The key question 5 might provide a

The key question 5 might provide a teacher with good advice on how to increase or diminish students’ motivation when studying English at the faculty, in this case at the Faculty of Informatics and Management of the University of Hradec Kralove in the Czech Republic. As indicated in the questionnaires, students appreciate a caring, communicative, concerned, encouraging, open-minded, supportive and understanding teacher or, perhaps, a mentor who is always willing to listen to each of them (see Fig. 1). Furthermore, they value the teacher who gives them feedback on their performance, attempts to help solve their problems or difficulties in developing L2 communication skills and in developing further students’ language skills with which they entered the class. In addition, s/he should find a regular and appropriate period for recycling the new material and its assessment.



Students also welcome a chance to be able to go to study abroad for some time and to choose from a wide range of optional subjects offered to them in English. But, on the other hand, they would make some of them compulsory. Moreover, they would leave out studying of unnecessary grammar units or extensive reading from textbooks. There are also a couple of statements which contradict each other, such as a critical tone of a teacher or a number of subjects in English. Nevertheless, generally, students are satisfied with studying of English at the faculty.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำถามที่สำคัญ 5 อาจให้ครูที่มีคำแนะนำที่ดีเกี่ยวกับวิธีการเพิ่มหรือลดแรงจูงใจของนักเรียนเมื่อเรียนภาษาอังกฤษที่คณะในกรณีนี้ที่คณะสารสนเทศและการจัดการของมหาวิทยาลัยของกราลในสาธารณรัฐเช็ก ตามที่ระบุไว้ในแบบสอบถามนักเรียนชื่นชมการดูแล, การสื่อสารที่เกี่ยวข้องส่งเสริมให้เปิดกว้างการสนับสนุนและความเข้าใจของครูหรืออาจจะให้คำปรึกษาที่เป็นมักจะยินดีที่จะรับฟังแต่ละของพวกเขา (ดูมะเดื่อ 1.) นอกจากนี้พวกเขาค่าครูที่ทำให้พวกเขามีความคิดเห็นเกี่ยวกับประสิทธิภาพการทำงานของพวกเขาพยายามที่จะช่วยแก้ปัญหาหรือความยากลำบากในการพัฒนาทักษะการสื่อสารและ l2 ในการพัฒนาทักษะทางภาษาของนักเรียนต่อไป 'ที่พวกเขาเข้าไปในชั้นเรียนของพวกเขา ในนอกจากนี้s / เขาควรจะหาช่วงเวลาปกติและเหมาะสมสำหรับการรีไซเคิลวัสดุใหม่และการประเมินของ.



นักเรียนยังยินดีต้อนรับโอกาสที่จะสามารถที่จะไปศึกษาต่อในต่างประเทศบางครั้งและจะเลือกจากความหลากหลายของวิชาที่เลือกนำเสนอ กับพวกเขาในภาษาอังกฤษ แต่ในทางกลับกันพวกเขาก็จะทำให้บางส่วนของพวกเขาได้รับคำสั่ง ยิ่งไปกว่านั้นพวกเขาจะออกจากการศึกษาของหน่วยงานที่ไม่จำเป็นหรือไวยากรณ์การอ่านอย่างกว้างขวางจากตำรา นอกจากนี้ยังมีคู่ของงบการเงินที่ขัดแย้งกันเช่นเสียงที่สำคัญของครูหรือจำนวนของอาสาสมัครในภาษาอังกฤษ แต่โดยทั่วไปนักเรียนมีความพึงพอใจกับการเรียนภาษาอังกฤษที่คณะ.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำถามสำคัญ 5 อาจให้ครู มีคำแนะนำที่ดีเกี่ยวกับวิธีการเพิ่ม หรือลดแรงจูงใจของนักเรียนเมื่อเรียนภาษาอังกฤษที่คณะ ในกรณีนี้ที่คณะสารสนเทศและการจัดการของมหาวิทยาลัยของ Hradec Kralove ในสาธารณรัฐเช็ก ตามที่ระบุในแบบสอบถาม นักเรียนขอบคุณดูแล สื่อสาร ความกังวล นิมิต เปิด กว้าง ครูสนับสนุน และเข้าใจขึ้น บางที ปรึกษาที่จะรับฟังไว้ (ดู Fig. 1) นอกจากนี้ พวกเขาค่าครูที่ให้ผลป้อนกลับเกี่ยวกับการปฏิบัติ ความพยายามที่จะช่วยแก้ปัญหาหรืออุปสรรค ในการพัฒนาทักษะการสื่อสาร L2 และ ในการพัฒนาทักษะภาษาของนักเรียนที่เข้าเรียนต่อของพวกเขา นอกจากนี้ หล่อควรหาระยะปกติ และเหมาะสมสำหรับการรีไซเคิลวัสดุใหม่และประเมินความ



เรียนยังยินดีต้อนรับโอกาสที่จะได้ไปศึกษาต่างประเทศในบางเวลา และเลือกจากหลากหลายของวิชาเลือกแก่พวกเขาในภาษาอังกฤษ แต่ ในทางกลับกัน พวกเขาจะให้บางส่วนของพวกเขา นอกจากนี้ พวกเขาจะออกจากออกหน่วยไวยากรณ์ที่ไม่จำเป็นหรืออ่านข้อมูลอย่างละเอียดจากตำราเรียน นอกจากนี้ยังมีคู่ของคำสั่งที่ขัดแย้งกัน เช่นเสียงเป็นสำคัญของครูหรือตัวเลขของชื่อเรื่องในภาษาอังกฤษ อย่างไรก็ตาม ทั่วไป นักเรียนพอใจกับการเรียนภาษาอังกฤษที่คณะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำถามที่สำคัญที่ 5 อาจจะมีครูที่พร้อมด้วยคำแนะนำที่ดีในการเพิ่มขึ้นหรือลดลงแรงบันดาลใจของนักเรียนเมื่อการเรียน ภาษาอังกฤษ ที่คณะในกรณีนี้ที่คณะของระบบสารสนเทศทางการแพทย์และการบริหารจัดการของมหาวิทยาลัย hradec kralove ในสาธารณรัฐเช็กที่ ตามที่ได้อธิบายไว้ในแบบสอบถามให้นักเรียนเห็นคุณค่าความห่วงใยที่เกี่ยวข้องจะส่งเสริมให้สื่อสารแบบเปิดโล่งมีใจครูสอนและรองรับน้ำหนักได้ดีและการทำความเข้าใจหรืออาจจะมีที่ปรึกษาที่ยินดีจะให้เสมอฟังให้แต่ละคน(ดูรูปที่ 1 ) ยิ่งไปกว่านั้นความคุ้มค่าเป็นครูผู้ที่ให้ความคิดเห็นในการทำงานให้เขาได้พยายามที่จะช่วยแก้ปัญหาของพวกเขาหรือปัญหาในการพัฒนาทักษะความสามารถ L 2 และการสื่อสารในการพัฒนาทักษะทาง ภาษา ของนักเรียนอีกด้วยซึ่งพวกเขาจะเข้าไปที่ ในการเพิ่มS /เขาจะได้พบกับช่วงเวลาปกติและที่เหมาะสมสำหรับการรีไซเคิลวัสดุใหม่และการประเมินผลของ.



นักศึกษายังยินดีต้อนรับสู่โอกาสที่จะสามารถไปศึกษาในต่างประเทศสำหรับบางช่วงเวลาและเลือกจากทางเลือกที่หลากหลายของวัตถุอุปกรณ์เสริมให้บริการใน ภาษาอังกฤษ แต่ในอีกด้านหนึ่งก็จะทำให้บางคนจำเป็นต้องทำ ยิ่งไปกว่านั้นพวกเขาจะปล่อยให้ออกจากการศึกษาของชุด???ไม่จำเป็นหรือการอ่านจากตำรา นอกจากนั้นยังมีคู่สามี ภรรยา ที่มีงบที่ขัดแย้งกันดังกล่าวเป็นเสียงที่มีความสำคัญของครูหรือหมายเลขของวัตถุใน ภาษาอังกฤษ โดยทั่วไปแล้วแต่ถึงอย่างไรก็ตามนักเรียนมีความพึงพอใจกับการเรียน ภาษาอังกฤษ ที่คณะ.