Social and emotional factors. High

Social and emotional factors. High levels of anxiety and stress have been identified as the most
indicative behavioural correlates of dyslexia; these are bound to affect performance. A ‘panic’
reaction is experienced by some dyslexic people when placed in situations where they cannot cope.
The cumulative effect of tiredness, necessitated by additional effort at every educational level,
should not be underestimated.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัจจัยทางสังคม และทางอารมณ์ มีการระบุระดับสูงของความวิตกกังวลและความเครียดเป็นสุดพฤติกรรมที่บ่งบอกถึงความสัมพันธ์ของดิส เหล่านี้จะผูกพันที่จะส่งผลต่อประสิทธิภาพ 'ตกใจ'ปฏิกิริยามีประสบการณ์บางคน dyslexic เมื่ออยู่ในสถานการณ์ที่พวกเขาไม่สามารถรับมือผลสะสมของความเมื่อยล้า necessitated โดยพยายามเพิ่มเติมในทุกระดับการศึกษาควรไม่ถูกตลอด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจจัยทางสังคมและอารมณ์ ระดับสูงของความวิตกกังวลและความเครียดได้รับการระบุว่าเป็นส่วนใหญ่
มีความสัมพันธ์กับพฤติกรรมที่บ่งบอกถึงดิส; เหล่านี้จะผูกพันที่จะส่งผลกระทบต่อประสิทธิภาพการทำงาน A 'ตื่นตระหนก'
ปฏิกิริยาที่มีประสบการณ์โดยคน dyslexic บางเมื่ออยู่ในสถานการณ์ที่พวกเขาไม่สามารถรับมือ.
ผลสะสมของการเหน็ดเหนื่อยเมื่อยล้าเพียงพอโดยพยายามเพิ่มเติมในระดับการศึกษาทุกคน
ไม่ควรจะประมาท

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัจจัยทางสังคมและอารมณ์ ระดับของความวิตกกังวลและความเครียด มีการระบุมากที่สุดแสดงให้เห็นถึงพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับภาวะแทรกซ้อนของการตั้งครรภ์ ; เหล่านี้ถูกผูกไว้จะมีผลต่อประสิทธิภาพ " ตกใจ "ปฏิกิริยาที่พบ โดยบางความจำไม่ค่อยดีอะ คนเมื่ออยู่ในสถานการณ์ที่พวกเขาไม่สามารถรับมือได้ผลสะสมจากการเหน็ดเหนื่อยเมื่อยล้าเต็มที่โดยเพิ่มความพยายามในทุกระดับการศึกษาไม่ควรประมาท