Abstract: The aim of this study was

Abstract: The aim of this study was to determine if there is a connection between the inquiry-basedteaching of science in primary school and the development of the students’ learning to learn competence.The research involved 333 fourth-grade students at primary schools in Croatia. The experimental researchwith parallel groups included a number of students who were exposed to inquiry-based teaching ofscience for three months, and a control group that was, at the same time, exposed to traditional instructionin the same curriculum content. The results of this research show that through inquiry-based teachingstudents developed a higher level of the learning to learn competence than by using traditional teachingmethods. Therefore, it is recommended to use inquiry-based learning as often as possible, because bydeveloping the students’ learning to learn competence, students will be empowered for the process oflifelong learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ: การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบว่ามีความเชื่อมโยงระหว่างการสอนวิทยาศาสตร์แบบสืบค้นในโรงเรียนประถมศึกษากับการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนเพื่อความสามารถหรือไม่ การวิจัยนี้เกี่ยวข้องกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 333 คนในโรงเรียนประถมศึกษาในโครเอเชีย การวิจัยเชิงทดลองกับกลุ่มคู่ขนานประกอบด้วยนักเรียนจำนวนหนึ่งที่ได้สัมผัสกับการสอนวิทยาศาสตร์โดยใช้การสืบค้นเป็นเวลาสามเดือน และกลุ่มควบคุมซึ่งในขณะเดียวกันก็ได้สัมผัสกับการสอนแบบดั้งเดิมในเนื้อหาหลักสูตรเดียวกัน ผลการวิจัยนี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนที่สอนโดยใช้การถามคำถามพัฒนาระดับการเรียนรู้เพื่อความสามารถที่สูงกว่าการใช้วิธี สอนแบบดั้งเดิม ดังนั้นจึงแนะนำให้ใช้การเรียนรู้แบบถามคำถามให้บ่อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เพราะโดยการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนเพื่อการเรียนรู้ความสามารถ นักเรียนจะมีพลังสำหรับกระบวนการเรียนรู้ตลอดชีวิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุป: วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการกำหนดการสำรวจตาม
การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษาและการพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ของนักเรียน
การศึกษานี้เกี่ยวข้องกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จํานวน 333 คนในโครเอเชีย การวิจัยเชิงทดลอง
กลุ่มคู่ขนานรวมถึงนักศึกษาบางส่วนที่ยอมรับการสำรวจตาม
สามเดือนของการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ในขณะที่การเข้าถึงกลุ่มควบคุมการเรียนการสอนแบบดั้งเดิม
ในเนื้อหาหลักสูตรเดียวกัน ผลการวิจัยพบว่า การเรียนการสอนผ่านการสำรวจ
นักเรียนพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ที่สูงขึ้นเมื่อเทียบกับการเรียนการสอนแบบดั้งเดิม
วิธีการ จึงควรใช้การเรียนรู้แบบ Investigative Based Learning ให้มากที่สุด,เนื่องจาก
พัฒนาความสามารถของนักเรียน ตั้งแต่การเรียนรู้จนถึงการเรียนรู้ โดยนักเรียนจะได้เรียนรู้ใน
การเรียนรู้ตลอดชีวิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อ:วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้คือเพื่อตรวจสอบว่ามีการเชื่อมโยงตามการสอบถามหรือไม่
การสอนวิทยาศาสตร์ประถมศึกษาและการเพาะปลูกความสามารถในการเรียนรู้ของนักเรียน
การศึกษาครั้งนี้เกี่ยวข้องกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่4จํานวน333คนในโครเอเชีย การทดลอง
กลุ่มขนานประกอบด้วยนักเรียนบางคนที่เข้าถึงการสอนตามการสอบสวน
วิทยาศาสตร์เป็นเวลาสามเดือนในขณะที่กลุ่มควบคุมได้รับการสอนแบบดั้งเดิม
ในเนื้อหาหลักสูตรเดียวกัน ผลการวิจัยนี้แสดงให้เห็นว่าผ่านการสอนแบบสอบถาม
เมื่อเทียบกับการสอนแบบดั้งเดิมความสามารถในการเรียนรู้ของนักเรียนได้รับการปรับปรุง
วิธีการ. ดังนั้นจึงขอแนะนําให้ใช้การเรียนรู้แบบสอบถามให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพราะผ่าน
พัฒนาความสามารถของนักเรียนในการเรียนรู้และนักเรียนจะได้รับพลังในกระบวนการเรียนรู้
การเรียนรู้ตลอดชีวิต