WHAT TRUE EDUCATION SHOULD DO Sydne

WHAT TRUE EDUCATION SHOULD DO
 
Sydney J. Harris
 
When most people think of the word education, they think of a pupil as a sort of animate sausage casing. Into this empty casing, the teachers are supposed to stuff “education.”
​

But genuine education, as Socrates knew more than two thousand years ago, is not inserting the stuffings of information into a person, but rather eliciting knowledge from him; it is the drawing out of what is in the mind.


​“The most important part of education,” once wrote William Ernest Hocking the distinguished Harvard philosopher, “is this instruction of a man in what he has inside of him.”


​And as Edith Hamilton has reminded us, Socrates never said, “ I know, learn from me.” He said, rather, “Look into your own selves and find the spark of truth that God has put into every heart, and that only you can kindle to a flame.”


​In the dialogue called the “Meno,” Socrates takes an ignorant slave boy, without a day of schooling, and proves to the amazed observers that the boy really “knows” geometry- because the principles and axioms of geometry are already in his mind, waiting to be called out.


​So many of the discussions and controversies about the content of education are futile and inconclusive because they are concerned with what should “go into” the student rather than with what should be taken out, and how this can best be done.


​The college student who once said to me, after a lecture, “I spend so much time studying that I don’t have a chance to learn anything” was succinctly expressing his dissatisfaction with the sausage-casing view of education.
​He was being so stuffed with miscellaneous facts, with such an indigestible mass of material, that he had no time (and was given no encouragement) to draw on his own resources, to use his own mind for analyzing and synthesizing and evaluating this material.


​Education, to have any meaning beyond the purpose of creating well-informed dunces, must elicit from the pupil what is latent in every human being- the rules of reason, the inner knowledge of what is proper for men to be and do, the ability to sift evidence and come to conclusions that can generally be agreed to by all open mind and warm hearts.


​Pupils are more like oyster than sausages. The job of teaching is not to stuff them and then seal them up, but to help them open and reveal the riches within. There are pearls in each of us, if only we knew how to cultivate them with ardor and persistence.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อะไรจริงศึกษาควรทำ

ซิดนีย์เจ.แฮร์ริส

เมื่อคนส่วนใหญ่คิดว่า การศึกษาคำ พวกเขาคิดว่า นักเรียนเป็นการจัดเรียงของปลอกไส้กรอกมีการเคลื่อนไหว ในเคสนี้ว่าง ครูควรสิ่ง "การศึกษา"


แต่การศึกษาแท้ เป็นมากกว่าสองพันปีที่ผ่านมา รู้ว่าเขาจะไม่แทรก stuffings ข้อมูลเป็นบุคคล รู้แต่ค่อนข้าง eliciting จาก เป็นการวาดออกมามีอะไรในใจ


"ส่วนสำคัญของการศึกษา เมื่อเขียน William เออร์เนสต์ Hocking ฮาร์วาร์ดทั้งนักปราชญ์ "อยู่นี้สอนมนุษย์ในสิ่งที่เขามีในพระองค์"


เป็น Edith Hamilton ได้นึกถึงเรา เขาไม่เคยว่า "ฉันรู้ เรียนรู้จากการ" เขากล่าวว่า แต่ "มองเข้าไปในตัวของคุณเอง และค้นหาจุดประกายของความจริงที่ ว่าพระเจ้ามีใส่ลงไปในหัวใจทุก และคุณสามารถจุดให้เปลวไฟ"


ในข้อตกลงที่เรียกว่า "เมโน" ใช้เด็กเป็นทาสซะ ไม่ มีวันอก โสกราตีส และพิสูจน์ให้ผู้สังเกตการณ์ประหลาดใจว่า เด็กจริง ๆ "รู้ว่า" เรขาคณิต - เนื่องจากหลักการและสัจพจน์ของเรขาคณิตอยู่ในจิตใจของเขา กำลังรอการเรียกออก


เพื่อสนทนาและ controversies เกี่ยวกับเนื้อหาของการศึกษาลม ๆ แล้ง ๆ และ inconclusive เนื่องจากจะเกี่ยวข้องกับ อะไรควร "ไปเป็น" นักเรียนมากกว่าสิ่งที่ควรนำมาออก และวิธีนี้ดีที่สุดก็


นักเรียนวิทยาลัยที่เคยกล่าวกับฉัน หลังจากการบรรยาย "ฉันใช้จ่ายมากเวลาเรียนรู้ว่า ไม่มีโอกาสที่จะเรียนรู้อะไร" ถูก succinctly การแสดงความไม่พอใจเขามองปลอกไส้กรอกของศึกษา
เขาได้ถูกดังนั้นไส้ข้อมูลเบ็ดเตล็ด ด้วยเช่นมีมวล indigestible วัสดุ ว่ามีเวลา (และได้รับการสนับสนุนไม่) วาดบนทรัพยากรของเขาเอง การใช้จิตใจของเขาเองสำหรับวิเคราะห์การสังเคราะห์ และการประเมินวัสดุนี้


การศึกษา มีความหมายใด ๆ นอกเหนือจากวัตถุประสงค์ของการสร้างเด็กดีทราบ ต้องรับจากม่านมีอะไรแฝงอยู่ในทุกมนุษย์-กฎของเหตุผล ความรู้ภายในที่ไม่เหมาะสมสำหรับผู้ชาย และ ทำ สามารถลอดหลักฐาน และมาถึงบทสรุปที่สามารถเห็นได้จากทุกคนเปิดใจและอบอุ่นหัวใจโดยทั่วไป


นักเรียนมีมากกว่าเช่นหอยนางรมไส้กรอก งานสอนคือ ไม่ ให้สิ่งเหล่านั้น และตราขึ้น แต่ เพื่อช่วยในการเปิด และเปิดเผยริชเชสภายใน มีไข่มุกในเรา ถ้าเพียงเรารู้วิธีการปลูกให้กับ ardor และคงอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สิ่งที่การศึกษา TRUE ควรจะทำอย่างไรซิดนีย์เจแฮร์ริสเมื่อคนส่วนใหญ่คิดว่าการศึกษาคำที่พวกเขาคิดของนักเรียนเป็นจัดเรียงของการเคลื่อนไหวไส้กรอกปลอก เป็นท่อที่ว่างเปล่านี้ครูควรจะสิ่งที่ "การศึกษา". แต่การศึกษาของแท้เป็นโสกราตีสรู้มากขึ้นกว่าสองพันปีมาแล้วไม่ได้ใส่ stuffings ของข้อมูลที่เป็นคน แต่ค่อนข้างทึ่งความรู้จากเขา จะมีการวาดภาพจากสิ่งที่อยู่ในใจ"ส่วนที่สำคัญที่สุดของการศึกษา" เคยเขียนวิลเลียมเออร์เนสสาบปรัชญาฮาร์วาร์โดดเด่น "เป็นคำสั่งของคนนี้ในสิ่งที่เขามีอยู่ภายในของเขา." และ เป็นอีดิ ธ แฮมิลตันได้เตือนเราไม่เคยโสกราตีสกล่าวว่า "ฉันรู้ว่าการเรียนรู้จากฉัน." เขากล่าวว่าค่อนข้างจะ "มองเข้าไปในตัวของคุณเองและหาจุดประกายของความจริงที่พระเจ้าได้ใส่ลงไปในทุกหัวใจและที่เดียวที่คุณสามารถ จุดไฟกับเปลวไฟ ". ในบทสนทนาที่เรียกว่า "เมโน" โสกราตีสใช้เวลาเด็กทาสที่โง่เขลาโดยไม่ต้องวันของการศึกษาและพิสูจน์ให้ผู้สังเกตการณ์ประหลาดใจที่เด็กจริงๆ "รู้" geometry- เพราะหลักการและหลักการของ รูปทรงเรขาคณิตที่มีอยู่แล้วในใจของเขารอที่จะเรียกออกมาดังนั้นส่วนมากของการอภิปรายและถกเถียงกันเกี่ยวกับเนื้อหาของการศึกษาที่มีประโยชน์และพิสูจน์ไม่ได้เพราะพวกเขามีความกังวลกับสิ่งที่ควรจะ "ไปที่" นักเรียนมากกว่ากับสิ่งที่จะต้องดำเนินการ ออกและวิธีการที่ดีที่สุดนี้สามารถทำได้นักศึกษาวิทยาลัยที่เคยพูดกับผมหลังจากที่บรรยายว่า "ผมใช้เวลามากการศึกษาที่ฉันไม่ได้มีโอกาสที่จะเรียนรู้อะไร" ได้รับการแสดงความไม่พอใจชัดถ้อยชัดคำของเขากับ มุมมองไส้กรอกปลอกของการศึกษาเขาก็ถูกยัดให้กับข้อเท็จจริงอื่นด้วยเช่นมวลย่อยของวัสดุที่เขามีเวลา (และได้รับการให้กำลังใจไม่มี) วาดภาพบนทรัพยากรของตัวเองที่จะใช้ความคิดของเขาเองสำหรับ การวิเคราะห์และการสังเคราะห์และการประเมินผลวัสดุนี้การศึกษาจะมีความหมายนอกเหนือจากวัตถุประสงค์ในการสร้าง dunces สันทัดกรณีใด ๆ ที่จะต้องล้วงเอาจากนักเรียนเป็นสิ่งที่แฝงอยู่ในมนุษย์ being- กฎของเหตุผลที่ทุกคนมีความรู้ด้านในของสิ่งที่อยู่ที่เหมาะสม สำหรับผู้ชายที่จะเป็นและทำความสามารถในการกรองหลักฐานและมาถึงข้อสรุปที่สามารถโดยทั่วไปจะเห็นด้วยกับใจที่เปิดกว้างและหัวใจอบอุ่นนักเรียนมีมากขึ้นเช่นหอยนางรมกว่าไส้กรอก การปฏิบัติงานของการเรียนการสอนไม่ได้สิ่งที่พวกเขาแล้วประทับตราพวกเขาขึ้น แต่จะช่วยให้พวกเขาเปิดและเผยให้เห็นความร่ำรวยภายใน มีไข่มุกในเราแต่ละคนที่ถ้าเพียง แต่เรารู้วิธีที่จะปลูกฝังพวกเขาด้วยความกระตือรือร้นและความเพียร
 

 

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สิ่งที่การศึกษาที่แท้จริงควรทำมั้ย



อะไรซิดนีย์เจ. แฮร์ริสเมื่อคนส่วนใหญ่คิดของคำว่าการศึกษา พวกเขาคิดว่าลูกศิษย์เป็นจัดเรียงของเมทไส้กรอกปลอก เข้าไปในท่ออันว่างเปล่านี้ ครูต้องเรื่อง " การศึกษา "

แต่​แท้ การศึกษา เป็นนักปราชญ์ชาวกรีกรู้ว่ากว่าสองพันปีมาแล้ว ไม่ใส่ ไส้ของข้อมูลลงในคนแต่ eliciting ความรู้จากเขา มันเป็นภาพวาดที่ออกมาจากสิ่งที่อยู่ในจิตใจ


​ " สำคัญที่สุด ส่วนหนึ่งของการศึกษา " เคยเขียนวิลเลียมเออร์เนสต์ Hocking นักปรัชญาฮาร์วาร์ดดีเด่น " นี่คือการสอนมนุษย์ในสิ่งที่เขามีในตัวเขา "


​และ เอดิธ แฮมิลตัน ได้เตือนเรา เพื่อนเคยบอกว่า " ฉันต้องเรียนรู้จากฉัน . " เขากล่าวว่า ค่อนข้าง" มองเข้าไปในตัวของคุณเอง และค้นหาความจริงที่พระเจ้าได้จุดประกายไว้ทุกหัวใจ และมีเพียงคุณเท่านั้นที่สามารถจุดให้ไฟ "


​ในบทสนทนาข้างต้นเรียกว่า " เมโน " โสเครติสจะมีเด็กทาส ไร้การศึกษา ไม่มีวันของตน และพิสูจน์ให้ผู้ที่ทึ่ง เด็กจริงๆ " รู้ " เรขาคณิต เพราะหลักการและสัจพจน์ของเรขาคณิตอยู่แล้วในใจรอเรียก


​มากของการอภิปรายและการถกเถียงเกี่ยวกับเนื้อหาของการศึกษาจะไม่ได้ผลและไม่ได้เพราะพวกเขามีความกังวลกับสิ่งที่ควร " ไปเป็น " นักเรียนมากกว่ากับสิ่งที่ควรเอาออก และวิธีการนี้สามารถทำได้


​วิทยาลัยนักเรียน เคยบอกกับผม หลังจากการบรรยาย" ผมใช้เวลามากเวลาเรียน ซึ่งผมไม่มีโอกาสที่จะเรียนอะไร " ชัดเจนแสดงความไม่พอใจของเขากับปลอกไส้กรอก มุมมองของการศึกษา .
​เขาถูกพวกนั้นกับข้อเท็จจริงอื่น ๆ ด้วย เช่น อาการอาหารไม่ย่อยมวลของวัสดุ ที่เขาไม่มีเวลา ( และให้กำลังใจ ) ที่จะวาด บนทรัพยากรของเขาเองที่จะใช้ความคิดของเขาเองเพื่อวิเคราะห์และสังเคราะห์และการประเมินวัสดุนี้


​การศึกษา จะมีความหมายใด ๆนอกเหนือจากวัตถุประสงค์ของการสร้างคนโง่ ตื่นตัว ต้องศึกษาจากนักเรียนมีอะไรแฝงอยู่ในมนุษย์ทุกคน - กฎแห่งเหตุผล ความรู้ภายในของสิ่งที่เป็นที่เหมาะสมสำหรับผู้ชายที่จะเป็นและทำความสามารถในการค้นหาหลักฐานและข้อสรุปที่โดยทั่วไปจะสามารถตกลงได้เปิดจิตใจและหัวใจที่อบอุ่น


​ม่านตาเหมือนหอยนางรมกว่าไส้กรอก งานของการสอน คือ ไม่ให้สิ่งเหล่านั้นแล้ว แน่นขึ้น แต่เพื่อช่วยให้พวกเขาเปิดและเปิดเผยทรัพย์สินภายใน มีไข่มุกในเราแต่ละคน ถ้าเรารู้จักวิธีการปลูกด้วยความกระตือรือร้นและเก็บรักษา