Abstract: The aim of this study was to determine if there is a connect การแปล - Abstract: The aim of this study was to determine if there is a connect ไทย วิธีการพูด

Abstract: The aim of this study was

Abstract: The aim of this study was to determine if there is a connection between the inquiry-basedteaching of science in primary school and the development of the students’ learning to learn competence.The research involved 333 fourth-grade students at primary schools in Croatia. The experimental researchwith parallel groups included a number of students who were exposed to inquiry-based teaching ofscience for three months, and a control group that was, at the same time, exposed to traditional instructionin the same curriculum content. The results of this research show that through inquiry-based teachingstudents developed a higher level of the learning to learn competence than by using traditional teachingmethods. Therefore, it is recommended to use inquiry-based learning as often as possible, because bydeveloping the students’ learning to learn competence, students will be empowered for the process oflifelong learning.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
บทคัดย่อ: การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบว่ามีความเชื่อมโยงระหว่างการสอนวิทยาศาสตร์แบบสืบค้นในโรงเรียนประถมศึกษากับการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนเพื่อความสามารถหรือไม่ การวิจัยนี้เกี่ยวข้องกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 333 คนในโรงเรียนประถมศึกษาในโครเอเชีย การวิจัยเชิงทดลองกับกลุ่มคู่ขนานประกอบด้วยนักเรียนจำนวนหนึ่งที่ได้สัมผัสกับการสอนวิทยาศาสตร์โดยใช้การสืบค้นเป็นเวลาสามเดือน และกลุ่มควบคุมซึ่งในขณะเดียวกันก็ได้สัมผัสกับการสอนแบบดั้งเดิมในเนื้อหาหลักสูตรเดียวกัน ผลการวิจัยนี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนที่สอนโดยใช้การถามคำถามพัฒนาระดับการเรียนรู้เพื่อความสามารถที่สูงกว่าการใช้วิธี สอนแบบดั้งเดิม ดังนั้นจึงแนะนำให้ใช้การเรียนรู้แบบถามคำถามให้บ่อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เพราะโดยการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนเพื่อการเรียนรู้ความสามารถ นักเรียนจะมีพลังสำหรับกระบวนการเรียนรู้ตลอดชีวิต
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
สรุป: วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการกำหนดการสำรวจตาม<br>การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษาและการพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ของนักเรียน<br>การศึกษานี้เกี่ยวข้องกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จํานวน 333 คนในโครเอเชีย การวิจัยเชิงทดลอง<br>กลุ่มคู่ขนานรวมถึงนักศึกษาบางส่วนที่ยอมรับการสำรวจตาม<br>สามเดือนของการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ในขณะที่การเข้าถึงกลุ่มควบคุมการเรียนการสอนแบบดั้งเดิม<br>ในเนื้อหาหลักสูตรเดียวกัน ผลการวิจัยพบว่า การเรียนการสอนผ่านการสำรวจ<br>นักเรียนพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ที่สูงขึ้นเมื่อเทียบกับการเรียนการสอนแบบดั้งเดิม<br>วิธีการ จึงควรใช้การเรียนรู้แบบ Investigative Based Learning ให้มากที่สุด,เนื่องจาก<br>พัฒนาความสามารถของนักเรียน ตั้งแต่การเรียนรู้จนถึงการเรียนรู้ โดยนักเรียนจะได้เรียนรู้ใน<br>การเรียนรู้ตลอดชีวิต
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
บทคัดย่อ:วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้คือเพื่อตรวจสอบว่ามีการเชื่อมโยงตามการสอบถามหรือไม่<br>การสอนวิทยาศาสตร์ประถมศึกษาและการเพาะปลูกความสามารถในการเรียนรู้ของนักเรียน<br>การศึกษาครั้งนี้เกี่ยวข้องกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่4จํานวน333คนในโครเอเชีย การทดลอง<br>กลุ่มขนานประกอบด้วยนักเรียนบางคนที่เข้าถึงการสอนตามการสอบสวน<br>วิทยาศาสตร์เป็นเวลาสามเดือนในขณะที่กลุ่มควบคุมได้รับการสอนแบบดั้งเดิม<br>ในเนื้อหาหลักสูตรเดียวกัน ผลการวิจัยนี้แสดงให้เห็นว่าผ่านการสอนแบบสอบถาม<br>เมื่อเทียบกับการสอนแบบดั้งเดิมความสามารถในการเรียนรู้ของนักเรียนได้รับการปรับปรุง<br>วิธีการ. ดังนั้นจึงขอแนะนําให้ใช้การเรียนรู้แบบสอบถามให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพราะผ่าน<br>พัฒนาความสามารถของนักเรียนในการเรียนรู้และนักเรียนจะได้รับพลังในกระบวนการเรียนรู้<br>การเรียนรู้ตลอดชีวิต
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: