Many scholars have investigated the

Many scholars have investigated the impact of social support on adjustment (Hwang et al., 2011; Brisset et al., 2010; Chirkov et al., 2008; Friedlander et al., 2007; Ward et al., 2006; Lidy & Kahn, 2006). For instance, Hwang et al. (2011) employed a structural equation model to the interrelationships between all variables in the entire model. They found that social support has a positive significant influence on adjustment.

Increased social support from friends predicted an improved adjustment to college in a sample of 115 first-year undergraduate students at a mid-size Canadian university comparing their first semester with 10 weeks later (Friedlander et al., 2007). Research on the meditational role of perceived social support revealed that perceived social support mediated the relationships between personality factors (emotional stability, social boldness, and abstractness) and adjustment to college in a sample of 111 freshmen during first semester of college (Lidy & Kahn, 2006).

However, there have been no studies in which the scope of the research has included an examination of social support (Zimet et al., 1988) in relation to psychological adjustment (Diener et al., 1985). In addition, none of the literature specifically focused on this relationship among the international students in Malaysia. With this research, we aimed to fill this gap in the literature.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิชาการหลายคนได้ตรวจสอบผลกระทบของการสนับสนุนทางสังคมในการปรับปรุง (ฮวง et al. 2011 Brisset et al. 2010 Chirkov et al. 2008 Friedlander et al. 2007 วาร์ด et al. 2006 Lidy & คาห์น 2006) เช่น ฮวง et al. (2011) ใช้แบบจำลองสมการโครงสร้างเพื่อ interrelationships ระหว่างตัวแปรทั้งหมดในแบบจำลองทั้งหมด พวกเขาพบว่า การสนับสนุนทางสังคมมีอิทธิพลที่สำคัญในการปรับปรุงเพิ่มการสนับสนุนทางสังคมจากเพื่อนคาดว่า การปรับปรุงปรับปรุงวิทยาลัยในตัวอย่างของนักศึกษาระดับปริญญาตรีปีแรก 115 ในขนาดกลางแคนาดามหาวิทยาลัยเปรียบเทียบของเทอม ด้วย 10 สัปดาห์ต่อมา (Friedlander et al. 2007) การวิจัยในบทบาทของการสนับสนุนทางสังคมที่มองเห็นเทพ meditational เปิดเผยว่า การสนับสนุนทางสังคมที่รับรู้สื่อความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยบุคลิกภาพ (ความมั่นคงทางอารมณ์ ความกล้าหาญทางสังคม และ abstractness) และการปรับปรุงการในตัวอย่างนักศึกษา 111 ระหว่างเทอมของวิทยาลัย (Lidy และคาห์น 2006)อย่างไรก็ตาม มีการศึกษาไม่มีขอบเขตของการวิจัยได้รวมการตรวจสอบการสนับสนุนทางสังคม (Zimet et al. 1988) เกี่ยวกับการปรับปรุงทางด้านจิตใจ (ไดเนอร์ et al. 1985) นอกจากนี้ ไม่มีวรรณกรรมเน้นเฉพาะในความสัมพันธ์นี้ในหมู่นักศึกษาต่างชาติในมาเลเซีย กับงานวิจัย เรามุ่งที่จะให้มีช่องว่างในวรรณคดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักวิชาการหลายคนได้รับการตรวจสอบผลกระทบของการสนับสนุนทางสังคมในการปรับตัว (Hwang et al, 2011;. Brisset et al, 2010;. Chirkov et al, 2008;. ฟรีดแลนเด et al, 2007;.. วอร์ด et al, 2006; Lidy และคาห์น 2006) ยกตัวอย่างเช่นฮวง et al, (2011) ลูกจ้างโมเดลสมการโครงสร้างความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรทั้งหมดในรูปแบบทั้ง พวกเขาพบว่าการสนับสนุนทางสังคมมีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญในเชิงบวกต่อการปรับ.

การสนับสนุนทางสังคมเพิ่มขึ้นจากเพื่อนที่คาดการณ์การปรับตัวที่ดีขึ้นที่วิทยาลัยในกลุ่มตัวอย่างของนักศึกษาระดับปริญญาตรี 115 ปีแรกที่มหาวิทยาลัยขนาดกลางแคนาดาเปรียบเทียบภาคการศึกษาแรกของพวกเขาที่มี 10 สัปดาห์ต่อมา ( ฟรีดแลนเด et al., 2007) งานวิจัยเกี่ยวกับบทบาทพองการสนับสนุนทางสังคมรับรู้เปิดเผยว่าการสนับสนุนทางสังคมการรับรู้สื่อกลางความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยบุคลิกภาพ (ความมั่นคงทางอารมณ์, ความกล้าหาญทางสังคมและนามธรรม) และการปรับตัวไปที่วิทยาลัยในกลุ่มตัวอย่าง 111 นักศึกษาในช่วงภาคการศึกษาแรกของวิทยาลัย (Lidy และคาห์น 2006).

อย่างไรก็ตามมีการศึกษาไม่มีที่ขอบเขตของการวิจัยที่ได้รวมการตรวจสอบของการสนับสนุนทางสังคม (Zimet et al., 1988) ในความสัมพันธ์กับการปรับตัวทางจิตวิทยา (Diener et al., 1985) นอกจากนี้ไม่มีของวรรณคดีโดยเฉพาะมุ่งเน้นไปที่ความสัมพันธ์นี้ในหมู่นักศึกษาต่างชาติในมาเลเซีย กับงานวิจัยนี้เรามีวัตถุประสงค์เพื่อเติมช่องว่างนี้ในวรรณคดี