Case StudyCourse and the participan

Case Study
Course and the participants
The case study presented in this paper takes place at a distance learning institution and students are studying for an MSc in Science and Society. The course is about science communication, has normally around 90 students registered a year, lasts 32 weeks and most of the tuition is conducted electronically using a text based asynchronous conferencing system. The course web site provides access to a number of digital tools including forums, wikis, news feeds, etc. Students are expected to take part in moderated and informal online forums. These include administrative ones such as 'News' forum, 'Café' forum for informal discussions among students, 'Course forum' covering issues emerging from course materials and also smaller group discussion forums for planning, assessment and teaching-related discussions. In addition 3 limited duration online seminar forums provide task-based discussions on particular topics related to course materials (one of which investigated in this paper). The course reviews the variety of ways in which scientific ideas are communicated to the public by formal and informal means and the relationship between scientists and the media is discussed. Information and communication technologies are used to allow students to engage in discussions and access the web for information. The course aims to help students develop skills in communicating scientific ideas to a variety of audiences, to develop skills in the study of communication and to consider ways in which the contemporary mass media influence the communication of scientific information and understanding. In the course online seminars are the main means of communication between students and their teachers and their only opportunity for collaborative work. These online seminars are mainly asynchronous conferences lasting from one day to 2-3 weeks. The online seminar investigated in this study is a day-long one and the communication is near synchronous.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กรณีศึกษาหลักสูตรและผู้เข้าร่วมThe case study presented in this paper takes place at a distance learning institution and students are studying for an MSc in Science and Society. The course is about science communication, has normally around 90 students registered a year, lasts 32 weeks and most of the tuition is conducted electronically using a text based asynchronous conferencing system. The course web site provides access to a number of digital tools including forums, wikis, news feeds, etc. Students are expected to take part in moderated and informal online forums. These include administrative ones such as 'News' forum, 'Café' forum for informal discussions among students, 'Course forum' covering issues emerging from course materials and also smaller group discussion forums for planning, assessment and teaching-related discussions. In addition 3 limited duration online seminar forums provide task-based discussions on particular topics related to course materials (one of which investigated in this paper). The course reviews the variety of ways in which scientific ideas are communicated to the public by formal and informal means and the relationship between scientists and the media is discussed. Information and communication technologies are used to allow students to engage in discussions and access the web for information. The course aims to help students develop skills in communicating scientific ideas to a variety of audiences, to develop skills in the study of communication and to consider ways in which the contemporary mass media influence the communication of scientific information and understanding. In the course online seminars are the main means of communication between students and their teachers and their only opportunity for collaborative work. These online seminars are mainly asynchronous conferences lasting from one day to 2-3 weeks. The online seminar investigated in this study is a day-long one and the communication is near synchronous.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กรณีศึกษา
หลักสูตรและผู้เข้าร่วม
กรณีศึกษาที่นำเสนอในบทความนี้จะเกิดขึ้นในสถาบันการศึกษาทางไกลและนักเรียนจะเรียนปริญญาโทในสาขาวิทยาศาสตร์และสังคม เป็นวิชาที่เกี่ยวกับการสื่อสารวิทยาศาสตร์ได้ตามปกติประมาณ 90 นักเรียนที่ลงทะเบียนปีเป็นเวลา 32 สัปดาห์และส่วนใหญ่ของการเรียนการสอนจะดำเนินการทางอิเล็กทรอนิกส์โดยใช้ระบบการประชุมทางตรงกันข้อความตาม เว็บไซต์แน่นอนให้การเข้าถึงจำนวนของเครื่องมือดิจิตอลรวมทั้งฟอรั่มวิกิฟีดข่าวและอื่น ๆ นักเรียนที่คาดว่าจะมีส่วนร่วมในฟอรั่มออนไลน์มีการตรวจสอบและเป็นกันเอง เหล่านี้รวมถึงคนที่บริหารเช่นฟอรั่ม 'ข่าว' ฟอรั่ม 'คาเฟ่' สำหรับการอภิปรายเป็นทางการในหมู่นักเรียน 'ฟอรั่มหลักสูตร' ครอบคลุมประเด็นที่เกิดขึ้นจากวัสดุหลักสูตรและกลุ่มเล็ก ๆ ยังฟอรั่มการสนทนาสำหรับการวางแผนการประเมินผลการเรียนการสอนและการอภิปรายที่เกี่ยวข้อง นอกจากนี้ในช่วงเวลาที่ จำกัด 3 ฟอรั่มการสัมมนาออนไลน์ให้อภิปรายตามงานในหัวข้อที่โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับวัสดุหลักสูตร (ซึ่งการตรวจสอบในบทความนี้) หลักสูตรการแสดงความคิดเห็นหลากหลายของวิธีการที่ความคิดทางวิทยาศาสตร์มีการสื่อสารกับประชาชนโดยวิธีการที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการและความสัมพันธ์ระหว่างนักวิทยาศาสตร์และสื่อที่ถูกกล่าวถึง เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารที่ใช้ในการช่วยให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการอภิปรายและการเข้าถึงเว็บสำหรับข้อมูล หลักสูตรนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะในการสื่อสารความคิดทางวิทยาศาสตร์กับความหลากหลายของผู้ชมเพื่อพัฒนาทักษะในการศึกษาการสื่อสารและการที่จะต้องพิจารณาวิธีการที่สื่อมวลชนร่วมสมัยที่มีอิทธิพลต่อการสื่อสารข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และความเข้าใจ ในหลักสูตรการสัมมนาออนไลน์เป็นวิธีการหลักของการสื่อสารระหว่างนักเรียนและครูของพวกเขาและโอกาสเดียวของพวกเขาสำหรับการทำงานร่วมกัน เหล่านี้การสัมมนาออนไลน์ส่วนใหญ่จะเป็นการประชุมตรงกันยาวนานจากวันหนึ่งไป 2-3 สัปดาห์ สัมมนาออนไลน์ตรวจสอบในการศึกษาครั้งนี้เป็นหนึ่งวันที่ยาวนานและการสื่อสารที่อยู่ใกล้ซิงโคร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักสูตรเรียนและอบรม

กรณีศึกษาที่นำเสนอในบทความนี้จะเกิดขึ้นที่สถาบันการศึกษาทางไกล และนักเรียนที่เรียนในสาขาวิชาวิทยาศาสตร์และสังคม เป็นวิชาที่เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์สื่อสารได้ปกติประมาณ 90 คน จดทะเบียนปี เป็นเวลา 32 สัปดาห์ และส่วนใหญ่ค่าเรียนจะดำเนินการทางอิเล็กทรอนิกส์โดยใช้ข้อความแบบต่างๆ ที่ใช้ระบบเว็บไซต์ของหลักสูตรมีการเข้าถึงจำนวนของเครื่องมือดิจิตอลรวมทั้งฟอรั่ม , วิกิ , ข่าวฟีด ฯลฯ นักเรียนจะสามารถมีส่วนร่วมในการกลั่นกรองและฟอรั่มออนไลน์ แบบไม่เป็นทางการ คนเหล่านี้รวมถึงการบริหารเช่น ' ข่าว ' ฟอรั่ม , ฟอรั่มคาเฟ่สำหรับการสนทนาอย่างไม่เป็นทางการ ระหว่างนักเรียนฟอรั่ม ' หลักสูตรครอบคลุมปัญหาที่เกิดขึ้นใหม่จากหลักสูตรวัสดุ และยัง กลุ่มเล็ก กระดานสนทนาสำหรับการวางแผน การประเมินผล และการสอนที่เกี่ยวข้อง นอกจาก 3 จำกัดเวลาสัมมนาออนไลน์กระดานข่าวให้อภิปรายในหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับภาษาโดยเฉพาะวัสดุหลักสูตร ( หนึ่งซึ่งศึกษาในบทความนี้ )แน่นอนความคิดเห็นหลากหลายวิธี ซึ่งแนวคิดทางวิทยาศาสตร์จะสื่อสารกับประชาชนโดยวิธีการที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ และความสัมพันธ์ระหว่างนักวิทยาศาสตร์ และสื่อต่างๆ ที่กล่าวถึง สารสนเทศและการสื่อสารเทคโนโลยีที่ใช้เพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการอภิปรายและการเข้าถึงเว็บสำหรับข้อมูลหลักสูตรมีวัตถุประสงค์เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะในการสื่อสารความคิดทางวิทยาศาสตร์ที่หลากหลายของผู้ชม เพื่อพัฒนาทักษะในการศึกษา การสื่อสาร และพิจารณาแนวทางในที่งานสื่อสารมวลชนร่วมสมัยมีอิทธิพลต่อการสื่อสารข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ และความเข้าใจในหลักสูตรออนไลน์สัมมนาจะหมายถึงหลักของการสื่อสารระหว่างนักเรียนและครูของพวกเขาและโอกาสเดียวของพวกเขาสำหรับการทำงานร่วมกัน สัมมนาออนไลน์เหล่านี้ส่วนใหญ่มีการประชุมแบบยั่งยืนจากวันหนึ่งถึง 2-3 สัปดาห์ สัมมนาออนไลน์ได้ในการศึกษานี้ คือ วันยาวและการสื่อสารใกล้
ซิงโคร