Conclusion Decentralization of educ

Conclusion
Decentralization of education systems demands harmonization of a complex set of functions, each for primary, secondary, tertiary, and non-formal education. Issues of how far to devolve decision-making in each of these subsectors, and to whom, continue to be debated. There are a number of on-going experiments worldwide, ranging from devolution of limited function to intermediate government and local government, to community-based management and financing of schools. The current consensus is that tertiary education, and specific functions such as curriculum design and standards setting are best retained by the center; secondary and primary education should be devolved as far as possible; local participation in school management improves accountability, and responsiveness, and fosters resource mobilization. Yes, the devil is in the details, and there are many details that need to be sorted out on a country by country basis.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปการกระจายอำนาจของระบบการศึกษาความต้องการการประสานกันของชุดที่ซับซ้อนของการทำงานของแต่ละคนสำหรับประถมมัธยมอุดมศึกษาและการศึกษานอกระบบ
ประเด็นของวิธีการที่จะตกมาอยู่ห่างไกลการตัดสินใจในแต่ละสาขาย่อยเหล่านี้และผู้ที่ยังคงถกเถียงกัน มีจำนวนของการทดลองที่กำลังทั่วโลกตั้งแต่ความรับผิดชอบของฟังก์ชั่น จำกัด ให้กับรัฐบาลกลางและรัฐบาลท้องถิ่นในการบริหารจัดการชุมชนและการจัดหาเงินทุนของโรงเรียน มติที่ปัจจุบันศึกษาระดับอุดมศึกษาและฟังก์ชั่นที่เฉพาะเจาะจงเช่นการออกแบบหลักสูตรและมาตรฐานการตั้งค่าจะถูกเก็บไว้ที่ดีที่สุดโดยศูนย์; การศึกษามัธยมศึกษาและประถมศึกษาควรจะตกทอดเท่าที่เป็นไปได้ การมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการท้องถิ่นโรงเรียนช่วยเพิ่มความรับผิดชอบและการตอบสนองและการส่งเสริมการระดมทรัพยากร ใช่มารอยู่ในรายละเอียดและมีรายละเอียดมากที่จะต้องมีการแยกออกกับประเทศโดยแต่ละประเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป การกระจายอำนาจของระบบการศึกษาความต้องการ
การประสานกันของชุดที่ซับซ้อนของการทำงาน แต่ละ ระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา อุดมศึกษา และการศึกษานอกโรงเรียน . ปัญหาของวิธีการไกลที่จะถ่ายโอน การตัดสินใจในแต่ละเหล่านี้เป็นอันดับแรก และกับใคร ยังคงเป็นที่ถกเถียงกัน มีจำนวนของการทดลองทั่วโลกต่อเนื่องตั้งแต่ระบบการทำงานของฟังก์ชัน จำกัด ให้รัฐบาลกลางและรัฐบาลท้องถิ่น เพื่อชุมชน การจัดการและการเงินของโรงเรียน ฉันทามติในปัจจุบันคือระดับอุดมศึกษา และหน้าที่เฉพาะ เช่น การออกแบบหลักสูตรและมาตรฐานการตั้งค่าที่ดีที่สุดเก็บไว้โดยศูนย์มัธยมศึกษาและประถมศึกษาควรละทิ้งเท่าที่เป็นไปได้การมีส่วนร่วมของชุมชนในการบริหารโรงเรียน เพิ่มความน่าเชื่อถือ และการตอบสนองและส่งเสริมการระดมทรัพยากร ใช่ ปีศาจอยู่ในรายละเอียดและมีรายละเอียดมากที่ต้องสะสางในประเทศ โดยประเทศที่พื้นฐาน