Institutions of higher education co

Institutions of higher education continue to face increased demands for accountability and improved quality , especially in light of double digit tuition increases. Continuous improvement (CI) techniques have proven to assist businesses (and some universities) in achieving cost savings and improved process efficiencies. Why are some universities using continuous improvement techniques and others are not? What are some of the "best practices" in higher education continuous improvement implementation and how can other schools adopt them?
The purpose of this research was to study and describe successful CI techniques used by two universities deemed by Benson (2000) as "more progressive" in their implementation of CI within the Pennsylvania State System of Higher Education (SSHE). It was expected that each university's "best practices" could be shared with others in higher education to assist in more widespread adoption of CI.
A cross case study was conducted during Fall 2003 using interviews, document analysis, researcher observation and using Banta's 14 features of a quality -oriented institution as a framework . The study revealed that CI initially led to significant improvements at both universities such as improved shuttle services, improved student transcript and transfer services. The design of a new state- of - the -art ...

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สถาบันการศึกษายังคงต้องเผชิญกับความต้องการเพิ่มความรับผิดชอบและปรับปรุงคุณภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อคู่ตัวเลขค่าเล่าเรียนเพิ่ม เทคนิคการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง (CI) ได้พิสูจน์แล้วว่าสามารถช่วยธุรกิจ (และมหาวิทยาลัยบาง) ให้บรรลุการประหยัดต้นทุน และปรับปรุงประสิทธิภาพกระบวนการ ทำไมมหาวิทยาลัยบางใช้เทคนิคการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง และไม่มี อะไรได้บ้าง "ปฏิบัติ" ในการดำเนินการอย่างต่อเนื่องพัฒนาศึกษาและโรงเรียนอื่น ๆ สามารถนำมาใช้ได้วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้ได้ศึกษา และอธิบายเทคนิค CI สำเร็จใช้สองมหาวิทยาลัย โดยเบนสัน (2000) ถือว่าเป็น "เพิ่มเติมก้าวหน้า" ในการปฏิบัติการของ CI ภายในเพนซิลวาเนียสถานะระบบของอุดมศึกษา (SSHE) มันถูกคาดการของมหาวิทยาลัยแต่ละ "ปฏิบัติ" ได้ร่วมกับผู้อื่นในระดับอุดมศึกษาเพื่อช่วยในการยอมรับอย่างแพร่หลายมากขึ้นของ CIกรณีศึกษาระหว่างถูกดำเนินการในช่วงฤดูใบไม้ร่วง 2003 ใช้นักวิจัยสังเกต สัมภาษณ์ วิเคราะห์เอกสาร และการใช้ของ Banta 14 คุณลักษณะของคุณภาพ-สถาบันเป็นกรอบที่มุ่งเน้นการ การศึกษาเปิดเผยว่า CI เริ่มนำไปสู่การปรับปรุงที่สำคัญที่ทั้งมหาวิทยาลัยเช่นบริการรถรับส่งดีขึ้น ปรับปรุงเสียงบรรยายและโอนย้ายบริการนักเรียน การออกแบบใหม่รัฐ- ของ - - ศิลปะ...

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สถาบันการศึกษาที่สูงขึ้นยังคงเผชิญกับความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับความรับผิดชอบและคุณภาพที่ดีขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งในแง่ของสองหลักเพิ่มขึ้นค่าเล่าเรียน ปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง (CI) เทคนิคการพิสูจน์แล้วว่าช่วยให้ธุรกิจ (และบางมหาวิทยาลัย) ในการบรรลุการประหยัดต้นทุนและปรับปรุงประสิทธิภาพกระบวนการ ทำไมบางมหาวิทยาลัยใช้เทคนิคการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องและคนอื่น ๆ ไม่ได้? อะไรบางอย่างของ "วิธีปฏิบัติที่ดีที่สุด" ในการดำเนินการการศึกษาที่สูงขึ้นอย่างต่อเนื่องในการปรับปรุงและวิธีการที่สามารถนำมาใช้โรงเรียนอื่น ๆ พวกเขา
มีวัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้เพื่อศึกษาและอธิบายถึงเทคนิคที่ประสบความสำเร็จ CI ใช้โดยสองมหาวิทยาลัยถือว่าเบนสัน (2000) ขณะที่ "ก้าวหน้ามากขึ้น "ในการดำเนินการของพวกเขา CI ในรัฐเพนซิลวาเนียของระบบอุดมศึกษา (SSHE) มันเป็นที่คาดว่า "การปฏิบัติที่ดีที่สุด" ของแต่ละมหาวิทยาลัยสามารถใช้ร่วมกันกับผู้อื่นในการศึกษาที่สูงขึ้นเพื่อช่วยในการยอมรับอย่างกว้างขวางมากขึ้นในการ CI
กรณีศึกษาข้ามได้ดำเนินการในช่วงฤดูใบไม้ร่วงปี 2003 โดยใช้การสัมภาษณ์การวิเคราะห์เอกสารการสังเกตการวิจัยและการใช้ Banta 14 คุณสมบัติของ สถาบันการศึกษาที่มีคุณภาพมุ่งเน้นเป็นกรอบ การศึกษาพบว่า CI เริ่มต้นนำไปสู่การปรับปรุงที่สำคัญในมหาวิทยาลัยทั้งสองเช่นการปรับปรุงการให้บริการรถรับส่งที่ดีขึ้นสำเนานักเรียนและบริการโอน การออกแบบของ State- ใหม่ - -Art ...

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สถาบันอุดมศึกษายังคงประสบความต้องการเพิ่มขึ้นสำหรับความน่าเชื่อถือและคุณภาพที่ดีขึ้น โดยเฉพาะในแง่ของตัวเลขคู่เพิ่มค่าเล่าเรียน การปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ( CI ) เทคนิคที่พิสูจน์แล้วว่าช่วยให้ธุรกิจ ( และมหาวิทยาลัยบางแห่ง ) ในการประหยัดค่าใช้จ่ายและปรับปรุงประสิทธิภาพกระบวนการผลิตทำไมมหาวิทยาลัยบางแห่งใช้เทคนิคการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องและคนอื่นไม่ได้ ? อะไรคือบางส่วนของ " ปฏิบัติที่ดีที่สุด " ในการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องการอุดมศึกษาและโรงเรียนอื่น ๆอุปการะพวกเขาได้อย่างไร ?
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและอธิบายถึงความสำเร็จของเทคนิคที่ใช้โดยสองมหาวิทยาลัยถือว่า เบนสัน ( 2000 ) เป็น " ก้าวหน้า " มากขึ้นในการดำเนินงานของพวกเขาและภายในระบบการศึกษาของรัฐ pennsylvania สูง ( อาชีว ) คาดว่าเป็น " มหาวิทยาลัยในแต่ละวิธีปฏิบัติที่ดีที่สุด " อาจจะใช้ร่วมกันกับผู้อื่นในระดับที่สูงขึ้น เพื่อช่วยในการยอมรับอย่างกว้างขวางของ CI .
ข้ามกรณีศึกษาระหว่างฤดูใบไม้ร่วง 2003 โดยใช้การสัมภาษณ์ การวิเคราะห์เอกสาร การสังเกต ผู้วิจัยใช้แบนต้า 14 คุณสมบัติคุณภาพของสถาบันที่เน้นเป็นกรอบ ผลการศึกษาพบว่า Cl ในตอนแรกทำให้การปรับปรุงที่สำคัญที่มหาวิทยาลัยต่าง เช่น ปรับปรุงบริการรับส่ง ใบแสดงผลการศึกษา นักเรียนปรับปรุงและบริการโอนการออกแบบของรัฐ - of - the - art . . . . . . .