The goal of this dissertation was t

The goal of this dissertation was to provide a description of the experience of four college women on welfare who experienced domestic violence. The research problem focused on the challenges these women faced during their college experience and the effects that poverty and domestic violence had on their academic success and eventual self-sufficiency.

This study utilized a qualitative research design, with a case study approach, involving the following data collection methods: interview, narrative, observation, and document review. The theoretical underpinnings of the study included college attrition, motivation, and expectancy theories. Constructs from these theories were used to analyze the data.

Previous research has not effectively investigated the experience of college students, who are both domestic violence survivors and welfare recipients, as they struggle to achieve academic success and persist within college environments. As such, this study, which focused on such college students, has value to students, teachers, clinicians, educational institutions, and social service agencies.

The participants described a multitude of concerns: (a) the well-being of their children; (b) health challenges; (c) poor academic preparedness; (d) limited work experience; (e) difficulties with finding affordable housing, childcare, food, and medical care; (f) continued harassment and violence from abusers; (g) unresponsive police; (h) difficulty balancing the demands of work, school, and family; and (i) problems with motivation and expectation. The participants reported that the welfare department pressured them to obtain full-time employment before completion of training, provided insufficient information and referral to support services, and impeded access to Family Violence Option benefits. Other concerns included the lack of early educational goal identification by the participants, under-utilization of college support services, and marginal social integration on the campus.

The research findings signal the importance of the following: (a) social support, (b) college services, (c) empowerment activities, (d) parenting workshops, (e) college liaison activities with the welfare department to advocate for student needs, and (f) viable instructional programs linking these individuals to self-sufficiency and life success. The study offers suggestions for program development at community colleges and social service agencies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป้าหมายของวิทยานิพนธ์นี้คือการ ให้คำอธิบายประสบการณ์ของสตรีวิทยาลัย 4 สวัสดิการที่มีประสบการณ์ความรุนแรงในครอบครัว ปัญหาวิจัยมุ่งเน้นในความท้าทายผู้หญิงเหล่านี้ต้องเผชิญกับประสบการณ์ของวิทยาลัยและลักษณะพิเศษที่ความยากจนและความรุนแรงในครอบครัวมีความสำเร็จด้านการศึกษาและปรัชญาในการศึกษานี้ใช้การออกแบบการวิจัยเชิงคุณภาพ กับวิธีที่ใช้ในการศึกษากรณี เกี่ยวข้องกับวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลต่อไปนี้: สัมภาษณ์ เล่าเรื่อง การสังเกต และตรวจทานเอกสาร Underpinnings ทฤษฎีของการศึกษารวม attrition วิทยาลัย แรงจูงใจ และทฤษฎีเสถียรภาพ โครงสร้างจากทฤษฎีเหล่านี้ถูกใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลงานวิจัยก่อนหน้านี้ได้ไม่ศึกษาประสบการณ์ของนักศึกษาวิทยาลัย ที่เป็นความรุนแรงในครอบครัวผู้รอดชีวิตและผู้รับสวัสดิการ พวกเขาต้องต่อสู้เพื่อให้บรรลุความสำเร็จด้านการศึกษา และคงอยู่ในสภาพแวดล้อมวิทยาลัย อย่างมีประสิทธิภาพ เช่น ศึกษา ซึ่งมุ่งเน้นนักศึกษาดังกล่าว มีค่านักเรียน ครู clinicians สถาบันการศึกษา และหน่วยงานบริการสังคมผู้เข้าร่วมอธิบายหลากหลายข้อสงสัย: (a) ดีของลูก ๆ (ข) ความท้าทายสุขภาพ (c) เตรียมความพร้อมทางวิชาการไม่ดี (d) ประสบการณ์การทำงานจำกัด (จ) ความยากลำบากกับการหาที่พักราคาไม่แพง ดูแลเด็ก อาหาร และ แพทย์ (f) ต่อการล่วงละเมิดและความรุนแรงจาก abusers (g) ตำรวจไม่ตอบสนอง (h) สมดุลความต้องการของงาน โรงเรียน และ ครอบครัว ปัญหา และ (i) เกี่ยวกับแรงจูงใจและความคาดหวัง ผู้เข้าร่วมรายงานว่า แผนกสวัสดิการกดดันให้ได้รับการจ้างงานเต็มเวลาก่อนเสร็จสิ้นการฝึกอบรม ให้ข้อมูลไม่เพียงพอและอ้างอิงเพื่อสนับสนุนบริการ และ impeded เข้าถึงตัวเลือกความรุนแรงครอบครัวประโยชน์ ความกังวลอื่น ๆ รวมขาดการระบุเป้าหมายทางการศึกษาก่อนโดยผู้เข้าร่วม ใช้ประโยชน์น้อยวิทยาลัยสนับสนุน และรวมกำไรสังคมในวิทยาเขตที่พบสัญญาณสำคัญต่อไปนี้: (ก) สังคมสนับสนุน บริการ (ข) วิทยาลัย กิจกรรม (c) อำนาจ ประชุมเชิงปฏิบัติการ (d) ไป กิจกรรมที่เดอะลิเอซัน (e) วิทยาลัย มีแผนกสวัสดิการเพื่อสนับสนุนความต้องการนักศึกษา และโปรแกรมสอน (f) ทำงานที่เชื่อมโยงบุคคลเหล่านี้ประสบความสำเร็จในชีวิตและพึ่งพาตัวเอง การศึกษาให้คำแนะนำสำหรับการพัฒนาโปรแกรมที่วิทยาลัยชุมชนและหน่วยงานบริการสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป้าหมายของวิทยานิพนธ์นี้คือการให้รายละเอียดของประสบการณ์ของสี่สาววิทยาลัยสวัสดิการที่มีประสบการณ์ความรุนแรงในครอบครัวที่ ปัญหาการวิจัยมุ่งเน้นไปที่ความท้าทายที่ผู้หญิงเหล่านี้ต้องเผชิญในช่วงวิทยาลัยประสบการณ์ของพวกเขาและผลกระทบที่ความยากจนและความรุนแรงในครอบครัวที่มีต่อความสำเร็จทางวิชาการของพวกเขาและในที่สุดการพึ่งตัวเอง. การศึกษาครั้งนี้ใช้การออกแบบการวิจัยเชิงคุณภาพด้วยวิธีกรณีศึกษาที่เกี่ยวข้องดังต่อไปนี้ วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล: สัมภาษณ์เล่าเรื่องการสังเกตและตรวจสอบเอกสาร ตีแผ่ทฤษฎีของการศึกษารวมถึงการขัดสีวิทยาลัยแรงจูงใจและทฤษฎีความคาดหวัง สร้างจากทฤษฎีเหล่านี้ถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล. วิจัยก่อนหน้านี้ยังไม่ได้รับการตรวจสอบได้อย่างมีประสิทธิภาพประสบการณ์ของนักศึกษาที่มีทั้งผู้รอดชีวิตความรุนแรงในครอบครัวและผู้รับสวัสดิการที่พวกเขาต่อสู้เพื่อให้บรรลุความสำเร็จทางวิชาการและยังคงมีอยู่ภายในสภาพแวดล้อมวิทยาลัย เป็นเช่นนี้การศึกษาซึ่งมุ่งเน้นไปที่นักศึกษาดังกล่าวมีมูลค่าให้กับนักเรียนครูอาจารย์แพทย์สถาบันการศึกษาและหน่วยงานบริการสังคม. ผู้เข้าร่วมที่อธิบายความหลากหลายของความกังวล: (ก) ความเป็นอยู่ของเด็กของพวกเขา; (ข) ความท้าทายด้านสุขภาพ; (ค) การเตรียมความพร้อมทางวิชาการที่ไม่ดี; (ง) มีประสบการณ์การทำงานที่ จำกัด ; (จ) ความยากลำบากกับการหาที่อยู่อาศัยราคาไม่แพงการดูแลเด็ก, อาหาร, และการดูแลทางการแพทย์ (ฉ) การล่วงละเมิดอย่างต่อเนื่องและความรุนแรงจากผู้ที่ทำร้าย; (ช) ตำรวจไม่ตอบสนอง; (ซ) ความยากลำบากสมดุลกับความต้องการของงานที่โรงเรียนและครอบครัว และ (i) ปัญหาเกี่ยวกับแรงจูงใจและความคาดหวัง ผู้เข้าร่วมประชุมรายงานว่ากรมสวัสดิการกดดันพวกเขาจะได้รับการจ้างงานเต็มเวลาก่อนที่จะเสร็จสิ้นการฝึกอบรมการให้ข้อมูลที่ไม่เพียงพอและการอ้างอิงเพื่อสนับสนุนการบริการและขัดขวางการเข้าถึงครอบครัวความรุนแรงประโยชน์ตัวเลือก ความกังวลอื่น ๆ รวมถึงการขาดการระบุเป้าหมายการศึกษาต้นโดยผู้เข้าร่วมที่อยู่ภายใต้การใช้ประโยชน์จากบริการสนับสนุนวิทยาลัยและบูรณาการทางสังคมชายขอบในมหาวิทยาลัย. ผลการวิจัยส่งสัญญาณถึงความสำคัญดังต่อไปนี้ (ก) การสนับสนุนทางสังคม (ข) วิทยาลัย บริการ (ค) กิจกรรมเสริมสร้างพลังอำนาจ (ง) การประชุมเชิงปฏิบัติการการเลี้ยงดู (จ) ผู้ประสานงานกิจกรรมวิทยาลัยที่มีแผนกสวัสดิการเพื่อที่จะสนับสนุนความต้องการของนักเรียนและ (ฉ) โปรแกรมการเรียนการสอนที่มีศักยภาพการเชื่อมโยงบุคคลเหล่านี้เพื่อการพึ่งตัวเองและประสบความสำเร็จในชีวิต การศึกษามีข้อเสนอแนะสำหรับการพัฒนาโปรแกรมที่วิทยาลัยชุมชนและหน่วยงานบริการสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จุดมุ่งหมายของวิทยานิพนธ์นี้คือเพื่อให้รายละเอียดของประสบการณ์ของ 4 โรงเรียนสตรีในสวัสดิการที่ประสบความรุนแรงในครอบครัว ปัญหาการวิจัยที่เน้นความท้าทายเหล่านี้ผู้หญิงที่ต้องเผชิญในระหว่างประสบการณ์ของวิทยาลัย และผลกระทบต่อความยากจนและความรุนแรงมีความสำเร็จทางวิชาการของพวกเขาและในที่สุด

ความพึ่งพาตนเองได้การศึกษานี้ใช้ การออกแบบการวิจัยเชิงคุณภาพ ด้วยกรณีศึกษาที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลต่อไปนี้วิธีการรวบรวม สัมภาษณ์ เล่าเรื่อง แบบสังเกต และตรวจสอบเอกสาร ทฤษฎี underpinnings ของการวิจัยนั้น แรงจูงใจ วิทยาลัย และทฤษฎีความคาดหวัง สร้างจากทฤษฎีเหล่านี้ไปวิเคราะห์ข้อมูล .

งานวิจัยก่อนหน้านี้ยังไม่มีประสิทธิภาพ ศึกษาประสบการณ์ของนักศึกษาวิทยาลัย ที่มีทั้งความรุนแรงและ และผู้รับสวัสดิการเช่นที่พวกเขาต่อสู้เพื่อให้บรรลุความสำเร็จทางวิชาการ และคงอยู่ภายในสภาพแวดล้อมของวิทยาลัย เช่น การศึกษาที่เน้นนักศึกษาดังกล่าว มีมูลค่าให้กับนักเรียน ครู แพทย์ สถาบันการศึกษา และหน่วยงานบริการสังคม .

ผู้เข้าร่วมอธิบายมากมายเกี่ยวกับ ( ก ) ความเป็นอยู่ของบุตรหลานของตน ; ( B ) ความท้าทายด้านสุขภาพ ; ( c ) การเตรียมความพร้อมทางวิชาการไม่ดี ; ( d ) ประสบการณ์งานจำกัด ; ( E ) ปัญหากับการหาที่อยู่อาศัยราคาไม่แพง , ดูแลเด็ก , อาหารและการดูแลทางการแพทย์ ; ( F ) ต่อการข่มขู่และความรุนแรงจาก abusers ( ช ) การตอบสนองของตำรวจ ; ( H ) ความสมดุลความต้องการของงาน โรงเรียนและครอบครัว และ ( ฉัน ) ปัญหากับแรงจูงใจและความคาดหวัง ผู้เข้าร่วมรายงานว่า แผนกสวัสดิการกดดันให้พวกเขาได้รับการจ้างงานเต็มเวลาก่อนเสร็จสิ้นการฝึกอบรมให้ข้อมูลไม่เพียงพอ และอ้างอิงเพื่อสนับสนุนการให้บริการ และขัดขวางการเข้าถึงผลประโยชน์ตัวเลือกความรุนแรงในครอบครัวความกังวลอื่น ๆได้แก่ การขาดเป้าหมายการศึกษาก่อน โดยผู้เข้าร่วม ในการใช้บริการสนับสนุนวิทยาลัย และสังคมโดยรวม ในมหาวิทยาลัย .

ผลการวิจัยสัญญาณสำคัญของต่อไปนี้ : ( 1 ) การสนับสนุนทางสังคม ( 2 ) บริการวิทยาลัย , ( C ) กิจกรรมการสร้างพลัง ( D ) การอบรมเลี้ยงดู ,( E ) วิทยาลัยประสานงานกิจกรรมกับสวัสดิการเพื่อสนับสนุนความต้องการของนักเรียน ( F ) โปรแกรมการวางการเชื่อมโยงบุคคลเหล่านี้เพื่อการพึ่งตนเอง และความสำเร็จในชีวิต . ผลการศึกษามีข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาโปรแกรมที่วิทยาลัยชุมชนและบริการสังคม หน่วยงาน