Finding out efficient ways for gram

Finding out efficient ways for grammar teaching in second language learning has always been a great concern. Therefore, in this study, the benefits of teaching grammar through communicative approach and audio-lingual method are discussed in terms of their effects on the proficiency levels of target language learners. This study was carried out through classroom observations by participating in two classrooms in a private high school in Turkey. Sixteen students in both classes of all whom were ninth grade were observed. Although they were ninth grade students, their linguistic levels were different: ten elementary students and six intermediate level students. For the elementary level students, grammar teaching was implemented through audio-lingual method, while communicative teaching was applied for the intermediate level students. Data collection was accomplished through observation and interview reports. General findings of this research displayed that applying communicative approach and audio-lingual method in grammar teaching resulted in promising conclusions at different linguistic levels.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หาวิธีที่มีประสิทธิภาพสำหรับไวยากรณ์ที่สอนในการเรียนรู้ภาษาที่สองเสมอแล้วกังวลมาก ดังนั้น ในการศึกษานี้ ประโยชน์การสอนไวยากรณ์โดยผ่านวิธีการสื่อสารและวิธี audio-lingual จะกล่าวถึงในแง่ของผลระดับความชำนาญของผู้เรียนภาษาเป้าหมาย การศึกษานี้ได้ดำเนินการผ่านสังเกตห้องเรียน โดยเข้าร่วมในสองห้องเรียนในมัธยมส่วนในตุรกี นักเรียนทั้งชั้นเรียนทั้งหมดที่มีเกรดเก้าสิบหกถูกสังเกต ถึงแม้ว่าพวกนักเรียนเกรด 9 ระดับนักภาษาศาสตร์ได้แตกต่างกัน: นักเรียนประถมศึกษา 10 และนักเรียนระดับกลาง 6 สำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา สอนไวยากรณ์ถูกนำมาใช้ โดยวิธี audio-lingual ขณะสอนเพื่อนำมาใช้สำหรับนักเรียนระดับกลาง รวบรวมข้อมูลสำเร็จลุล่วงเป็นการสังเกต และสัมภาษณ์รายงาน พบทั่วไปของงานวิจัยนี้แสดงวิธีใช้หลัก และวิธีสอนไวยากรณ์ audio-lingual ผลในสัญญาในระดับต่าง ๆ ภาษาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หาวิธีที่มีประสิทธิภาพการเรียนการสอนไวยากรณ์ในการเรียนรู้ภาษาที่สองได้เสมอกังวลมาก ดังนั้นในการศึกษาครั้งนี้ประโยชน์ของการเรียนการสอนไวยากรณ์ผ่านวิธีการสื่อสารและวิธีการเสียงภาษาจะกล่าวถึงในแง่ของผลกระทบต่อระดับความสามารถของผู้เรียนภาษาเป้าหมาย การศึกษาครั้งนี้ได้ดำเนินการผ่านการสังเกตห้องเรียนโดยเข้าร่วมในสองห้องเรียนในโรงเรียนมัธยมเอกชนในตุรกี สิบหกนักเรียนทั้งในชั้นเรียนของทุกคนอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ถูกตั้งข้อสังเกต แม้ว่าพวกเขาจะเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ระดับภาษาของพวกเขาที่แตกต่างกันสิบนักเรียนชั้นประถมหกนักเรียนระดับกลาง สำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา, การเรียนการสอนไวยากรณ์ได้รับการดำเนินการผ่านวิธีเสียงภาษาในขณะที่การเรียนการสอนการสื่อสารที่ถูกนำมาใช้สำหรับนักเรียนระดับกลาง การเก็บรวบรวมข้อมูลก็ประสบความสำเร็จผ่านการสังเกตและรายงานการสัมภาษณ์ การค้นพบโดยทั่วไปของงานวิจัยนี้แสดงว่าการใช้วิธีการสื่อสารและวิธีการเสียงภาษาในการสอนไวยากรณ์ส่งผลให้ข้อสรุปที่มีแนวโน้มอยู่ในระดับที่แตกต่างกันทางด้านภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หาวิธีที่มีประสิทธิภาพในการเรียนรู้ไวยากรณ์สอนสองภาษาเสมอมีปัญหามาก ดังนั้นในการศึกษานี้ ประโยชน์ของการสอนไวยากรณ์เพื่อการสื่อสารด้วยเสียงผ่านวิธีการและวิธีการที่กล่าวถึงในแง่ของผลกระทบในระดับความสามารถของผู้เรียนภาษาเป้าหมายศึกษาผ่านการสังเกตโดยมีส่วนร่วมใน 2 ห้องเรียนในโรงเรียนมัธยมปลายเอกชนในตุรกี นักเรียนในชั้นเรียนทั้งหมดทั้งสิบหกที่เกรดลดลง แต่พวกนักเรียนเกรดเก้า ระดับภาษาต่างกัน : นักเรียนสิบประถมศึกษาและนักเรียนระดับสูง สำหรับระดับประถมศึกษา นักเรียนการสอนไวยากรณ์ถูกดำเนินการผ่านวิธีสอนเพื่อการสื่อสารด้วยเสียง ในขณะที่ใช้ ระดับกลาง 4 การเก็บรวบรวมข้อมูล คือ ได้ผ่านรายงานการสังเกตและการสัมภาษณ์ข้อมูลทั่วไปของงานวิจัยนี้ได้แสดงวิธีการที่ใช้เพื่อการสื่อสารด้วยเสียงและวิธีการในการสอนไวยากรณ์ ส่งผลให้สัญญาข้อสรุปที่ระดับภาษาต่างกัน