Students are encouraged to engage i

Students are encouraged to engage in collaborative work with fellow students to create a video. Furthermore it is a fun way of learning. With reference to the Thuringian Curriculum provided by the THILLM, students are required to develop collaboration and communication skills.
Creativity and critical thinking skills can be developed when creating a video on controversial topics like bullying at school, cyber-bullying, eating disorders like anorexia or bulimia, etc.
By using this visualization tool as well as conversational tool, students are able to visually represent their ideas through a video as well as sharing their ideas.
Students can decide when and what to learn and are not necessarily bound to scheduled class times. Presentations and class assignments can be done pending on the student’s willingness to do it. Hence, self-competence is developed as expected through the curriculum.
Sufficient media literacy skills are promoted through Go!Animate, which are very helpful for future careers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกับเพื่อนนักเรียนเพื่อสร้างวิดีโอ นอกจากนี้ เป็นวิธีการเรียนรู้ ด้วย reference ถึงหลักสูตร Thuringian โดย THILLM นักเรียนจะต้องพัฒนาทักษะการทำงานร่วมกันและสื่อสารความคิดสร้างสรรค์และทักษะการคิดที่สำคัญสามารถพัฒนาได้เมื่อสร้างวิดีโอหัวข้อแย้งเช่น bullying ที่โรงเรียน bullying ไซเบอร์ eating โรคเช่น anorexia หรือ bulimia ฯลฯโดยใช้เครื่องมือแสดงภาพประกอบเพลงนี้เป็นเครื่องมือสนทนา นักเรียนจะสามารถแสดงความคิดผ่านวิดีโอตลอดจนการแชร์ความคิดเห็นนักเรียนสามารถเลือกเวลาและสิ่งที่ต้องเรียนรู้ และจะไม่จำเป็นต้องผูกไว้กับเวลาเรียนที่กำหนด นำเสนอและกำหนดชั้นก็ค้างอยู่บนความตั้งใจของนักเรียนจะทำ ดังนั้น ความสามารถที่ตนเองจะพัฒนาตามต้องผ่านหลักสูตรมีการส่งเสริมทักษะสามารถสื่อเพียงพอผ่านไป มีการเคลื่อนไหว ซึ่งมีประโยชน์มากสำหรับอาชีพในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนจะได้รับการสนับสนุนให้มีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกับเพื่อนนักศึกษาในการสร้างวิดีโอ นอกจากนี้มันเป็นวิธีที่สนุกของการเรียนรู้ มีการอ้างอิงถึงหลักสูตร Thuringian ให้โดย THILLM นักเรียนจะต้องพัฒนาความร่วมมือและทักษะในการสื่อสาร.
ความคิดสร้างสรรค์และทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณสามารถที่จะพัฒนาในการสร้างวิดีโอในหัวข้อที่ถกเถียงกันเช่นการข่มขู่ที่โรงเรียนไซเบอร์ข่มขู่รับประทานอาหารผิดปกติเช่นอาการเบื่ออาหารหรือ บูลิเมีย ฯลฯ
โดยการใช้เครื่องมือสร้างภาพนี้เป็นอย่างดีเป็นเครื่องมือในการสนทนานักเรียนสามารถที่จะมองเห็นเป็นตัวแทนความคิดของพวกเขาผ่านวิดีโอเช่นเดียวกับการใช้งานร่วมกันคิดของพวกเขา.
นักเรียนสามารถตัดสินใจเมื่อและสิ่งที่ต้องเรียนรู้และจะไม่ผูกพันจำเป็นต้องระดับที่กำหนดไว้ครั้ง . การนำเสนอผลงานและการกำหนดระดับที่สามารถทำได้ที่ค้างอยู่กับความตั้งใจของนักเรียนที่จะทำมัน ดังนั้นความสามารถตัวเองได้รับการพัฒนาตามที่คาดไว้ผ่านหลักสูตร.
สื่อเพียงพอทักษะความรู้มีการส่งเสริมผ่านไปเคลื่อนไหว! ซึ่งมีประโยชน์มากสำหรับการประกอบอาชีพในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนจะได้รับการส่งเสริมให้มีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกันกับเพื่อนนักศึกษาเพื่อสร้างวิดีโอ นอกจากนี้มันเป็นวิธีที่สนุกในการเรียนรู้ มีการอ้างอิงถึงเทอริงเจียนหลักสูตรโดย thillm นักศึกษาจะต้องพัฒนาความร่วมมือและทักษะการสื่อสาร .
ความคิดสร้างสรรค์และทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สามารถพัฒนาได้เมื่อมีการสร้างวีดีโอในหัวข้อขัดแย้ง เช่น การกลั่นแกล้งที่โรงเรียนกลั่นแกล้งไซเบอร์ , รับประทานอาหารผิดปกติ เช่น อาการเบื่ออาหารหรือ bulimia , ฯลฯ
โดยการใช้เครื่องมือนี้เป็นเครื่องมือการสนทนา นักเรียนสามารถมองเห็นเป็นตัวแทนของความคิดของพวกเขาผ่านทางวีดีโอ รวมทั้งการแบ่งปันความคิดของพวกเขา .
นักเรียนสามารถตัดสินใจเมื่อและสิ่งที่ต้องเรียนรู้และไม่จําเป็นต้องกําหนดเวลาเรียน . การนำเสนองานและสามารถทำระหว่างเรียนที่นักเรียนเต็มใจที่จะทำมัน ดังนั้น ความสามารถตนเอง คือพัฒนาเท่าที่ควรผ่านหลักสูตร .
ทักษะด้านสื่อเพียงพอได้รับการส่งเสริมผ่านไป ภาพเคลื่อนไหว ซึ่งเป็นประโยชน์อย่างมากสำหรับอาชีพในอนาคต .