This set of position papers explain

This set of position papers explains how young children learn to read and write in High/Scope’s infant-toddler, preschool, and early elementary programs. Papers for each developmental level (a) describe how children at that level acquire these closely related and complementary literacy skills; (b) list the strategies High/Scope-trained teachers and caregivers use, in partnership with parents, to support reading and writing development in their programs and at home; (c) cite scientific research proving that the High/Scope approach works; and (d) answer questions frequently asked by educators, families, and policymakers. This summary presents the literacy development principles and strategies common to all three papers and describes the research findings that allow us to state unequivocally: Children learn to read and write in High/Scope programs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชุดของเอกสารตำแหน่งนี้อธิบายถึงวิธีเด็กเล็กเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนในสูง / ขอบเขตของทารกเด็กวัยหัดเดินก่อนวัยเรียนและประถมต้นโปรแกรม เอกสารในระดับการพัฒนาแต่ละคน () อธิบายถึงวิธีการที่เด็กอยู่ในระดับที่ได้เรียนรู้ทักษะเหล่านี้เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดและเสริมความรู้ (ข) รายการกลยุทธ์ / ครูสูงขอบเขตการฝึกอบรมและผู้ดูแลผู้ป่วยใช้ในความร่วมมือกับผู้ปกครองเพื่อสนับสนุนการอ่านและการเขียนในการพัฒนาโปรแกรมของพวกเขาและที่บ้าน (ค) กล่าวถึงการวิจัยทางวิทยาศาสตร์พิสูจน์ว่าวิธีสูง / ขอบเขตการทำงานและ (ง) ตอบคำถามที่ถามบ่อยโดยนักการศึกษาครอบครัวและผู้กำหนดนโยบายสรุปนี้ได้นำเสนอหลักการการพัฒนาความรู้และกลยุทธ์ร่วมกันกับทั้งสามเอกสารและอธิบายถึงผลการวิจัยที่ช่วยให้เราสามารถระบุอย่างแจ่มแจ้ง: เด็กเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนโปรแกรมสูง / ขอบเขต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตำแหน่งเอกสารชุดนี้อธิบายว่า เด็กเรียนรู้การอ่าน และเขียนในขอบสูง/เขตของเด็กที่มีหัด เดินเด็ก preschool และช่วงประถมศึกษาโปรแกรม เอกสารสำหรับแต่ละพัฒนาระดับ (a) อธิบายว่า เด็กที่ได้เหล่านี้เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด และสามารถเสริม ทักษะ (ข) รายการกลยุทธ์สูง/ขอบเขตการอบรมครู และเรื้อรัง ใช้ ร่วมกับผู้ปกครอง เพื่อสนับสนุนการอ่าน และการเขียนพัฒนาโปรแกรมของพวกเขา และที่ บ้าน (ค) งานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่พิสูจน์ว่า วิธีสูง/ขอบเขตการทำงาน อ้างอิง และคำถามคำตอบ (d) ที่พบบ่อย โดยนักการศึกษา ครอบครัว และผู้กำหนดนโยบาย สรุปนี้หลักการพัฒนาที่สามารถแสดง และร่วมทั้งสามกลยุทธ์เอกสาร และอธิบายผลการศึกษาวิจัยที่ให้เราไปสถานะ unequivocally: เด็กเรียนรู้การอ่าน และเขียนโปรแกรมสูง/ขอบเขตการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตั้งค่าตำแหน่งของเอกสารนี้จะอธิบายถึงวิธีการเด็กเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนในระดับสูง/ขอบเขตของทารก - เด็กเล็กเรียนโรงเรียนอนุบาลและโปรแกรมขั้นพื้นฐานช่วงต้น เอกสารข้อมูลสำหรับแต่ละระดับการพัฒนาการ(ก)อธิบายถึงวิธีการเด็กในระดับที่ได้รับความรู้ความชำนาญที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาอย่างใกล้ชิดและ อภิ นันทนาการเหล่านี้( B )รายการกลยุทธ์ที่ครูระดับสูง/ขอบเขตและผู้ดูแลเด็กการฝึกอบรมการใช้งานในการเป็นหุ้นส่วนกับคุณพ่อคุณแม่ในการสนับสนุนการพัฒนาการอ่านและการเขียนในโปรแกรมของตนและที่บ้าน( C )อ้างว่าการวิจัยทางวิทยาศาสตร์พิสูจน์ให้เห็นว่าวิธีการสูง/ขอบเขตหน้าที่การทำงานและ( D )ตอบคำถามที่ถูกถามบ่อยโดยนักการศึกษาครอบครัวและกดดันสรุปข้อมูลนี้นำเสนอยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาและเป็นไปตามหลักการการร่วมกันถึงสามเอกสารทั้งหมดและจะอธิบายถึงการค้นพบงานวิจัยที่ทำให้เราไปในรัฐฉะฉานเด็กเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนในโปรแกรมสูง/ขอบเขต