CreativeTendencies (a.k.a. Creativi

Creative
Tendencies (a.k.a. Creativity) , and Attitudes Toward
School. The subscales contained Likert-type items with
ratings ranging from strongly disagree (1) to strongly
agree (5). Reliabilities for the computer attitude and
learning disposition scales of the CAQ have been consistent
for middle and secondary schools students for several
years. The reliability estimates for the subscales were most
recently analyzed and found to be in the range 0.73 to
0.85 in the MSOSW project (Mills, Wakefield, Najmi, Surface,
Christensen, & Knezek, 2011). These fall in the range
of respectable to very good according to the guidelines
provided by DeVellis (1991).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความคิดสร้างสรรค์แนวโน้ม (หรือความคิดสร้างสรรค์), และทัศนคติต่อโรงเรียน รายการชนิดของ Likert subscales อยู่ด้วยการจัดอันดับตั้งแต่ขอเห็น (1) เพื่อขอยอมรับ (5) Reliabilities สำหรับคอมพิวเตอร์ทัศนคติ และจำหน่ายเครื่องชั่งของ CAQ การการเรียนรู้ได้สอดคล้องกันนักศึกษากลางและโรงเรียนมัธยมศึกษาหลายปี ประเมินความน่าเชื่อถือสำหรับ subscales ที่มีมากที่สุดวิเคราะห์เมื่อเร็ว ๆ นี้ และพบอยู่ในช่วง 0.73 ถึง0.85 ในโครงการ MSOSW (โรงงานผลิต เวคไฟล์ Najmi พื้น ผิวคริสเตนเซน & Knezek, 2011) เหล่านี้อยู่ในช่วงความนับถือการดีตามแนวทางโดย DeVellis (1991)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความคิดสร้างสรรค์
แนวโน้ม (aka ความคิดสร้างสรรค์) และเจตคติต่อ
โรงเรียน subscales มีรายการ Likert ประเภทที่มี
การจัดอันดับตั้งแต่เห็นด้วยอย่างยิ่ง (1) เพื่อขอ
เห็นด้วย (5) ความเชื่อมั่นสำหรับทัศนคติคอมพิวเตอร์และ
จำหน่ายเครื่องชั่งน้ำหนักการเรียนรู้ของ CAQ ได้รับสอดคล้อง
กลางและโรงเรียนมัธยมนักเรียนเป็นเวลาหลาย
ปี ประมาณการความน่าเชื่อถือสำหรับ subscales ถูกที่สุด
วิเคราะห์เมื่อเร็ว ๆ นี้และพบว่าจะอยู่ในช่วง 0.73 ไป
0.85 ในโครงการ MSOSW (มิลส์, นู Najmi, พื้นผิว,
คริสและ Knezek 2011) เหล่านี้ตกอยู่ในช่วง
ของการนับถือจะดีมากตามแนวทางที่
จัดไว้ให้โดย DeVellis (1991)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สร้างสรรค์แนวโน้ม ( ความคิดสร้างสรรค์ aka ) และทัศนคติโรงเรียน ช่วงนั้นมีคนประเภทรายการการจัดอันดับตั้งแต่ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง ( 1 ) อย่างยิ่งเห็นด้วย ( 5 ) สำหรับทัศนคติและแบบคอมพิวเตอร์การเรียนรู้การจัดการระดับของ CAQ ได้สอดคล้องกันกลางและโรงเรียนมัธยม นักเรียนหลายๆปี ค่าประมาณนั้นมากที่สุดเมื่อเร็ว ๆนี้ข้อมูลที่พบจะอยู่ในช่วง 0.73ในโครงการ msosw ( 0.85 มิล เวคฟิล najmi พื้นผิวคริสเตนเซนและ knezek , 2011 ) เหล่านี้อยู่ในช่วงของที่ต้องดีตามแนวทางโดย Devellis ( 1991 )