนักเรียน (N = 617) ภาพลักษณ์และความคาดหวังของตนเจตคติของผู้สอนเน้นพันธุ์ในวงสามโลก Englishes และการออกเสียงของพวกเขาที่รวบรวมจาก 6 ประเทศในวงใน (สหรัฐอเมริกาและนิวซีแลนด์), วงนอก (แอฟริกาใต้และปากีสถาน), และวงกลมขยาย (ญี่ปุ่นและเกาหลีใต้) ผลลัพธ์แสดงว่า นักเรียนในวงในและขยายวงประเทศ เปรียบเทียบกับผู้ที่อยู่ในวงกลมภายนอก มีพอใจมากกับหลักสูตรปัจจุบันของการเรียนรู้การออกเสียงเนื่องจากสับสนรุ่นต่าง ๆ รักษาเน้นปรับขาวดำรุ่นครู และขาดความพยายามของบทบาทของภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ ผลการวิจัยเหล่านี้แนะนำว่า แนวคิดของ Englishes โลกควรจะดีกว่ารวมอยู่ในคำสอนห้องเรียน ESL/EFL

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากมุมมองของโลก Englishes (เช่นสายพันธุ์ของอังกฤษในภูมิภาคต่างๆของโลก), ความเข้าใจซึ่งกันและกันเป็นปัญหาสำคัญสำหรับทั้งผู้ฟังและลำโพง แต่ผู้เรียนมักจะมีความคิดที่เงียบสงบของบรรทัดฐานพูดพื้นเมืองลำโพงและอาจจะอยู่ในความโปรดปรานของรูปแบบวงในที่มีชื่อเสียงมากกว่าคนอื่น ๆ การศึกษาครั้งนี้การตรวจสอบของนักเรียน (ยังไม่มี = 617) การรับรู้และความคาดหวังของการออกเสียงของพวกเขาและทัศนคติของพวกเขาที่มีต่ออาจารย์พันธุ์สำเนียงในสามวงกลมของโลก Englishes เก็บรวบรวมจากหกประเทศในวงใน (สหรัฐอเมริกาและนิวซีแลนด์), ด้านนอก วงกลม (แอฟริกาใต้และปากีสถาน) และวงกลมขยาย (ญี่ปุ่นและเกาหลีใต้) ผลการศึกษาพบว่านักเรียนในวงและขยายประเทศวงกลมเมื่อเทียบกับผู้ที่อยู่ในวงกลมด้านนอกได้มากขึ้นไม่พอใจกับการเรียนการสอนในปัจจุบันของพวกเขาในการออกเสียงการเรียนรู้อันเนื่องมาจากความสับสนของรุ่นต่างๆ, ครูรักษาขาวดำรูปแบบของการเปลี่ยนแปลงสำเนียงและ ขาดความพยายามของการผสมผสานบทบาทของภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ การค้นพบนี้ชี้ให้เห็นว่าแนวคิดของโลก Englishes ควรจะบูรณาการที่ดีขึ้นใน ESL / EFL สอนในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากมุมมองของโลก Englishes ได้แก่ ความหลากหลายของภาษาอังกฤษในภูมิภาคต่างๆของโลก ) , เข้าใจซึ่งกันและกันเป็นปัญหาสำคัญทั้งผู้ฟังและผู้พูด อย่างไรก็ตาม ผู้เรียนมักมีความคิดอุดมคติของเจ้าของภาษาพูดบรรทัดฐานและอาจจะอยู่ในความโปรดปรานของรุ่นวงในที่มีชื่อเสียงมากขึ้นกว่าคนอื่น ๆศึกษาของผู้เรียน ( n = 617 ) การรับรู้และความคาดหวังของการออกเสียงและทัศนคติของอาจารย์สำเนียงพันธุ์ใน 3 วงการของโลก Englishes รวบรวมจาก 6 ประเทศในวงใน ( สหรัฐอเมริกาและนิวซีแลนด์ ) , วงนอก ( แอฟริกาใต้ และปากีสถาน ) และขยายวงกลม ( ญี่ปุ่น และเกาหลีใต้ )ผลที่ได้แสดงให้เห็นว่านักเรียนวงกลมด้านใน และขยายประเทศวงกลม เมื่อเทียบกับผู้ที่อยู่ในแวดวงภายนอก และไม่พอใจกับหลักสูตรปัจจุบันของพวกเขาจากการเรียนรู้การออกเสียง เนื่องจากความสับสนของรุ่นต่าง ๆของครู รูปแบบการเน้นเสียง Mono รูปแบบและไม่มีความพยายามในการรวมบทบาทของภาษาอังกฤษเป็นภาษานานาชาติการค้นพบนี้แสดงให้เห็นว่าแนวคิดของโลก Englishes ควรมีการบูรณาการใน ESL / EFL สอนในชั้นเรียน