Step five: Make sense of the data A

Step five: Make sense of the data Analyze your data, looking for findings with practical significance. Simple statistical analyses of quantitative data, such as simple t-tests and correlations, are usually sufficient. Tables or graphs are often very helpful. Qualitative data can be analyzed for recurring themes, citing supporting evidence. Practical significance, rather than statistical significance, is the goal.

Step six: Take action Use your findings to make decisions about your teaching strategies. Sometimes you will find that one strategy is clearly more effective, leading to an obvious choice. Other times, strategies may prove to be equally effective. In that situation, you may choose the strategy that you prefer or the one that your students prefer.

Step seven: Share your findings You can share your findings with peers in many ways. You may submit your report to JoSoTL, which has a special section for CAR reports. These articles will typically be from 4 to 8 pages--shorter than the typical traditional research report. Most CAR reports are appropriate for submission to the ERIC database

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนที่ห้า: เหมาะสมของข้อมูลวิเคราะห์ข้อมูล ค้นหาผลการวิจัย มีความสำคัญที่ปฏิบัติ เรื่องวิเคราะห์ทางสถิติของข้อมูลเชิงปริมาณ t-ทดสอบง่ายและความสัมพันธ์ ปกติจะเพียงพอได้ ตารางหรือกราฟมักมาก สามารถทำวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพในรูปแบบซ้ำ การอ้างหลักฐานสนับสนุน ปฏิบัติสำคัญ แทนนัยสำคัญทางสถิติ มีเป้าหมายขั้นตอนที่ 6: ดำเนินการนำออกใช้คุณพบการตัดสินใจเกี่ยวกับกลยุทธ์การเรียนการสอน บางครั้งคุณจะพบว่ากลยุทธ์ที่หนึ่งอย่างชัดเจนมีประสิทธิภาพ ผู้นำกับตัวเลือกที่ชัดเจน บางครั้ง กลยุทธ์อาจพิสูจน์ว่ามีประสิทธิภาพเท่าเทียมกัน ในสถานการณ์เช่นนั้น คุณอาจเลือกกลยุทธ์ที่คุณต้องการหรือต้องการของนักเรียน ขั้นตอนที่เจ็ด: ร่วมผลการวิจัยของคุณคุณสามารถร่วมค้นพบของคุณกับเพื่อนมากมาย คุณอาจส่งรายงานของคุณเพื่อ JoSoTL ซึ่งมีส่วนพิเศษสำหรับรถยนต์รายงาน บทความเหล่านี้ปกติจะมาจาก 4 หน้า 8 - สั้นกว่ารายงานการวิจัยแบบดั้งเดิมทั่วไป รายงานรถส่วนใหญ่เหมาะสมสำหรับการส่งไปยังฐานข้อมูล ERIC

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอนที่ห้า: ทำให้ความรู้สึกของข้อมูลวิเคราะห์ข้อมูลของคุณที่กำลังมองหาการค้นพบที่มีความสำคัญในทางปฏิบัติ การวิเคราะห์ทางสถิติที่เรียบง่ายของข้อมูลเชิงปริมาณเช่นเสื้อที่เรียบง่ายและการทดสอบความสัมพันธ์มักจะเพียงพอ ตารางหรือกราฟมักจะเป็นประโยชน์มาก ข้อมูลเชิงคุณภาพสามารถวิเคราะห์รูปแบบที่เกิดขึ้นในการอ้างหลักฐานสนับสนุน อย่างมีนัยสำคัญในทางปฏิบัติมากกว่าอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติเป็นเป้าหมาย. ขั้นตอนที่หก: ดำเนินการใช้ผลการวิจัยของคุณในการตัดสินใจเกี่ยวกับกลยุทธ์การสอนของคุณ บางครั้งคุณจะพบว่ากลยุทธ์หนึ่งอย่างชัดเจนมีประสิทธิภาพมากขึ้นนำไปสู่ทางเลือกที่ชัดเจน ครั้งอื่น ๆ กลยุทธ์อาจพิสูจน์ให้มีประสิทธิภาพเท่าเทียมกัน ในสถานการณ์ที่คุณอาจจะเลือกกลยุทธ์ที่คุณต้องการหรือหนึ่งที่นักเรียนของคุณชอบ. ขั้นตอนที่เจ็ด: แบ่งปันผลการวิจัยของคุณคุณสามารถแบ่งปันผลของคุณกับเพื่อนร่วมงานในหลาย ๆ คุณอาจจะส่งรายงานของคุณเพื่อ JoSoTL ซึ่งมีส่วนพิเศษสำหรับรายงาน CAR บทความเหล่านี้มักจะเป็น 4-8 หน้า - สั้นกว่ารายงานการวิจัยแบบดั้งเดิมทั่วไป รายงานส่วนใหญ่รถที่มีความเหมาะสมสำหรับการส่งไปยังฐานข้อมูล ERIC

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอนที่ห้า : ทำให้ความรู้สึกของข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล ของคุณ มองหาข้อมูลที่มีความสำคัญในทางปฏิบัติ สถิติอย่างง่ายการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ เช่น แบบง่าย ๆและความสัมพันธ์ มักจะเพียงพอ ตารางหรือกราฟมักจะเป็นประโยชน์มาก ข้อมูลเชิงคุณภาพสามารถวิเคราะห์รูปแบบที่เกิดขึ้นโดยอ้างพยานหลักฐานสนับสนุน ความสำคัญ ประโยชน์มากกว่าอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ คือ เป้าหมาย

ขั้นตอนที่หก : ดำเนินการใช้ข้อมูลเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับกลยุทธ์ในการสอนของคุณ บางครั้งคุณจะพบว่าหนึ่งในกลยุทธ์ที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพมากขึ้น จนทำให้มีตัวเลือกที่ชัดเจน ครั้งอื่น ๆ กลยุทธ์ อาจพิสูจน์จะมีประสิทธิภาพเท่ากัน ในสถานการณ์ที่คุณอาจจะเลือกกลยุทธ์ที่คุณต้องการหรือหนึ่งที่นักเรียนชอบ

ขั้นตอนเจ็ด : แบ่งปันผลของคุณคุณสามารถแบ่งปันข้อมูลกับเพื่อนในหลายๆ ด้าน คุณอาจจะส่งรายงานให้ josotl ซึ่งมีพื้นที่พิเศษสำหรับรายงานรถ บทความเหล่านี้มักจะเป็นจาก 4 ถึง 8 หน้า -- สั้นกว่าปกติรายงานวิจัยแบบดั้งเดิมรายงานรถส่วนใหญ่มีความเหมาะสม เพื่อส่งไปยังฐานข้อมูล
อีริค