DiphthongsI hear an intermediate le

Diphthongs
I hear an intermediate learner say: 'I didn't find (pronounced / f i: n d /) it anywhere'.
• I make a column with /ai/, drill 'find' and my students give me 'fight', 'bike', 'buy', 'eye','my', etc. for the sound.
• I accept these without writing them and then encourage students to think of other words spelt like 'find'. I get 'mind' and 'kind'.
• There may be only one or two for any given pattern. If I have thought of any other words myself I add them to the column, ensuring that they are not obscure words or too high for this particular level (in this case I might choose to introduce 'bind' and 'grind', but probably not 'rind' or 'hind').

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ควบกล้ำฟังมีผู้เรียนระดับกลางพูดว่า: ' ฉันไม่ได้พบ (ออกเสียง / f i: n d /) ได้ทุก '•ทำคอลัมน์ที่ มี ai / เจาะ 'ค้นหา' และให้นักเรียนของฉัน 'ต่อสู้' 'จักรยาน' 'ซื้อ' 'อาย' 'ฉัน' เป็นต้นเสียง•ผมยอมรับโดยไม่ต้องเขียนพวกเขาเหล่านี้ และกระตุ้นให้นักเรียนคิดคำอื่น spelt เช่น 'ค้นหา' แล้ว ฉันได้รับ 'จิตใจ' และ 'ประเภท'•อาจเพียงหนึ่งหรือสองสำหรับทุกรูปแบบที่กำหนด ถ้ามีนึกถึงคำอื่น ๆ จะเพิ่มมันลงในคอลัมน์ตัวเอง มั่นใจว่า จะไม่ปิดบังคำ หรือสูงเกินไปสำหรับระดับนี้โดยเฉพาะ (ในกรณีนี้ผมอาจเลือกที่จะแนะนำ 'ผูก' และ 'บด แต่ไม่ 'เปลือก' หรือ 'การรักษา')

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำควบกล้ำ
ที่ผมได้ยินผู้เรียนกลางกล่าวว่าฉันไม่พบ (ออกเสียง / Fi: ND /) ได้ทุกที่ '.
•ฉันทำคอลัมน์ที่มี / AI / เจาะ' พบ 'และนักเรียนของฉันให้ฉัน' ต่อสู้ ',' จักรยาน ',' ซื้อ ',' ตา ',' ฉัน ' ฯลฯ สำหรับเสียง.
•ฉันยอมรับเหล่านี้โดยไม่ต้องเขียนพวกเขาแล้วส่งเสริมให้นักเรียนที่จะคิดว่าคำอื่น ๆ สะกดเช่น' พบ ' ฉันจะได้รับ 'ใจ' และ 'ชนิด'.
•อาจจะมีเพียงหนึ่งหรือสองสำหรับรูปแบบใดก็ตาม ถ้าฉันมีความคิดของคำอื่น ๆ ที่ตัวเองผมเพิ่มให้คอลัมน์มั่นใจว่าพวกเขาเป็นคำไม่ได้ปิดบังหรือสูงเกินไปสำหรับระดับนี้โดยเฉพาะ (ในกรณีนี้ผมอาจจะเลือกที่จะแนะนำ 'ผูก' และ 'บด' แต่อาจจะไม่ได้ 'เปลือก' หรือ 'hind)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ควบกล้ำฉันได้ยินว่าผู้เรียนกลางกล่าวว่า " ผมไม่เจอ ( ออกเสียง / f : N D / ) มันก็ได้ "- ผมทำคอลัมน์ด้วย / AI / เจาะ " ค้นหา " และนักเรียนของฉันให้ฉัน " สู้ " " จักรยาน " , " ซื้อ " , " ตา " , " ของฉัน " , ฯลฯ สำหรับเสียง- ผมยอมรับเหล่านี้โดยไม่ต้องเขียนพวกเขาและกระตุ้นให้นักเรียนคิดคำอื่นสะกดเช่น " ค้นหา " ฉันได้รับ " ใจ " และ " ประเภท "- อาจจะมีเพียงหนึ่งหรือสองใด ๆรูปแบบ ถ้าผมคิดคำอื่นๆที่ผมเพิ่มเข้าไปในคอลัมน์ มั่นใจว่า พวกเขาจะไม่พูดคลุมเครือ หรือสูงเกินระดับนี้โดยเฉพาะ ( ในกรณีนี้ ผมอาจจะเลือกที่จะแนะนำ " ผูก " และ " บด " , แต่อาจจะไม่ " เปลือก " หรือ " หลัง " )