Wiki as a tool for microbiology tea

Wiki as a tool for microbiology teaching, learning and assessment.
© 2014 John Wiley & Sons Ltd.

Abstract
INTRODUCTION:
Evidence suggests that cooperative learning and peer-assessment fosters students' ability to work with others and may lead to better cognitive outcomes and higher achievement. This work aimed to assess the use of an online collaborative tool for the teaching/learning and assessment of Microbiology.
MATERIALS AND METHODS:
A total of 144 students were grouped and assigned to create wiki entries as well as to peer review wikis created by colleagues (peer-assessment process) using the Wiki module from Moodle Virtual Learning Environment (MVLE). MVLE actions log was used for tracking students' activity.
RESULTS:
The number of student's actions within wiki did not present a strong correlation with wiki scores, so it should not be used as a heavy evaluation parameter. The amount of work developed between members of the same group differed significantly, suggesting that final scores should be attributed individually. When peer-assessment process was implemented, the number of editing actions increased, suggesting that the peer-assessment strategy encourages the development of a better work. The vast majority of students execute the work in the last 10% of the period assigned for task development, which can be counter-productive for a truly collaborative work.
CONCLUSIONS:
Wiki revealed to be a useful tool for Microbiology teaching/learni

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

. วิกิพีเดียเป็นเครื่องมือสำหรับการเรียนการสอนทางจุลชีววิทยา, การเรียนรู้และการประเมิน
© 2014 John Wiley & Sons Ltd. บทคัดย่อบทนำ: หลักฐานแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมและการตรวจประเมินส่งเสริมความสามารถของนักเรียนในการทำงานร่วมกับผู้อื่นและอาจนำไปสู่ผลองค์ความรู้ที่ดีขึ้นและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น . งานครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินการใช้เครื่องมือการทำงานร่วมกันแบบออนไลน์สำหรับการเรียนการสอนการเรียนรู้ / และการประเมินผลวิชาจุลชีววิทยา. วัสดุและวิธีการ: รวมของ 144 นักเรียนถูกจัดกลุ่มและได้รับมอบหมายให้สร้างรายการวิกิพีเดียเช่นเดียวกับเพื่อนทบทวนวิกิสร้างขึ้นโดยเพื่อนร่วมงาน ( กระบวนการประเมินเพื่อน) โดยใช้โมดูลจากวิกิพีเดีย Moodle เสมือนการเรียนรู้สิ่งแวดล้อม (MVLE) การกระทำ MVLE บันทึกถูกนำมาใช้สำหรับการติดตามกิจกรรมของนักเรียน. ผลการศึกษา: จำนวนของการกระทำของนักเรียนที่อยู่ในวิกิพีเดียไม่ได้นำเสนอความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งกับวิกิพีเดียคะแนนดังนั้นจึงไม่ควรที่จะใช้เป็นพารามิเตอร์การประเมินผลหนัก ปริมาณของงานการพัฒนาระหว่างสมาชิกของกลุ่มเดียวกันแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญชี้ให้เห็นว่าคะแนนสุดท้ายควรจะบันทึกเป็นรายบุคคล เมื่อกระบวนการ peer-การประเมินได้รับการดำเนินการจำนวนของการกระทำการแก้ไขเพิ่มขึ้นแสดงให้เห็นว่ากลยุทธ์แบบ peer-ประเมินกระตุ้นให้เกิดการพัฒนาของการทำงานที่ดีขึ้น ส่วนใหญ่ของนักเรียนดำเนินงานในช่วง 10% ของระยะเวลาที่ได้รับมอบหมายในการพัฒนางานซึ่งอาจจะเป็นเคาน์เตอร์สำหรับการทำงานร่วมกันอย่างแท้จริง. สรุป: วิกิพีเดียเห็นจะเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับการเรียนการสอนวิชาจุลชีววิทยา / การเรี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วีดีโอเป็นเครื่องมือสำหรับการสอนจุลชีววิทยา การเรียนรู้ และการประเมิน .
สงวนลิขสิทธิ์ 2014 จอห์นนิ่ง&บุตรจำกัด



บทคัดย่อบทนำ : หลักฐานแสดงให้เห็นว่าการเรียนแบบร่วมมือ และเพื่อนประเมิน ส่งเสริมนักเรียน ความสามารถในการทำงานร่วมกับผู้อื่น และอาจนำไปสู่การคิดและเรียนดีขึ้น ผลที่สูงขึ้นงานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินการใช้เครื่องมือออนไลน์ร่วมกันเพื่อการเรียนการสอนและการประเมินของจุลชีววิทยา วัสดุและวิธีการ :

รวม 144 คน จัดกลุ่มและมอบหมายให้สร้างวีดีโอรายการ รวมทั้งทบทวนวิกิที่สร้างโดยเพื่อนร่วมงาน ( เพื่อนการประเมิน ) โดยใช้โมดูล Moodle การเรียนรู้เสมือนจากวีดีโอ รูปภาพ คลิป เพลงสิ่งแวดล้อม ( mvle )mvle การดำเนินการเข้าสู่ระบบใช้สำหรับการติดตามกิจกรรมของนักศึกษา ผล :

จำนวนการกระทำของนักศึกษาภายในรูปภาพไม่แสดงความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งกับคะแนนรูปภาพ ดังนั้นจึงไม่ควรใช้เป็นพารามิเตอร์การประเมินหนัก ปริมาณของงานที่พัฒนาระหว่างสมาชิกของกลุ่มเดียวกันแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติชี้ให้เห็นว่าคะแนนสุดท้ายควรจะบันทึกแบบเมื่อกระบวนการประเมินเพื่อนที่ใช้ จำนวนของการแก้ไขการกระทำที่เพิ่มขึ้น แนะนำให้เพื่อนประเมินยุทธศาสตร์ส่งเสริมการพัฒนาการทำงานได้ดีขึ้น ส่วนใหญ่ของนักเรียนที่ใช้งานในช่วง 10 % ของระยะเวลาที่กำหนด เพื่อพัฒนางานซึ่งสามารถเคาน์เตอร์ประสิทธิผลเพื่อร่วมกันอย่างแท้จริง

สรุปงานวีดีโอ รูปภาพ คลิป เพลง เปิดเผยเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับการสอน / การเรียนรู้ทางจุลชีววิทยา