1. IntroductionIn this paper we con

1. Introduction
In this paper we consider the range of applications
of educational technology to education over the past
fifty years and consider the influences on their
development.
We then turn to a consideration of the changes in
student and lecturer behaviour enabled by changes in
technologies in use. We consider how these
contemporary shifts in technologies towards the
enabling of social networks and access to resources are
requiring the consideration of new topologies for
learning, and new models for educational technology.
We then conclude by examining the barriers towards
the adoption of such new models.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. บทนำในเอกสารนี้ เราพิจารณาช่วงของโปรแกรมประยุกต์ศึกษาเทคโนโลยีการศึกษาที่ผ่านมาห้าสิบปี และพิจารณาอิทธิพลการในของพวกเขาการพัฒนาเราเปิดให้พิจารณาเปลี่ยนแปลงเปิดใช้งานตามการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมนักเรียนและอาจารย์เทคโนโลยีที่ใช้ เราลองวิธีเหล่านี้กะสมัยในเทคโนโลยีทางการใช้งานสังคมเครือข่ายและการเข้าถึงทรัพยากรต้องพิจารณาของโทใหม่สำหรับรูปแบบเรียน และใหม่สำหรับเทคโนโลยีการศึกษาเราสรุปแล้ว โดยตรวจสอบอุปสรรคต่อยอมรับเช่นรุ่นใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. บทนำ
ในบทความนี้เราจะพิจารณาช่วงของการใช้
เทคโนโลยีการศึกษากับการศึกษาที่ผ่านมา
ห้าสิบปีและพิจารณาอิทธิพลของพวกเขาใน
การพัฒนา
นั้นเราจะหันไปพิจารณาการเปลี่ยนแปลงใน
พฤติกรรมของนักเรียนและอาจารย์เปิดใช้งานโดยการเปลี่ยนแปลงใน
เทคโนโลยี ใช้ เราพิจารณาวิธีการเหล่านี้
การเปลี่ยนแปลงร่วมสมัยในเทคโนโลยีที่มีต่อ
การเปิดใช้งานเครือข่ายทางสังคมและการเข้าถึงทรัพยากรที่
จำเป็นต้องใช้การพิจารณาของโครงสร้างใหม่สำหรับ
การเรียนรู้และรูปแบบใหม่สำหรับเทคโนโลยีการศึกษา
นั้นเราจะสรุปได้โดยการตรวจสอบอุปสรรคที่มีต่อ
การใช้รูปแบบใหม่ดังกล่าว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . บทนำ
ในกระดาษนี้เราพิจารณาช่วงของการใช้งานของเทคโนโลยีทางการศึกษา

กว่าห้าสิบปีที่ผ่านมาและพิจารณาอิทธิพลของการพัฒนาของพวกเขา
.
เราจึงหันมาพิจารณาการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมการใช้งานโดยนักเรียนและอาจารย์

การเปลี่ยนแปลงในเทคโนโลยีที่ใช้ เราพิจารณาวิธีการเหล่านี้

ในเทคโนโลยีร่วมสมัยกะต่อการใช้งานของเครือข่ายทางสังคมและการเข้าถึงทรัพยากร
ต้องพิจารณารูปแบบใหม่สำหรับ
การเรียนรู้ รูปแบบใหม่ เทคโนโลยีทางการศึกษา เราก็สรุปโดยการตรวจสอบ

อุปสรรคต่อการยอมรับรูปแบบใหม่เช่น