WelcomeTeaching and learning are at

Welcome
Teaching and learning are at the core of the district's mission. The design, development and implementation of a cohesive, aligned curriculum, supported with effective instruction and quality assessment comprise the foundation on which we build the educational program for our students.

In the past few years, the school district has shifted from a topic-based description of curriculum (what is taught) to a standards-based description (what students learn). This shift aligns the district with the direction established by the Massachusetts Curriculum Frameworks and with national standards in all subject areas. Our work to align our curriculum with standards has helped ensure a coherent program, grade to grade, that is comparable on both campuses. A standards-based curriculum focuses our teaching on what students should know and be able to do.

The Lincoln Public Schools' standards for students in each subject area are concisely described in the "Lincoln Learning Expectations." These expectations outline the essential learning for our students so that administrators, teachers, students, and parents are well informed about the most important areas of focus at every grade. There are four components to our Learning Expectations, which are defined below:
State Standard and/or Strand: taken directly from the Massachusetts Frameworks; these describe K-12 subject area learning goals for all students.
Big Ideas: core concepts embedded in the standards; they are enduring understandings that provide students and teachers with a conceptual base for learning.
Key Outcomes: derived from the standard and big ideas for a specific grade level; they represent a selection of the most important learning that students should know and be able to do in that standard. These key outcomes are the basis for substantive assessments that can be used in common at a grade level.
Essential Knowledge and Skills: a selected set of the most important skills and understandings; they support students in reaching the key outcomes and making progress toward meeting the standard.

This website is the source of Learning Expectations at all grades in every subject area: use the menu on the left to click on the subject area tabs for curriculum overviews. Then, click on underlined words or phrases to view the Learning Expectations. These Learning Expectations constitute a "living document;" some areas are fully developed and others are in development. Teachers use these Learning Expectations as guides for instruction; we continue to develop and revise them as we see the results in student learning.

The Assistant Superintendent of the Lincoln School District provides overall direction for the work on curriculum. Faculty curriculum leaders and members of the teaching staff from the Lincoln and Hanscom schools actively collaborate on specific projects and initiatives that support curriculum improvement.

Patricia Kinsella

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ยินดีต้อนรับสอนและเรียนรู้หลักของภารกิจของอำเภอ การออกแบบ พัฒนา และดำเนินการควบ วางหลักสูตร ได้รับการสนับสนุนคำแนะนำที่มีประสิทธิภาพและประเมินคุณภาพการศึกษาประกอบด้วยรากฐานที่เราสร้างโปรแกรมการศึกษาสำหรับนักเรียนของเรา ในไม่กี่ปีที่ผ่านมา เขตการศึกษาได้จากจากคำอธิบายตามหัวข้อของหลักสูตร (อะไรจะสอน) (ที่เรียน) คำอธิบายมาตรฐานที่ใช้ นี้กะจัดเขตที่ มีทิศทางที่ก่อตั้งขึ้นตามกรอบหลักสูตรรัฐแมสซาชูเซตส์ และ มีมาตรฐานในเรื่องทั้งหมด ทำงานเพื่อจัดหลักสูตรกับมาตรฐานได้ช่วยให้แน่ใจว่า coherent โปรแกรม เกรดเพื่อเกรด ที่เทียบได้ในทั้งสองวิทยาเขต หลักสูตรมาตรฐานตามโฟกัสของเราสอนว่านักเรียนควรรู้ และสามารถทำ มาตรฐานของลินคอล์นรัฐโรงเรียนสำหรับนักเรียนในแต่ละวิชา concisely อธิบายไว้ใน "ลินคอล์นเรียนรู้ความคาดหวัง" ความคาดหวังเหล่านี้เค้าสำคัญเรียนรู้สำหรับนักเรียนของเราเพื่อให้ผู้ดูแลระบบ ครู นักเรียน และผู้ปกครองจะทราบดีเกี่ยวกับพื้นที่สำคัญที่สุดของโฟกัสที่ทุกเกรด มีส่วนประกอบที่สี่ให้เราเรียนรู้ความคาดหวัง ซึ่งกำหนดไว้ด้านล่าง:รัฐมาตรฐาน/ สาระ: มาโดยตรงจากรัฐแมสซาชูเซตส์กรอบ เหล่านี้อธิบาย K-12 เรื่องตั้งเป้าหมายการเรียนรู้สำหรับนักเรียนทุกคนความคิดใหญ่: แนวคิดหลักฝังอยู่ในมาตรฐาน พวกเขาจะยืนยงเปลี่ยนความเข้าใจที่ให้นักเรียนและครู มีฐานแนวคิดการเรียนรู้ผลหลัก: ได้มาจากความคิดใหญ่ และมาตรฐานสำหรับระดับเกรดเฉพาะ พวกเขาแสดงตัวเลือกที่สำคัญสุดการเรียนรู้ที่นักเรียนควรรู้ และสามารถทำในมาตรฐานที่ ผลลัพธ์สำคัญเหล่านี้เป็นพื้นฐานสำหรับการประเมินของเราที่ใช้กันในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ความรู้และทักษะที่จำเป็น: ชุดเลือกทักษะที่สำคัญที่สุดและเปลี่ยนความเข้าใจ พวกเขาสนับสนุนนักเรียนในการเข้าถึงผลสำคัญ และทำให้ก้าวหน้าในการประชุมมาตรฐาน เว็บไซต์นี้เป็นมาของความคาดหวังในการเรียนรู้ในวิชาทั้งหมดในทุกเรื่อง: ใช้เมนูทางด้านซ้ายให้คลิกที่แท็บการตั้งหัวข้อสำหรับภาพรวมของหลักสูตร คลิก ขีดเส้นใต้คำหรือวลีเพื่อดูความคาดหวังการเรียนรู้นี้ ความคาดหวังการเรียนรู้เหล่านี้เป็น "ชีวิตเอกสาร บางพื้นที่มีพัฒนาอย่างสมบูรณ์ และมีการพัฒนา ครูใช้ความคาดหวังเหล่านี้เรียนรู้เป็นคู่มือสำหรับคำสั่ง เรายังคงพัฒนา และแก้ไข ตามที่เราเห็นผลลัพธ์ในนักเรียนที่เรียน Superintendent ผู้ช่วยของลินคอล์นโรงเรียนอำเภอให้ทิศทางโดยรวมสำหรับการทำงานเกี่ยวกับหลักสูตร ผู้นำหลักสูตรคณาจารย์และสมาชิกของสอนจากโรงเรียนลินคอล์นและ Hanscom ร่วมมืออย่างแข็งขันในโครงการและโครงการที่สนับสนุนการปรับปรุงหลักสูตร แพ Kinsella

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ยินดีต้อนรับ
การเรียนการสอนและการเรียนรู้ที่มีความสำคัญของภารกิจของตำบล การออกแบบการพัฒนาและการดำเนินการของเหนียวหลักสูตรชิดรองรับกับการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพและการประเมินคุณภาพประกอบด้วยรากฐานที่เราสร้างโปรแกรมการศึกษาสำหรับนักเรียนของเราในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาโรงเรียนได้เปลี่ยนจากหัวข้อที่ใช้ รายละเอียดของหลักสูตร (สิ่งที่สอน) ให้คำอธิบายตามมาตรฐาน (สิ่งที่นักเรียนเรียนรู้) การเปลี่ยนแปลงนี้สอดคล้องอำเภอที่มีทิศทางที่กำหนดโดยแมสซาชูเซตกรอบหลักสูตรและมาตรฐานแห่งชาติในสาขาวิชาทั้งหมด การทำงานของเราในการจัดหลักสูตรของเรากับมาตรฐานได้ช่วยให้แน่ใจว่าโปรแกรมเชื่อมโยงกัน, เกรดเกรดที่เทียบได้ในมหาวิทยาลัยทั้งสอง หลักสูตรมาตรฐานที่มุ่งเน้นการเรียนการสอนของเราในสิ่งที่นักเรียนควรรู้และสามารถที่จะทำมาตรฐานโรงเรียนลิงคอล์น 'สำหรับนักเรียนในพื้นที่แต่ละวิชาจะมีการอธิบายรัดกุมใน "ความคาดหวังของลิงคอล์นการเรียนรู้." ความคาดหวังเหล่านี้ร่างการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับนักเรียนของเราเพื่อให้ผู้บริหารครูนักเรียนและผู้ปกครองจะได้รับแจ้งดีเกี่ยวกับพื้นที่ที่สำคัญที่สุดของการโฟกัสในทุกเกรด : มีสี่ส่วนความคาดหวังของการเรียนรู้ของเราซึ่งจะมีการกำหนดด้านล่างนี้รัฐมาตรฐานและ / หรือ Strand: โดยตรงจากแมสซาชูเซตกรอบ; เหล่านี้อธิบาย K-12 เรื่องพื้นที่เป้าหมายการเรียนรู้สำหรับนักเรียนทุกคนบิ๊กไอเดีย: แนวคิดหลักที่ฝังอยู่ในมาตรฐาน; พวกเขาจะทนความเข้าใจที่ให้นักเรียนและครูมีฐานความคิดสำหรับการเรียนรู้ที่สำคัญผล: มาจากมาตรฐานและความคิดที่ยิ่งใหญ่สำหรับระดับชั้นประถมศึกษาปีที่เฉพาะเจาะจง; พวกเขาเป็นตัวแทนตัวเลือกของการเรียนรู้ที่สำคัญที่สุดที่นักเรียนควรรู้และสามารถที่จะทำในมาตรฐานที่ เหล่านี้ผลที่สำคัญเป็นพื้นฐานสำคัญสำหรับการประเมินที่สามารถใช้ร่วมกันในระดับชั้นประถมศึกษาปีความรู้และทักษะที่จำเป็น: ชุดที่เลือกของทักษะที่สำคัญที่สุดและความเข้าใจ; พวกเขาสนับสนุนนักเรียนในการเข้าถึงผลที่สำคัญและทำให้ความคืบหน้าไปประชุมมาตรฐานเว็บไซต์นี้เป็นแหล่งที่มาของความคาดหวังของการเรียนรู้ที่เกรดทั้งหมดในพื้นที่ทุกเรื่อง: ใช้เมนูด้านซ้ายคลิกที่แท็บสาขาวิชาสำหรับภาพรวมของหลักสูตร จากนั้นคลิกที่คำหรือวลีที่ขีดเส้นใต้เพื่อดูความคาดหวังของการเรียนรู้ ความคาดหวังของการเรียนรู้เหล่านี้เป็น "เอกสารที่มีชีวิต" บางพื้นที่ได้รับการพัฒนาอย่างเต็มที่และอื่น ๆ ในการพัฒนา ครูใช้ความคาดหวังการเรียนรู้เหล่านี้เป็นคำแนะนำสำหรับการเรียนการสอน เรายังคงพัฒนาและแก้ไขพวกเขาที่เราเห็นผลในเรียนรู้ของนักเรียนผู้ช่วยผู้อำนวยการโรงเรียนลินคอล์นอำเภอมีทิศทางโดยรวมสำหรับการทำงานในหลักสูตร คณะผู้นำหลักสูตรและสมาชิกของทีมงานการเรียนการสอนจากโรงเรียนลินคอล์นและ Hanscom แข็งขันทำงานร่วมกันในโครงการที่เฉพาะเจาะจงและความคิดริเริ่มที่สนับสนุนการพัฒนาหลักสูตรแพทคินเซลลา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสอนและการเรียนรู้ยินดีต้อนรับ
อยู่ที่หลักของพันธกิจของเขต การออกแบบ การพัฒนา และการดำเนินการของหลักสูตรที่น่าสนใจ สอดคล้องกับการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ และได้รับการประเมินคุณภาพประกอบด้วยรากฐานที่เราสร้างโปรแกรมการศึกษาสำหรับนักเรียนของเรา

ในไม่กี่ปีที่ผ่านมาโรงเรียนได้ย้ายจากหัวข้อตามรายละเอียดของหลักสูตร ( สิ่งที่สอน ) เป็นมาตรฐานตามรายละเอียด ( เรื่องเรียน ) การเปลี่ยนแปลงนี้สอดคล้องกับทิศทางการจัดตั้งอำเภอโดยแมสซาชูเซตกรอบหลักสูตรและมาตรฐานแห่งชาติในเรื่องพื้นที่ทั้งหมด งานของเรา เพื่อให้สอดคล้องกับมาตรฐานหลักสูตรของเราได้ช่วยให้โปรแกรมที่เชื่อมโยงกันเกรดให้เกรดที่เทียบเท่าทั้งในมหาวิทยาลัย เป็นมาตรฐานตามหลักสูตร เน้นการสอนของเราในสิ่งที่นักเรียนควรรู้และสามารถที่จะทำ

ลินคอล์นโรงเรียนมาตรฐานสำหรับนักเรียนในแต่ละวิชา พื้นที่อธิบายรวบรัดใน " ลินคอล์นเรียนรู้ความคาดหวัง " ความคาดหวังเหล่านี้เค้าร่างสาระการเรียนรู้สำหรับนักเรียนของเราเพื่อให้ผู้บริหาร ครูนักเรียน และผู้ปกครองจะทราบดีเกี่ยวกับพื้นที่ที่สำคัญที่สุดของโฟกัสที่ทุกเกรด มีสี่องค์ประกอบเพื่อการเรียนรู้ของเรา ความคาดหวังที่กำหนดด้านล่าง :
มาตรฐานของรัฐและ / หรือกลุ่ม : ถ่ายโดยตรงจากแมสซาชูเซตต่างๆ เหล่านี้อธิบายเป้าหมายการเรียนภาคบังคับ เรื่องพื้นที่สำหรับนักเรียนทุกคน .
ความคิดใหญ่ : แนวคิดหลักที่ฝังตัวอยู่ในมาตรฐานพวกเขามีความเข้าใจที่ยั่งยืน ให้นักเรียนและครูมีฐานความคิดเพื่อการเรียนรู้ .
ผลคีย์ : ได้มาจากมาตรฐานและความคิดใหญ่สำหรับระดับที่เฉพาะเจาะจง พวกเขาเป็นตัวแทนของการเลือกของการเรียนรู้ที่สำคัญที่สุดที่นักเรียนควรรู้ และสามารถทำในมาตรฐานผลที่สำคัญเหล่านี้เป็นข้อมูลพื้นฐานสำหรับการประเมินอิสระที่สามารถใช้ร่วมกันในระดับเกรด .
ความรู้และทักษะที่จําเป็น : เลือกชุดของทักษะที่สำคัญที่สุด และความเข้าใจ พวกเขาสนับสนุนนักเรียนในการเข้าถึงผลที่สำคัญและมีความก้าวหน้าสู่การประชุมมาตรฐาน

เว็บไซต์นี้เป็นแหล่งเรียนรู้ของความคาดหวังที่ ทุกเกรดทุกวิชาพื้นที่ใช้เมนูด้านซ้าย ให้คลิกแท็บ สำหรับพื้นที่และภาพรวมของหลักสูตร จากนั้นคลิกที่ขีดเส้นใต้คำหรือวลีเพื่อดูเรียนรู้ ความคาดหวัง เหล่านี้เรียนรู้ความคาดหวังเป็นชีวิต " เอกสาร " บางพื้นที่ได้รับการพัฒนาอย่างเต็มที่และคนอื่น ๆ ในการพัฒนา ครูใช้เหล่านี้เรียนรู้ความคาดหวังเป็นคู่มือเพื่อการเรียนการสอนเรายังคงพัฒนาและแก้ไขตามที่เราเห็นผลลัพธ์ในการเรียนรู้ของนักเรียน

ผู้ช่วยผู้อำนวยการโรงเรียนลินคอล์นมีทิศทางโดยรวมสำหรับการทำงานในหลักสูตร คณะหลักสูตรผู้นำและสมาชิกของคณาจารย์จากโรงเรียนลินคอล์นแฮนส์เคิ่มอย่างแข็งขันและประสานงานในโครงการที่เฉพาะเจาะจงและโครงการที่สนับสนุนหลักสูตรปรับปรุง

แพทริเซีย คินเซลลา