The teachers were also asked to rev

The teachers were also asked to review whole mathematics curriculum and to explain the strengths and weaknesses of the curriculum based upon their experiences during the pilot administration of the curriculum. Their responses are summarized in following Table 2. Table 2 presents that the newly developed mathematics curriculum has many strengths as well as some weaknesses. In relation to strengths mentioned by teachers, the new curriculum serves many visualized and student-centered activities. The topics to be covered are not much more detailed as it was before. In addition, the other positive aspect of the curriculum is that it enables the students to construct their own knowledge by living, doing, searching, sharing, and experiencing. These processes provide the opportunities for the students to self-express, to be self-confident and selfawareness. Also, with new curriculum the teachers adopt the roles of guide and facilitator. Being guide and facilitator promote the teacher to develop and equip themselves with necessary skills. The new curriculum encourages cooperation among groups (for example between teachers in math group and teachers in science group) in schools in order to overcome the problems and difficulties faced. All the processes emphasize the importance of participation of each student in class activities. In other words, the new curriculum emphasizes the understanding of “no students left behind”.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูก็ขอให้ทบทวนหลักสูตรคณิตศาสตร์ทั้งหมดและที่จะอธิบายจุดแข็งและจุดอ่อนของหลักสูตรขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของพวกเขาในช่วงการบริหารงานของหลักสูตรนักบิน การตอบสนองของพวกเขาได้สรุปไว้ในตารางต่อไปนี้ 2 ตารางที่ 2 นำเสนอว่าหลักสูตรคณิตศาสตร์ที่พัฒนาขึ้นใหม่มีจุดแข็งมากที่สุดเท่าที่เป็นจุดอ่อนบางในส่วนที่เกี่ยวกับจุดแข็งดังกล่าวโดยครูผู้สอนหลักสูตรใหม่ที่ให้บริการจำนวนมากที่มองเห็นและกิจกรรมที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง หัวข้อที่ได้รับการคุ้มครองไม่ได้รายละเอียดมากขึ้นเหมือนเดิมก่อน นอกจากนี้ด้านบวกอื่น ๆ ของหลักสูตรคือการที่จะช่วยให้นักเรียนที่จะสร้างความรู้ของตนเองโดยอาศัยการทำ, การค้นหา, การแบ่งปันและประสบกระบวนการเหล่านี้ให้โอกาสสำหรับนักเรียนที่จะแสดงตัวเองเพื่อให้ตัวเองมีความมั่นใจและ selfawareness นอกจากนี้ยังมีหลักสูตรใหม่ที่ครูนำมาใช้บทบาทของคู่มือและอำนวยความสะดวก เป็นคู่มือและให้บริการส่งเสริมครูในการพัฒนาและจัดให้ตัวเองมีทักษะที่จำเป็นหลักสูตรใหม่ส่งเสริมความร่วมมือระหว่างกลุ่ม (เช่นระหว่างครูผู้สอนในกลุ่มวิชาคณิตศาสตร์และครูผู้สอนในกลุ่มวิทยาศาสตร์) ในโรงเรียนเพื่อที่จะเอาชนะปัญหาและความยากลำบากที่ต้องเผชิญ กระบวนการทั้งหมดเน้นความสำคัญของการมีส่วนร่วมของนักเรียนแต่ละคนในกิจกรรมการเรียน ในคำอื่น ๆ หลักสูตรใหม่เน้นความเข้าใจของ "นักเรียนทิ้งไว้ข้างหลังไม่"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูยังถูกถาม เพื่อทบทวนหลักสูตรคณิตศาสตร์ทั้งหมด และอธิบายจุดแข็งและจุดอ่อนของหลักสูตรตามประสบการณ์ของพวกเขาในระหว่างการนำร่องของการบริหารหลักสูตร การตอบรับที่สรุปในตารางที่ 2 ต่อไปนี้ ตารางที่ 2 แสดงว่า หลักสูตรใหม่คณิตศาสตร์มีจุดแข็งมากเป็นจุดอ่อนบาง เกี่ยวกับจุดแข็งดังกล่าว โดยครู หลักสูตรใหม่รองรับหลายกิจกรรม visualized และนักเรียนเป็นศูนย์ หัวข้อจะครอบคลุมไม่มากรายละเอียดเพิ่มเติม ตามเดิม อื่น ๆ บวกด้านหลักสูตรจะช่วยให้นักเรียนสร้างความรู้ของตนเอง โดยอาศัยอยู่ ทำ ค้นหา ร่วมกัน และพบว่า กระบวนการเหล่านี้ให้โอกาสสำหรับนักเรียนที่เป็นตัวของตัวเอง self-express และ selfawareness ยัง มีหลักสูตรใหม่ ครูนำบทบาทของคำแนะนำและสัมภาษณ์ มีคำแนะนำและสัมภาษณ์ส่งเสริมครูในการพัฒนา และจัดให้ตัวเอง มีทักษะที่จำเป็น หลักสูตรใหม่ให้ความร่วมมือระหว่างกลุ่ม (เช่นระหว่างครูในกลุ่มคณิตศาสตร์และครูผู้สอนในกลุ่มวิทยาศาสตร์) ในโรงเรียนเพื่อเอาชนะปัญหาและอุปสรรคที่ต้องเผชิญ กระบวนการทั้งหมดเน้นความสำคัญของการมีส่วนร่วมของนักศึกษาในกิจกรรมการเรียน ในคำอื่น ๆ หลักสูตรใหม่เน้นความเข้าใจของ "นักเรียนไม่ทิ้ง"

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูที่ถูกถามถึงการทบทวนหลักสูตรวิชาคณิตศาสตร์และจะอธิบายถึงจุดอ่อนและจุดแข็งของหลักสูตรที่ตามประสบการณ์ของพวกเขาในระหว่างการบริหารงานนำร่องที่มีการใช้หลักสูตรยัง การตอบกลับของพวกเขามีสาระสำคัญในตารางที่ 2 ตารางที่ 2 เป็นของขวัญที่เรียนวิชาคณิตศาสตร์ที่ได้รับการพัฒนาให้มีความแข็งแกร่งมากและเป็นจุดอ่อนบางอย่างในความสัมพันธ์กับจุดแข็งดังกล่าวโดยครูหลักสูตรใหม่ที่จัดให้บริการกิจกรรมนักศึกษา - อยู่ตรงกลางในและเคียงข้างจำนวนมาก หัวข้อที่จะได้รับไม่มากนักโดยละเอียดยิ่งขึ้นตามที่มันเป็นอยู่ก่อน ในการเพิ่มมุมมองในเชิงบวกอื่นๆที่มีการใช้หลักสูตรคือการที่ทำให้นักเรียนที่จะก่อสร้างความรู้ของตนเองโดยอาศัยการทำการค้นหาและแบ่งปันประสบการณ์กระบวนการนี้เป็นการให้โอกาสทางการขายให้นักเรียนด้วยตนเอง - Express เพื่อไปยังเป็นแบบบริการตัวเองได้ด้วยความมั่นใจและ selfawareness นอกจากนั้นยังพร้อมด้วยครูหลักสูตรใหม่ที่นำบทบาทของผู้สอนและคู่มือ สำหรับผู้สอนและคู่มือการส่งเสริมให้ครูที่จะพัฒนาและจัดให้บริการด้วยกันเองมีความชำนาญที่จำเป็นหลักสูตรใหม่ที่ให้ความร่วมมือระหว่างกลุ่ม(ตัวอย่างเช่นระหว่างครูอาจารย์ในคณะอาจารย์และกลุ่มคณิตศาสตร์ในกลุ่มวิทยาศาสตร์)ในโรงเรียนในการสั่งซื้อเพื่อเอาชนะปัญหาที่ต้องเผชิญกับปัญหาและปัญหา กระบวนการทั้งหมดเน้นย้ำความสำคัญของการมีส่วนร่วมของนักเรียนแต่ละคนในกิจกรรม Class ในคำอื่นๆหลักสูตรใหม่ที่เน้นการทำความเข้าใจของ"ไม่มีนักศึกษาด้านซ้ายหลัง"