Social Learning Theories Social lea

Social Learning Theories Social learning theory is a psychological incorpotheory rating sociological frameworks. Bandura (1973), Baron (1977), and other social scientists focus on violence as a learned response. If a child throws a tantrum whenever he or she wants something and the parents repeatedly give in, the child learns that aggressive behavior is effective. This learning can determine how the child will behave as an adult. Modeling is another concept of socially learned behavior. When violent behavior is modeled and reinforced for children within their families, the children view it as a normal strategy to reduce stress, resolve conflicts, and get needs met. Violence can also be modeled and reinforced by aspects of the culture (school, church, neighborhood, and media). Mitka (2001) cites studies which link to violent media with increased levels of exposure aggression in children.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Incorpotheory จิตวิทยาที่กรอบสังคมวิทยาการจัดอันดับเป็นสังคมเรียนรู้ทฤษฎีทางสังคมทฤษฎีการเรียนรู้ Bandura (1973), รอน (1977) และอื่น ๆ นักวิทยาศาสตร์สังคมเน้นความรุนแรงเป็นการตอบสนองที่เรียนรู้ ถ้าเด็กขว้าง tantrum การเมื่อใดก็ ตามที่เขาหรือเธอต้องการบางอย่าง และผู้ปกครองให้ซ้ำ ๆ ใน เด็กเรียนรู้ว่า พฤติกรรมก้าวร้าวมีประสิทธิภาพ เรียนรู้นี้สามารถกำหนดว่าเด็กจะทำงานเป็นผู้ใหญ่ โมเดลเป็นอีกแนวคิดของพฤติกรรมการเรียนรู้สังคม พฤติกรรมรุนแรงเป็นจำลอง และเสริมสำหรับเด็กภายในครอบครัว เด็กดูมันเป็นกลยุทธ์ปกติเพื่อลดความเครียด แก้ปัญหา และรับตรงตามความต้องการ นอกจากนี้ยังสามารถจำลอง และเสริม ด้วยด้านวัฒนธรรม (โรงเรียน โบสถ์ ย่าน และสื่อ) ความรุนแรง Mitka (2001) สแตนดาร์ดชาร์เตอร์ดศึกษาซึ่งเชื่อมโยงไปยังสื่อรุนแรงด้วยระดับแสงรุกรานในเด็กเพิ่มขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรียนรู้ทางสังคมทฤษฎีการเรียนรู้ทฤษฎีสังคมเป็นคะแนน incorpotheory จิตวิทยาสังคมวิทยากรอบ Bandura (1973) บารอน (1977), และนักวิทยาศาสตร์ทางสังคมอื่น ๆ มุ่งเน้นไปที่การใช้ความรุนแรงเป็นคำตอบที่ได้เรียนรู้ ถ้าเด็กโยนความโกรธเคืองเมื่อใดก็ตามที่เขาหรือเธอต้องการบางสิ่งบางอย่างและผู้ปกครองซ้ำ ๆ ให้ในเด็กเรียนรู้ว่าพฤติกรรมก้าวร้าวมีประสิทธิภาพ การเรียนรู้นี้สามารถกำหนดวิธีการที่เด็กจะทำตัวเป็นผู้ใหญ่ การสร้างแบบจำลองเป็นแนวคิดของพฤติกรรมการเรียนรู้ทางสังคมอื่น เมื่อพฤติกรรมความรุนแรงเป็นแบบจำลองและเสริมสำหรับเด็กที่อยู่ในครอบครัวของพวกเขาเด็ก ๆ ดูมันเป็นกลยุทธ์ปกติเพื่อลดความเครียด, แก้ปัญหาความขัดแย้งและได้รับการตอบสนองความต้องการพบ ความรุนแรงนอกจากนี้ยังสามารถสร้างแบบจำลองและเสริมด้วยแง่มุมของวัฒนธรรม (โรงเรียน, คริสตจักรบ้านใกล้เรือนเคียงและสื่อ) Mitka (2001) อ้างอิงการศึกษาที่เชื่อมโยงกับสื่อที่มีความรุนแรงที่มีระดับที่เพิ่มขึ้นของการเปิดรับการรุกรานในเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้ทางสังคมทฤษฎีทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมคือการจัดอันดับ incorpotheory จิตวิทยาสังคมวิทยากรอบ . แบนดูรา ( 1973 ) , บารอน ( 1977 ) และนักวิทยาศาสตร์ทางสังคมอื่น ๆเน้นความรุนแรงเป็นเรียนรู้การตอบสนอง ถ้าลูกโมโหใส่เมื่อใดก็ตามที่เขาหรือเธอต้องการอะไรและผู้ปกครองซ้ำให้ เด็กเรียนรู้ว่าพฤติกรรมก้าวร้าวได้การเรียนรู้นี้สามารถระบุได้ว่าเด็กจะทำตัวเป็นผู้ใหญ่ โมเดลลิ่ง เป็นอีกแนวคิดของสังคมได้เรียนรู้พฤติกรรม เมื่อพฤติกรรมที่รุนแรงแบบและเสริมสำหรับเด็กภายในครอบครัว เด็กดูเป็นกลยุทธ์ปกติ ลดความเครียด แก้ปัญหาความขัดแย้ง และตรงตามความต้องการ ความรุนแรงยังสามารถสร้างและเสริมด้วยแง่มุมของวัฒนธรรม ( โบสถ์ , โรงเรียนชุมชน และสื่อ ) mitka ( 2001 ) cites การศึกษาซึ่งเชื่อมโยงไปยังสื่อที่รุนแรงเพิ่มขึ้น ระดับของการสัมผัสความก้าวร้าวในเด็ก