In the daily grind of the schoolroo

In the daily grind of the schoolroom, however, these lofty aspirations seemed very distant.Uses of the language, if thought about at all, were deferred to the time when school or university would be completed. In the meantime, grammar rules were explained to the students in their own language, vocabulary lists were learned with translation equivalents, and then sentences— especially constructed to contain only the grammar and vocabulary which had already been covered—were laboriously translated, in writing, into and out of the student’s first language. Such sentences, often bizarrely remote from any conceivable use, have been the occasion for jokes ever since. We have probably all heard references to the apocryphal ‘My postilion has been struck by lightning’ and the infamous‘plume de ma tame’.The phonetician Henry Sweet, a leading opponent of grammar translation language teaching, described them as‘a bag into which grammar and vocabulary are crammed without regard to meaning’ and provided his own parody: ‘The merchant is swimming with the gardener’s son, hut the Dutchman has the fine gun’

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในบดประจำวันของห้องเรียน แต่แรงบันดาลใจสูงส่งเหล่านี้ดูเหมือน distant.uses มากของภาษาถ้าคิดเกี่ยวกับการที่ทุกคนได้รับการเลื่อนเวลาที่โรงเรียนหรือมหาวิทยาลัยจะเสร็จสิ้น ในขณะเดียวกันกฎไวยากรณ์ได้อธิบายให้กับนักเรียนในภาษาของตนเอง, รายการคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้เทียบเท่ากับการแปลแล้วสร้างประโยคโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่จะมีเพียงไวยากรณ์และคำศัพท์ที่ได้รับการคุ้มครองแล้วถูกแปลหนักในการเขียนเข้าและออกจากภาษาแรกของนักเรียน ประโยคดังกล่าวมักจะพิกลห่างไกลจากการใช้งานเป็นไปได้ใด ๆ ที่ได้รับโอกาสที่ตลกนับตั้งแต่เรามีการอ้างอิงทั้งหมดอาจได้ยินเสียงเก๊ 'postilion ของฉันได้รับฟ้าผ่าและ infamous'plume de ma เชื่อง. สัทศาสตร์ henry หวานฝ่ายตรงข้ามชั้นนำของการเรียนการสอนภาษาแปลไวยากรณ์อธิบายพวกเขาถุง as'a เป็นที่ ไวยากรณ์และคำศัพท์ที่มีหนาตาโดยไม่คำนึงถึงความหมายและให้ล้อเลียนของเขาเอง'ผู้ประกอบการค้าที่มีการว่ายน้ำกับลูกชายของสวนกระท่อม Dutchman ได้ปืนดี'

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดูในบดทุกวันของ schoolroom อย่างไรก็ตาม ความปรารถนาเหล่านี้สูงส่งเหมือนไกลมากเลื่อนใช้ภาษา ถ้าคิดว่า เกี่ยวกับทั้งหมด มีเวลาเวลาเมื่อโรงเรียนหรือมหาวิทยาลัยจะเสร็จ ในขณะเดียวกัน กฎไวยากรณ์ได้อธิบายให้นักเรียนในภาษาของตนเอง รายการคำศัพท์ได้เรียนรู้กับการแปลเทียบเท่า แล้ว sentences — สร้างโดยเฉพาะอย่างยิ่งมีการไวยากรณ์และคำศัพท์ที่มีครอบคลุมซึ่งได้ laboriously แปล ลักษณ์ เข้า และออก จากภาษาแรกของนักเรียน เช่นประโยค ระยะไกลมักจะ bizarrely จากการใช้งานหลากหลาย ได้รับโอกาสสำหรับตลกนับตั้งแต่ เราคงหมดหูอ้างอิงไม่มีลักฐาน 'postilion ของฉันมีการหลง โดยฟ้าผ่า' และมาเด infamous'plume มีสัตว์ป่า 'Phonetician Henry หวาน คู่แข่งชั้นนำของไวยากรณ์ภาษาสอน อธิบายพวกเขากระเป๋า as'a ไวยากรณ์และคำศัพท์ที่มีหนาตาโดยไม่คำนึงถึงความหมาย ' และล้อเลียนเขาเอง: 'ผู้ขายคือว่ายน้ำกับลูกของคนสวน ฮัท Dutchman ที่มีปืนดี'

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการบดทุกวันที่ของห้องเรียนแต่ถึงอย่างไรก็ตามความปรารถนาสูงนี้ดูเหมือนจะเป็นอย่างมากอยู่ไกลออกไปได้การใช้ ภาษา ที่หากคิดว่าทั้งหมดเป็นเรื่องที่ถูกเลื่อนออกไปในช่วงเวลาเมื่อมหาวิทยาลัยหรือโรงเรียนจะเสร็จสิ้น ในระหว่างที่กฎระเบียบโรงเรียนปอเนาะก็อธิบายให้กับนักเรียนที่อยู่ใน ภาษา ของตนแสดงคำศัพท์ได้เรียนรู้กับสิ่งเทียบเท่าการแปลและแล้วประโยค - โดยเฉพาะการก่อสร้างจะมีเฉพาะที่คำศัพท์และไวยากรณ์ซึ่งได้รับการคุ้มครอง ภายใต้ - ก็ทำงานหนักในการเขียนแปลไปและออกจาก ภาษา แรกของนักศึกษาที่อยู่แล้ว ประโยคดังกล่าวมักแต่งแต้มจากการใช้รีโมทคอนโทรลนึกได้มีการโอกาสที่สำหรับเรื่องขำขันตั้งแต่นั้นเป็นต้นมาเราอาจได้ยินการอ้างถึงไม่มีหลักฐาน'คนของเราได้ถูกฟ้าผ่า'และไม่มีชื่อเสียง' de mA ขนนกที่เลี้ยง'..เฮนรี่หวาน phonetician ฝ่ายตรงข้ามซึ่งเป็นผู้นำในการเรียนการสอนการแปล ภาษา ไวยากรณ์ที่อธิบายเป็น'กระเป๋าซึ่งมีคำศัพท์และไวยากรณ์ชั่วขณะโดยไม่ต้องคำนึงถึงความหมายของเก๊'และจัดให้บริการด้วยตัวของท่านเองของเขา'พ่อค้าที่มีสระว่ายน้ำพร้อมด้วยบุตรชายของสวนที่กระท่อมชาวฮอลันดาที่มีปืนชั้นดี'