Ease of use of Facebookhis paper ad

Ease of use of Facebook

his paper addresses some questions which have arisen around the separation between study and social life in the author's use of Facebook as a first-year teaching and learning tool. A frequent comment made by students who participated in the use of Facebook as a course learning tool is that contributions they made to study forums which appear on their own page's wall can be "embarrassing" or "awkward" when read by friends who are not also students in the same course. The comment raises questions as to how the semi-public site of Facebook operating in teaching and learning modes has implications for privacy and anonymity. Students' questions about such comments expressed a desire for their work to remain "private" (unseen by those other than the examiner or moderator), although were choosing a career in media production, publication, journalism or other writing. What is it about Facebook in particular that evokes questions of privacy? As a teaching and learning tool, Facebook provides an environment in which anonymity and the separation of different elements of one's learning, study and social or personal lives are made more complex. What does the breakdown of context and distinction do for processes of learning? Theorising the relationship between privacy and the use of Facebook and other social networking sites as teaching and learning tools, this article presents a summary of its use in media and communications teaching, the mechanisms by which privacy questions are invoked in this context, the ways in which its use opens new and unexpected ways of thinking about pedagogy in relation to the everyday, and the factors that invoke questions as to how online social networking identity is managed by students using Facebook as a prescribed learning tool.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความง่ายในการใช้งานของ Facebookhis paper addresses some questions which have arisen around the separation between study and social life in the author's use of Facebook as a first-year teaching and learning tool. A frequent comment made by students who participated in the use of Facebook as a course learning tool is that contributions they made to study forums which appear on their own page's wall can be "embarrassing" or "awkward" when read by friends who are not also students in the same course. The comment raises questions as to how the semi-public site of Facebook operating in teaching and learning modes has implications for privacy and anonymity. Students' questions about such comments expressed a desire for their work to remain "private" (unseen by those other than the examiner or moderator), although were choosing a career in media production, publication, journalism or other writing. What is it about Facebook in particular that evokes questions of privacy? As a teaching and learning tool, Facebook provides an environment in which anonymity and the separation of different elements of one's learning, study and social or personal lives are made more complex. What does the breakdown of context and distinction do for processes of learning? Theorising the relationship between privacy and the use of Facebook and other social networking sites as teaching and learning tools, this article presents a summary of its use in media and communications teaching, the mechanisms by which privacy questions are invoked in this context, the ways in which its use opens new and unexpected ways of thinking about pedagogy in relation to the everyday, and the factors that invoke questions as to how online social networking identity is managed by students using Facebook as a prescribed learning tool.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความง่ายดายในการใช้ Facebook กระดาษของเขาที่อยู่ในคำถามบางอย่างที่เกิดขึ้นรอบ ๆ แยกระหว่างการศึกษาและชีวิตทางสังคมในการใช้งานของผู้เขียนของ Facebook เป็นการเรียนการสอนปีแรกและเครื่องมือการเรียนรู้ ความคิดเห็นบ่อยทำโดยนักเรียนที่เข้าร่วมในการใช้ Facebook เป็นเครื่องมือการเรียนรู้การเรียนการสอนคือการมีส่วนร่วมที่พวกเขาทำเพื่อการศึกษาฟอรั่มที่ปรากฏอยู่บนผนังหน้าของตัวเองของพวกเขาจะได้เป็น "น่าอาย" หรือ "อึดอัด" เมื่ออ่านโดยเพื่อน ๆ ที่ไม่ได้นอกจากนี้ยังมี นักเรียนในหลักสูตรเดียวกัน แสดงความคิดเห็นตั้งคำถามเป็นวิธีการที่เว็บไซต์สาธารณะกึ่ง Facebook การดำเนินงานในการเรียนการสอนและการเรียนรู้รูปแบบการมีผลกระทบต่อความเป็นส่วนตัวและไม่เปิดเผยชื่อ คำถามของนักเรียนเกี่ยวกับความเห็นดังกล่าวแสดงความปรารถนาสำหรับการทำงานของพวกเขาจะยังคงเป็น "ส่วนตัว" (ที่มองไม่เห็นโดยผู้อื่นที่ไม่ใช่ผู้ตรวจสอบหรือผู้ดูแล) แม้ได้รับการเลือกอาชีพในการผลิตสื่อสิ่งพิมพ์, สื่อสารมวลชนหรือเขียนอื่น ๆ มันคืออะไรเกี่ยวกับ Facebook โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่กระตุ้นคำถามของความเป็นส่วนตัว? ในขณะที่การเรียนการสอนและเครื่องมือการเรียนรู้, Facebook มีสภาพแวดล้อมที่ไม่เปิดเผยชื่อและการแยกขององค์ประกอบที่แตกต่างกันของการเรียนรู้หนึ่งของการศึกษาและชีวิตทางสังคมหรือบุคคลที่ทำที่ซับซ้อนมากขึ้น รายละเอียดของบริบทอะไรและความแตกต่างทำสำหรับกระบวนการของการเรียนรู้? theorising ความสัมพันธ์ระหว่างความเป็นส่วนตัวและการใช้ Facebook และอื่น ๆ เว็บไซต์เครือข่ายสังคมเช่นการเรียนการสอนและเครื่องมือการเรียนรู้ที่บทความนี้ได้นำเสนอบทสรุปของการใช้งานในสื่อการเรียนการสอนและการสื่อสารกลไกโดยที่คำถามความเป็นส่วนตัวถูกเรียกในบริบทนี้วิธีการ ซึ่งการใช้งานเปิดวิธีการใหม่และไม่คาดคิดของความคิดเกี่ยวกับการเรียนการสอนที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันและปัจจัยที่ก่อให้เกิดคำถามเป็นวิธีการที่ตัวตนออนไลน์เครือข่ายสังคมมีการจัดการโดยนักเรียนโดยใช้ Facebook เป็นเครื่องมือการเรียนรู้ที่กำหนดไว้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความง่ายในการใช้งานของ Facebook

กระดาษที่อยู่คำถามซึ่งเกิดขึ้นรอบๆแยกระหว่างการศึกษาและชีวิตทางสังคมในการใช้ Facebook เป็นเครื่องมือการเรียนรู้และการสอน 1 ปี ของผู้เขียนความคิดเห็นที่เกิดขึ้นบ่อย โดยนักเรียนที่เข้าร่วมในการใช้ Facebook เป็นเครื่องมือการเรียนรู้คือผลงานที่พวกเขาทำเพื่อศึกษากระดานข่าวซึ่งปรากฏบนหน้า Wall ของตัวเองสามารถ " อาย " หรือ " อึดอัด " เมื่ออ่านจากเพื่อนที่ไม่ได้นอกจากนี้ นักศึกษาในหลักสูตรเดียวกันความคิดเห็นที่ยกคำถามเป็นวิธีกึ่งสาธารณะเว็บไซต์ของ Facebook ที่ปฏิบัติการในการจัดการเรียนการสอน มีโหมดสำหรับความเป็นส่วนตัวและไม่เปิดเผยชื่อ . คำถามเกี่ยวกับความคิดเห็นของนักเรียน เช่น แสดงความปรารถนาที่จะทำงานของพวกเขาจะยังคง " เอกชน " ( ที่มองไม่เห็น โดยนอกจาก ผู้ตรวจสอบ หรือผู้ดูแล ) , แม้ว่ามีการเลือกอาชีพในการผลิตสื่อสิ่งตีพิมพ์วารสารศาสตร์ หรืองานเขียนอื่น ๆ มันคืออะไรเกี่ยวกับ Facebook โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ evokes ปัญหาความเป็นส่วนตัว ? เป็นการเรียนการสอน เครื่องมือ , Facebook มีสภาพแวดล้อมที่ไม่เปิดเผยชื่อ และแยกองค์ประกอบที่แตกต่างกันของการเรียนรู้ชีวิต การศึกษาและสังคม หรือส่วนตัว ทำที่ซับซ้อนมากขึ้น แล้วรายละเอียดของบริบทความแตกต่างและทำให้กระบวนการของการเรียนรู้theorising ความสัมพันธ์ระหว่างความเป็นส่วนตัว และการใช้ Facebook และเว็บไซต์เครือข่ายสังคมเป็นเครื่องมือการเรียนรู้และการสอน บทความนี้นำเสนอบทสรุปของการใช้สื่อในการสอนการสื่อสารกลไกซึ่งคำถามความเป็นส่วนตัวถูกเรียกในบริบทนี้ วิธีการที่ใช้เปิดวิธีการใหม่และไม่คาดคิดของความคิดเกี่ยวกับการสอนในความสัมพันธ์ ไปทุกวันและปัจจัย ที่ก่อให้เกิดคำถามว่าตัวตนออนไลน์เครือข่ายสังคมถูกจัดการ โดยนักเรียนที่ใช้ Facebook เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้