We should prepare teachers for the

We should prepare teachers for the increasing expectations and rapidly changing economic and social environment during their pre-service training and training that they received at tertiary level. Professional development which basically includes any activity that develops an individual's skills knowledge, expertise and other characteristics as a teacher (OECD, 1998), has become one of the most important factor in studies aiming to improve the quality of education. When teachers participate in professional development which are related to teachers' content area, it enhances their effectiveness, resulting in a higher level of student academic performance (Stronge, Tucker,& Hindman, 2004). Professional development may be supported by computers since its effective in communication. Using communication via computer to support the professional development would be very useful(seferoglu, 1999)Through the internet, teachers can access to online courses and seminars, follow-up discussion and mentoring, and collaborations with experts. Teachers can take place without the expense and classroom disruption created by repeated absences for face-to-face in-service trainings (Kerrey & Isakson, 2000). In addition, teachers by communicating with people from many distinct places have opportunity to share their professional knowledge and experience in the professional development programs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราควรเตรียมครูสำหรับการเพิ่มความคาดหวังและสภาพแวดล้อมทางเศรษฐกิจ และสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในระหว่างการฝึกอบรมล่วงหน้าบริการและฝึกอบรมที่ได้รับในระดับต่อ พัฒนาอาชีพซึ่งโดยทั่วไปรวมถึงกิจกรรมที่พัฒนาความรู้ทักษะของบุคคล ความเชี่ยวชาญ และลักษณะอื่น ๆ ที่เป็นครู (OECD, 1998) ได้กลายเป็นหนึ่งในปัจจัยสำคัญในการศึกษาที่มีเป้าหมายเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา เมื่อครูมีส่วนร่วมในการพัฒนาอาชีพซึ่งเกี่ยวข้องกับพื้นที่เนื้อหาของครู มันช่วยเพิ่มประสิทธิภาพ ผลในระดับสูงขึ้นของนักเรียนผลการศึกษา (Stronge ทักเกอร์ & Hindman, 2004) พัฒนาอาชีพอาจได้รับการสนับสนุนคอมพิวเตอร์เนื่องจากความมีประสิทธิภาพในการสื่อสาร ใช้สื่อสารผ่านคอมพิวเตอร์เพื่อสนับสนุนการพัฒนาอาชีพจะเป็นประโยชน์มาก (seferoglu, 1999) ผ่านทางอินเทอร์เน็ต ครูสามารถเข้าถึงหลักสูตรออนไลน์สัมมนา สนทนาติดตามผล และให้คำปรึกษาดูแล และความร่วมมือกับผู้เชี่ยวชาญ ครูสามารถใช้สถานที่ โดยทีมค่าใช้จ่ายและห้องเรียนที่สร้างขึ้น โดยขาดซ้ำสำหรับอบรมให้บริการแก่ลมี (Kerrey & Isakson, 2000) นอกจากนี้ ครู โดยสื่อสารกับผู้คนจากหลายแตกต่างมีโอกาสแบ่งปันความรู้ระดับมืออาชีพ และประสบการณ์ในอาชีพพัฒนาโปรแกรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราควรที่จะเตรียมความพร้อมสำหรับครูคาดหวังที่เพิ่มขึ้นและสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคมระหว่างการฝึกอบรมการบริการของพวกเขาก่อนและการฝึกอบรมที่พวกเขาได้รับในระดับตติยภูมิ การพัฒนาอาชีพซึ่งโดยทั่วไปรวมถึงกิจกรรมที่พัฒนาความรู้ทักษะของแต่ละบุคคลเชี่ยวชาญและลักษณะอื่น ๆ เป็นครู (OECD, 1998) ได้กลายเป็นหนึ่งในปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการศึกษามีเป้าหมายที่จะปรับปรุงคุณภาพของการศึกษา เมื่อครูมีส่วนร่วมในการพัฒนาอาชีพที่เกี่ยวข้องกับพื้นที่เนื้อหาของครูจะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของพวกเขาที่เกิดขึ้นในระดับที่สูงขึ้นของนักเรียนผลการเรียน (Stronge ทักเคอร์และไฮนด์, 2004) การพัฒนามืออาชีพอาจได้รับการสนับสนุนโดยคอมพิวเตอร์ตั้งแต่ที่มีประสิทธิภาพในการสื่อสาร การใช้การสื่อสารผ่านทางคอมพิวเตอร์เพื่อสนับสนุนการพัฒนามืออาชีพจะมีประโยชน์มาก (Seferoglu, 1999) ผ่านทางอินเทอร์เน็ตครูสามารถเข้าถึงหลักสูตรออนไลน์และการสัมมนาการอภิปรายการติดตามและให้คำปรึกษาและความร่วมมือกับผู้เชี่ยวชาญ ครูสามารถใช้สถานที่ไม่มีค่าใช้จ่ายและการหยุดชะงักในห้องเรียนที่สร้างขึ้นโดยขาดซ้ำสำหรับใบหน้าเพื่อใบหน้าการฝึกอบรมในการให้บริการ (Kerrey & Isakson, 2000) นอกจากนี้ครูโดยการสื่อสารกับผู้คนจากสถานที่ที่แตกต่างกันมากมีโอกาสที่จะแบ่งปันความรู้มืออาชีพของพวกเขาและประสบการณ์ในการพัฒนาโปรแกรมมืออาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราควรจะเตรียมครูเพื่อเพิ่มความคาดหวังและการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคมสิ่งแวดล้อมในระหว่างการฝึกอบรมก่อนการฝึกอบรมและบริการของพวกเขาที่พวกเขาได้รับในระดับตติยภูมิ การพัฒนาวิชาชีพ โดยมีกิจกรรมที่พัฒนาบุคคลมีความรู้ ทักษะ ความเชี่ยวชาญ และลักษณะอื่น ๆเป็นครู ( OECD , 1998 )เป็นหนึ่งในปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา เมื่อครูมีส่วนร่วมในการพัฒนาวิชาชีพซึ่งเกี่ยวข้องกับพื้นที่เนื้อหาของครู มันช่วยเพิ่มประสิทธิผล ส่งผลให้ระดับที่สูงขึ้นของประสิทธิภาพการเรียนของนักศึกษา ( stronge ทักเกอร์ &ไฮน์ดเมิ่น , 2547 )การพัฒนาอาชีพอาจจะได้รับการสนับสนุนโดยคอมพิวเตอร์ตั้งแต่ประสิทธิภาพในการสื่อสาร โดยใช้การสื่อสารผ่านคอมพิวเตอร์ เพื่อสนับสนุนการพัฒนาอาชีพ จะมีประโยชน์มาก ( seferoglu , 1999 ) ผ่านทางอินเทอร์เน็ต ครูสามารถเข้าถึงหลักสูตรออนไลน์และการสัมมนา การอภิปราย การติดตามผล และให้คำปรึกษา และความร่วมมือกับผู้เชี่ยวชาญครูสามารถใช้สถานที่โดยไม่มีค่าใช้จ่าย และห้องเรียนที่สร้างขึ้นโดยขาดการทำซ้ำสำหรับตัวต่อตัวประจำการฝึกอบรม Kerrey &อีเซิกสัน , 2000 ) นอกจากนี้ ครู โดยการสื่อสารกับผู้คนจากสถานที่ที่แตกต่างกันมากมายได้มีโอกาสแบ่งปันความรู้มืออาชีพและประสบการณ์ของพวกเขาในการพัฒนาโปรแกรมมืออาชีพ