Abstract
OBJECTIVES:
Previous reviews have concluded that interventions including psychoeducation are effective in preventing relapse in bipolar disorder, but the efficacy of psychoeducation itself has not been systematically reviewed. Our aim was to evaluate the efficacy of psychoeducation for bipolar disorder in preventing relapse and other outcomes, and to identify factors that relate to clinical outcomes.
METHODS:
We employed the systematic review of randomized controlled trials of psychoeducation in participants with bipolar disorder not in an acute illness episode, compared with treatment-as-usual, and placebo or active interventions. Pooled odds ratios (ORs) for non-relapse into any episode, mania/hypomania, and depression were calculated using an intent-to-treat (ITT) analysis, assigning dropouts to relapse, with a sensitivity analysis in which dropouts were assigned to non-relapse (optimistic ITT).
RESULTS:
Sixteen studies were included, eight of which provided data on relapse. Although heterogeneity in the data warrants caution, psychoeducation appeared to be effective in preventing any relapse [n = 7; OR: 1.98-2.75; number needed to treat (NNT): 5-7, depending on the method of analysis] and manic/hypomanic relapse (n = 8; OR: 1.68-2.52; NNT: 6-8), but not depressive relapse. Group, but not individually, delivered interventions were effective against both poles of relapse; the duration of follow-up and hours of therapy explained some of the heterogeneity. Psychoeducation improved medication adherence and short-term knowledge about medication. No consistent effects on mood symptoms, quality of life, or functioning were found.
CONCLUSIONS:
Group psychoeducation appears to be effective in preventing relapse in bipolar disorder, with less evidence for individually delivered interventions. Better understanding of mediating mechanisms is needed to optimize efficacy and personalize treatment.
© 2015 John Wiley & Sons A/S. Published by John Wiley & Sons Ltd.
บทคัดย่อวัตถุประสงค์:รีวิวก่อนหน้านี้ได้สรุปว่า มาตรการได้แก่ psychoeducation มีประสิทธิภาพในการป้องกันการกลับไปเสพในโรค bipolar แต่ประสิทธิภาพของ psychoeducation เองไม่ได้รับการตรวจสอบอย่างเป็นระบบ จุดมุ่งหมายของเราคือ เพื่อประเมินประสิทธิภาพของ psychoeducation สำหรับโรค bipolar ในการป้องกันการกลับไปเสพและผลลัพธ์อื่น ๆ และ เพื่อระบุปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับผลทางคลินิกวิธีการ:เราจ้างทดลองควบคุม randomized ของ psychoeducation ในร่วมกับโรค bipolar ไม่ในตอนเจ็บป่วยเฉียบพลัน การทบทวนระบบเปรียบเทียบกับการรักษาเป็นปกติ และยาหลอกหรือใช้งาน อัตราส่วนราคารวม (ORs) สำหรับไม่ใช่การกลับไปเสพตอนใด ๆ บ้า/hypomania และภาวะซึมเศร้ามีคำนวณใช้การเจตนารักษา (มิ) วิเคราะห์ กำหนดตกกลับไปเสพ ด้วยการวิเคราะห์ความไวที่ตกถูกกำหนดให้ไม่กลับไปเสพ (มิในเชิงบวก)ผลลัพธ์:Sixteen studies were included, eight of which provided data on relapse. Although heterogeneity in the data warrants caution, psychoeducation appeared to be effective in preventing any relapse [n = 7; OR: 1.98-2.75; number needed to treat (NNT): 5-7, depending on the method of analysis] and manic/hypomanic relapse (n = 8; OR: 1.68-2.52; NNT: 6-8), but not depressive relapse. Group, but not individually, delivered interventions were effective against both poles of relapse; the duration of follow-up and hours of therapy explained some of the heterogeneity. Psychoeducation improved medication adherence and short-term knowledge about medication. No consistent effects on mood symptoms, quality of life, or functioning were found.CONCLUSIONS:Group psychoeducation appears to be effective in preventing relapse in bipolar disorder, with less evidence for individually delivered interventions. Better understanding of mediating mechanisms is needed to optimize efficacy and personalize treatment.© 2015 John Wiley & Sons A/S. Published by John Wiley & Sons Ltd.
การแปล กรุณารอสักครู่..
