Critical Thinking Look Like?The fol

Critical Thinking Look Like?

The following section highlights examples of legitimate, substantial, comprehensive critical thinking in a variety of contexts. These examples will provide the reader with concrete samples of the criteria, the standards and characteristics integral to genuine critical thinking.

Critical Thinking at School

Critical thinking has an appropriate role in virtually every dimension of school learning, very little that we learn that is of value can be learned by automatic, unreflective processes. Textbooks, subject matter, classroom discussion, even relationships with classmates are things to be “figured out” and “assessed.” Let’s look at two students who are each “reading” a passage from a story and see if we can identify the consequences of critical and uncritical reading habits and abilities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คิดวิเคราะห์ดูเหมือนส่วนต่อไปเน้นตัวอย่างของการคิดวิเคราะห์ถูกต้องตามกฎหมาย พบ ครอบคลุมในหลากหลายบริบท ตัวอย่างเหล่านี้จะให้อ่านตัวอย่างรูปธรรมของเงื่อนไข มาตรฐานและลักษณะสำคัญการวิพากษ์ของแท้ความคิดสำคัญที่โรงเรียนคิดวิเคราะห์มีบทบาทที่เหมาะสมในทุกมิติของการเรียนรู้โรงเรียน เล็กน้อยที่เราเรียนรู้ที่มีค่าที่สามารถเรียนรู้ ด้วยกระบวนการอัตโนมัติ มัว ตำราเรียน เรื่อง เรียน สนทนา แม้แต่ความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้นเรียนเป็นสิ่งที่สามารถ "คิดออก" และ "ประเมิน" ลองดูนักเรียนสองที่กำลังละ "อ่าน" ทางจากเรื่องราว และดูถ้าเราสามารถระบุผลกระทบที่สำคัญ และ uncritical อ่านนิสัยและความสามารถ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คิดอย่างมีวิจารณญาณมีลักษณะอย่างไรส่วนต่อไปนี้ไฮไลท์ตัวอย่างของการถูกต้องตามกฎหมายมากคิดอย่างมีวิจารณญาณที่ครอบคลุมในหลากหลายบริบท ตัวอย่างเหล่านี้จะช่วยให้ผู้อ่านกับกลุ่มตัวอย่างที่เป็นรูปธรรมของเกณฑ์มาตรฐานและลักษณะสำคัญในการคิดอย่างมีวิจารณญาณของแท้. คิดอย่างมีวิจารณญาณที่โรงเรียนคิดอย่างมีวิจารณญาณมีบทบาทที่เหมาะสมในมิติแทบทุกการเรียนรู้ของโรงเรียนเล็ก ๆ น้อย ๆ มากที่เราได้เรียนรู้ว่ามีค่า สามารถเรียนรู้ได้โดยอัตโนมัติกระบวนการ unreflective ตำราเรื่องการอภิปรายในห้องเรียนแม้ความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้นเป็นสิ่งที่จะ "คิด" และ "การประเมิน." ลองดูที่นักเรียนสองคนที่ได้รับในแต่ละ "การอ่าน" ข้อความจากเรื่องราวและดูว่าเราสามารถระบุผลกระทบของ นิสัยการอ่านเชิงวิเคราะห์และวิจารณ์และความสามารถ