Self-monitoring plus reinforcement

Self-monitoring plus reinforcement (SM+R) includes the steps described in SM, however, in addition to the self-assessment and self-recording of a target behavior, the student is awarded reinforcement from an external agent for a change in the target behavior. In theory, SM interventions do not require external reinforces (Zimmerman, 2000). However, researchers do sometimes combine SM and an external reinforce for children with ADHD (Barkley, 1998). The purpose of this combination is to increase the salience other self-assessments.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตรวจสอบตนเองและเสริมแรง (SM + R) มีขั้นตอนที่อธิบายไว้ใน SM อย่างไรก็ตาม นอกเหนือ จากการประเมินตนเอง และการบันทึกของพฤติกรรมเป้าหมายตนเอง นักเรียนจะได้รับเสริมจากตัวแทนภายนอกสำหรับการเปลี่ยนแปลงในลักษณะการทำงานเป้าหมาย ในทางทฤษฎี แทรกแซง SM ต้องช่วยเสริมภายนอก (Zimmerman, 2000) อย่างไรก็ตาม นักวิจัยบางครั้งรวม SM และภายนอกเสริมสร้างเด็กที่มีสมาธิสั้น (บาร์คลีย์ 1998) วัตถุประสงค์ของชุดนี้คือการ เพิ่มการเสื่อมศีลธรรมต่อกันอื่น ๆ การประเมินตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตรวจสอบตนเองการเสริมแรงบวก (เอสเอ็ม + R) รวมถึงขั้นตอนที่อธิบายไว้ใน SM แต่นอกเหนือไปจากการประเมินตนเองและการบันทึกด้วยตนเองของพฤติกรรมเป้าหมายที่นักเรียนจะได้รับการเสริมแรงจากตัวแทนภายนอกสำหรับการเปลี่ยนแปลงในเป้าหมาย พฤติกรรม. ในทางทฤษฎีการแทรกแซงการเอสเอ็มไม่จำเป็นต้องตอกย้ำภายนอก (Zimmerman, 2000) อย่างไรก็ตามนักวิจัยบางครั้งรวมเอสเอ็มและเสริมภายนอกสำหรับเด็กที่มีสมาธิสั้น (บาร์คลีย์, 1998) วัตถุประสงค์ของการรวมกันนี้คือการเพิ่มนูนประเมินตนเองอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การตรวจสอบตนเอง และการเสริมแรง ( SM + R ) รวมถึงขั้นตอนที่อธิบายไว้ในเอสเอ็ม อย่างไรก็ตาม นอกเหนือไปจากการประเมินตนเองและการบันทึกด้วยตนเองของกลุ่มเป้าหมาย พฤติกรรม นักเรียนที่ได้รับการเสริมแรงจากตัวแทนภายนอกสำหรับการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมเป้าหมาย ในทางทฤษฎี , SM แทรกแซงไม่ต้องใช้ภายนอกก็ตาม ( Zimmerman , 2000 ) อย่างไรก็ตาม นักวิจัยทำบางครั้งรวม SM และภายนอกเสริมสำหรับเด็กที่มีอาการสมาธิสั้น ( บาร์กลีย์ , 1998 ) วัตถุประสงค์ของชุดนี้ คือ เพิ่มความเด่นตนเองอื่น ๆการประเมิน