An imperative of modern life is to

An imperative of modern life is to be able to communicate effectively with those from other
countries and cultures. One of the results this creates is the desire to learn other languages.
Concomitant with this is language testing. This can be in the form of student achievement
assessments; diagnostic tests to find out what students need to learn; aptitude tests to judge
learner abilities to learn certain skills; and proficiency tests to analyze a person’s current
language ability.
This paper is concerned with the Test of English for International Communications (TOEIC),
which is one of the most widely used English language proficiency tests in Japan and South
Korea, and is utilized to a lesser degree in a variety of countries worldwide (ETS 2005: 4).
The TOEIC was designed to judge the proficiency of language learners in a business
environment. It is claimed to be applied “as a benchmark for employment, promotion,
overseas business travel, and transfer in workplaces” (In’nami and Koizumi 2011: 131).
Educational Testing Service (ETS) designed the TOEIC on commission from the Japanese
government to aid decision-making about Japanese workers (Stoyoff 2009: 28). It is widely
used there, and has become popular with South Korean companies, universities and other
organizations. Due to its popularity, a range of test-preparatory education has grown in both
countries.
In South Korea, numerous hagwons (private institutions) offer TOEIC test-preparation
courses for businesspeople, students and graduates seeking to increase their employability. In
addition TOEIC test-preparation or incorporation of TOEIC test scores is often a part of a
university’s curriculum. Colleges and universities possibly include the TOEIC or TOEIC
preparation classes for a multitude of reasons such as; advertising that the education provided
takes globalization into account; as a tool for furthering comprehension of English; or as a
method to improve student employability. Given the widespread use of the TOEIC in South
Korea, this paper will examine two pressing concerns of how studying for the TOEIC in
South Korean universities affects student motivation to learn English, and whether or not this
test-preparation affects test validity.
In order to understand TOEIC impact on Korean university student performance, this paper
begins with a review of current language testing research. It will then examine the educational culture and sociological factors that affect language testing in South Korea. This
will be followed by an overview of the TOEIC test.
Following the literature review is the research methodology conducted to judge the impact of
the TOEIC. The purpose of the research was to determine if the TOEIC test has any
washback effects in the South Korean university context. Mixed-methods research was
conducted at a four year South Korean university. A quantitative survey was given to 104
students in their required first year of TOEIC study, together with 23 students studying an
optional second year. In addition, a qualitative survey was administered to a separate group
of 17 second year students who had completed their first year of TOEIC instruction.
Teachers play a large role in test-preparation classes. A series of class observations were
carried out to establish variances in the ways in which individual teachers approach TOEIC
instruction. This permitted an examination of the impact of the TOEIC test on their teaching
habits. Finally, this paper will analyze the data, and the implications for the TOEIC test in
the South Korean university context.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความจำเป็นของชีวิตทันสมัยจะสามารถสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพกับจากอื่น ๆประเทศและวัฒนธรรม นี้สร้างผลลัพธ์อย่างใดอย่างหนึ่งคือความปรารถนาที่จะเรียนรู้ภาษาอื่น ๆมั่นใจกับนี้เป็นภาษาทดสอบ นี้อาจอยู่ในรูปแบบของความสำเร็จของนักเรียนประเมินผล การทดสอบเพื่อวินิจฉัยเพื่อค้นหานักเรียนที่ต้องการเรียนรู้ ทดสอบความสามารถในการตัดสินผู้เรียนสามารถเรียนรู้ทักษะบางอย่าง และความชำนาญในการทดสอบการวิเคราะห์ของคนปัจจุบันภาษาความสามารถในการกระดาษนี้จะเกี่ยวข้องกับการทดสอบภาษาอังกฤษสำหรับนานาชาติสื่อสาร (TOEIC),ซึ่งเป็นหนึ่งของการทดสอบความคล่องแคล่วในภาษาอังกฤษใช้กันอย่างแพร่หลายในประเทศญี่ปุ่นและใต้เกาหลี และสาธารณูปโภคระดับน้อยในหลากหลายประเทศทั่วโลก (ETS 2005:4)TOEIC ถูกออกแบบมาเพื่อตัดสินความชำนาญในการเรียนภาษาในธุรกิจสภาพแวดล้อม มีการอ้างสิทธิที่จะใช้ "เป็นเกณฑ์มาตรฐานสำหรับการจ้างงาน โปรโมชั่นเดินทางธุรกิจในต่างประเทศ และรับส่งดัง" (In'nami และโคอิซึมิ 2011:131)บริการการทดสอบทางการศึกษา (ETS) ออกแบบ TOEIC ในค่าคอมมิชชันจากญี่ปุ่นรัฐบาลเพื่อช่วยตัดสินใจเกี่ยวกับแรงงานญี่ปุ่น (Stoyoff 2009:28) มันเป็นกันอย่างแพร่หลายมีใช้ และได้กลายเป็นที่นิยมกับบริษัทเกาหลีใต้ มหาวิทยาลัย และอื่น ๆองค์กร เนื่องจากนิยม ช่วงของการทดสอบเตรียมศึกษาได้เติบโตขึ้นทั้งในประเทศในประเทศเกาหลีใต้ hagwons จำนวนมาก (สถาบันเอกชน) ให้เตรียมตัวสอบโทอิกหลักสูตรสำหรับนักธุรกิจ นักศึกษา และบัณฑิตจุดชุมชนของพวกเขา ในนอกจากนี้เตรียมตัวสอบโทอิกหรือประสานคะแนนสอบโทอิกของมักจะเป็นส่วนหนึ่งของการหลักสูตรของมหาวิทยาลัย วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยอาจมี TOEIC หรือ TOEICเรียนเตรียมสำหรับหลากหลายเหตุผลเช่น โฆษณาที่ มีการศึกษาใช้โลกาภิวัตน์เข้าบัญชี เป็นเครื่องมือสำหรับทำความเข้าใจภาษาอังกฤษ furthering หรือเป็นการวิธีการปรับปรุงชุมชนนักเรียน กำหนด TOEIC ใช้แพร่หลายในภาคใต้เกาหลี กระดาษนี้จะตรวจสอบข้อสงสัยกดสองวิธีศึกษากรณีการสอบ toeic ในมหาวิทยาลัยในเกาหลีใต้มีผลต่อแรงจูงใจของนักเรียนการเรียนภาษาอังกฤษ และหรือไม่นี้เริ่มตั้งแต่การทดสอบผลกระทบเตรียมสอบTOEIC ความเข้าใจผลกระทบต่อประสิทธิภาพของนักศึกษามหาวิทยาลัยเกาหลี กระดาษนี้เริ่มต้น ด้วยการทบทวนการทดสอบวิจัยภาษาปัจจุบัน นอกจากนี้ได้แล้วจะตรวจสอบวัฒนธรรมศึกษาและสังคมวิทยาปัจจัยที่มีผลต่อภาษาที่ทดสอบในเกาหลีใต้ นี้จะตาม ด้วยภาพรวมของการทดสอบโทอิกต่อการทบทวนวรรณกรรมเป็นวิธีวิจัยที่ดำเนินการเพื่อตัดสินผลกระทบของTOEIC วัตถุประสงค์ของการวิจัยคือการ กำหนดว่าถ้าการทดสอบโทอิกได้ใด ๆผล washback ในมหาวิทยาลัยเกาหลีใต้ วิจัยวิธีผสมคือดำเนินการในปีที่ 4 มหาวิทยาลัยเกาหลีใต้ การสำรวจเชิงปริมาณให้ 104นักเรียนในปีที่แรกของพวกเขาต้องใช้ TOEIC เรียน กับ 23 ศึกษาการปีที่สองก็ได้ นอกจากนี้ การสำรวจเชิงคุณภาพถูกจัดการการแยกของนักเรียนปีที่สอง 17 ที่ได้ดำเนินการปีแรกสอนโทอิกครูมีบทบาทใหญ่ในชั้นเรียนเตรียมสอบ ชุดของระดับที่สังเกตได้ดำเนินการในการสร้างผลต่างด้วยวิธีการที่ครูผู้สอนแต่ละวิธีการ TOEICคำแนะนำ นี้ได้รับอนุญาตการตรวจสอบผลกระทบของ TOEIC การทดสอบผู้สอนนิสัย สุดท้าย กระดาษนี้จะวิเคราะห์ข้อมูล และผลกระทบกรณีการสอบ toeic การทดสอบในบริบทมหาวิทยาลัยเกาหลีใต้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความจำเป็นของชีวิตทันสมัยที่จะสามารถในการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพกับผู้ที่มาจากอื่น ๆ
ประเทศและวัฒนธรรม หนึ่งในผลนี้จะสร้างความปรารถนาที่จะเรียนรู้ภาษาอื่น ๆ .
ไปด้วยกันกับเรื่องนี้คือการทดสอบภาษา ซึ่งจะเป็นในรูปแบบของผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน
การประเมินผล; การตรวจวินิจฉัยเพื่อหาสิ่งที่นักเรียนต้องเรียนรู้; การทดสอบความถนัดที่จะตัดสิน
ความสามารถของผู้เรียนที่จะเรียนรู้ทักษะบางอย่าง; และการทดสอบความสามารถในการวิเคราะห์ในปัจจุบันของคนที่
ความสามารถทางภาษา.
กระดาษนี้จะเกี่ยวข้องกับการสอบภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารระหว่างประเทศ (TOEIC)
ซึ่งเป็นหนึ่งในที่สุดที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในการทดสอบความสามารถทางภาษาอังกฤษในประเทศญี่ปุ่นและภาคใต้
เกาหลีและถูกนำมาใช้ในการ ระดับน้อยในหลากหลายประเทศทั่วโลก (ETS 2005: 4).
TOEIC ได้รับการออกแบบที่จะตัดสินความสามารถของผู้เรียนภาษาในธุรกิจ
สภาพแวดล้อม มันจะอ้างว่าจะนำไปใช้ "เป็นมาตรฐานสำหรับการจ้างงาน, การส่งเสริมการ
เดินทางธุรกิจในต่างประเทศและการถ่ายโอนในสถานที่ทำงาน "(In'nami โคอิซึมิ 2011: 131).
การศึกษาการทดสอบ (ETS) ได้รับการออกแบบ TOEIC ในคณะกรรมการจากญี่ปุ่น
รัฐบาล เพื่อช่วยในการตัดสินใจเกี่ยวกับคนงานญี่ปุ่น (Stoyoff 2009: 28) มันเป็นอย่างกว้างขวาง
ใช้ที่นั่นและได้กลายเป็นที่นิยมกับ บริษัท เกาหลีใต้มหาวิทยาลัยและอื่น ๆ
องค์กร เนื่องจากความนิยมในช่วงของการศึกษาการทดสอบเตรียมได้เติบโตขึ้นในทั้งสอง
ประเทศ.
ในเกาหลีใต้, hagwons มากมาย (สถาบันเอกชน) ให้สอบ TOEIC ทดสอบเตรียม
หลักสูตรสำหรับนักธุรกิจนักศึกษาและบัณฑิตที่กำลังมองหาที่จะเพิ่มการจ้างงานของพวกเขา ใน
การสอบ TOEIC นอกจากนี้การทดสอบหรือการเตรียมการรวมตัวกันของคะแนนสอบ TOEIC มักจะเป็นส่วนหนึ่งของ
การเรียนการสอนของมหาวิทยาลัย วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยอาจจะรวมถึงการสอบ TOEIC หรือ TOEIC
เรียนเตรียมความพร้อมสำหรับหลากหลายของเหตุผลเช่น; โฆษณาว่าการศึกษาที่มีให้
ใช้เวลาโลกาภิวัตน์เข้าบัญชี; เป็นเครื่องมือสำหรับการต่อความเข้าใจในการใช้ภาษาอังกฤษ; หรือเป็น
วิธีการที่จะปรับปรุงการจ้างงานนักเรียน ได้รับการใช้อย่างแพร่หลายของการสอบ TOEIC ในประเทศ
เกาหลี, กระดาษนี้จะตรวจสอบการกดสองความกังวลของวิธีการศึกษาสำหรับการสอบ TOEIC ใน
มหาวิทยาลัยของเกาหลีใต้ส่งผลกระทบต่อแรงจูงใจของนักเรียนในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและหรือไม่นี้
การทดสอบความถูกต้องมีผลกระทบต่อการเตรียมความพร้อมการทดสอบ.
เพื่อที่จะ เข้าใจผลกระทบต่อประสิทธิภาพการทำงาน TOEIC นักศึกษามหาวิทยาลัยเกาหลี, กระดาษนี้
เริ่มต้นด้วยการตรวจสอบของการวิจัยการทดสอบภาษาปัจจุบัน จากนั้นจะตรวจสอบวัฒนธรรมการศึกษาและสังคมวิทยาปัจจัยที่มีผลต่อการทดสอบภาษาในเกาหลีใต้ นี้
จะตามมาด้วยภาพรวมของการสอบ TOEIC.
ต่อไปนี้การทบทวนวรรณกรรมเป็นวิธีการวิจัยดำเนินการที่จะตัดสินผลกระทบของการ
สอบ TOEIC วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้คือการตรวจสอบว่าการสอบ TOEIC มีใด ๆ ที่
มีผลกระทบ washback ในบริบทของมหาวิทยาลัยเกาหลี วิจัยผสมวิธีการถูก
ดำเนินการที่สี่ปีมหาวิทยาลัยเกาหลี การสำรวจเชิงปริมาณที่ได้รับถึง 104
นักเรียนในปีแรกของพวกเขาที่ต้องการของคอร์สเรียน TOEIC ร่วมกับ 23 นักศึกษาที่กำลังเรียน
ปีที่สองที่เป็นตัวเลือก นอกจากนี้ยังมีการสำรวจเชิงคุณภาพเป็นยาเพื่อแยกกลุ่ม
ของนักศึกษาชั้นปีที่สอง 17 ที่เพิ่งเสร็จสิ้นปีแรกของการเรียนการสอน TOEIC.
ครูมีบทบาทใหญ่ในการเรียนการทดสอบการเตรียมความพร้อม ชุดของการสังเกตชั้นถูก
ดำเนินการเพื่อสร้างความแปรปรวนในวิธีการที่ครูแต่ละวิธีการสอบ TOEIC
การเรียนการสอน นี้ได้รับอนุญาตการตรวจสอบผลกระทบของการสอบ TOEIC ในการเรียนการสอนของพวกเขา
นิสัย ตอนท้ายของบทความนี้จะวิเคราะห์ข้อมูลและความหมายสำหรับการสอบ TOEIC ใน
บริบทของมหาวิทยาลัยเกาหลี