A commitment to promoting universal

A commitment to promoting universal school readiness requires:
1. giving all children access to the opportunities that promote school success,
2. recognizing and supporting children’s individual differences, and
3. establishing reasonable and appropriate expectations for what children should be able to do when they enter school.
NAEYC believes it is the responsibility of schools to meet the needs of children as they enter school and to provide whatever services are needed to help each child reach his or her fullest potential.
The following points ar
e discussed in depth in NAEYC’s position statement on school readiness.
School readiness requires access to
opportunities
• All families of young children need access to resources that will allow them to give their children the nurturing relationships and experiences that promote school readiness.
• High-quality early education programs provide the foundation for school readiness and must be available to all young children and families.
• Early intervention efforts support children who may be at risk for later school failure. These efforts are most effective when they offer comprehensive services rather than simply addressing isolated skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความมุ่งมั่นที่จะส่งเสริมความพร้อมโรงเรียนสากลต้อง:1. ให้เข้าถึงเด็กทั้งหมดโอกาสที่ส่งเสริมความสำเร็จของโรงเรียน2. ตระหนัก และสนับสนุนเด็กละความแตกต่าง และ3. สร้างความคาดหวังที่สมเหตุสมผล และเหมาะสมสำหรับเด็กอะไรควรจะทำอย่างไรเมื่อเข้าโรงเรียนNAEYC เชื่อว่า เป็นความรับผิดชอบของโรงเรียน เพื่อตอบสนองความต้องการของเด็กเข้าโรงเรียน และให้บริการสิ่งจำเป็นเพื่อช่วยให้เด็กแต่ละคนในการเข้าถึงของ ตนอย่างเต็มศักยภาพAr จุดต่อไปนี้อีกล่าวถึงในเชิงลึกในงบของ NAEYC ตำแหน่งบนความพร้อมของโรงเรียนความพร้อมของโรงเรียนต้องการเข้าถึงโอกาสทางการขาย•ครอบครัวทั้งหมดของเด็กต้องการเข้าถึงทรัพยากรที่จะอนุญาตให้ลูก ๆ ความสัมพันธ์และประสบการณ์ที่ส่งเสริม nurturing โรงเรียนพร้อมกัน•คุณภาพเริ่มต้นศึกษาโปรแกรมให้รากฐานสำหรับความพร้อมของโรงเรียน และต้องให้เด็กและครอบครัวทั้งหมดความพยายามแทรกแซงต้น•สนับสนุนเด็กอาจเป็นความเสี่ยงสำหรับความล้มเหลวของโรงเรียนต่อไป ความพยายามเหล่านี้จะมีประสิทธิภาพสูงสุดเมื่อพวกเขาให้บริการครอบคลุมมากกว่าทักษะแก้ปัญหาเพียงแค่แยก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มุ่งมั่นที่จะส่งเสริมความพร้อมโรงเรียนสากลต้องมี:
1 ให้ทุกคนเข้าถึงโอกาสให้เด็กที่ส่งเสริมความสำเร็จของโรงเรียน
2 การรับรู้และการสนับสนุนแตกต่างระหว่างบุคคลสำหรับเด็กและ
3 การสร้างความคาดหวังที่เหมาะสมและเหมาะสมกับสิ่งที่เด็กควรจะสามารถที่จะทำอย่างไรเมื่อพวกเขาเข้าไปในโรงเรียน.
NAEYC เชื่อว่ามันเป็นความรับผิดชอบของโรงเรียนที่จะตอบสนองความต้องการของเด็กที่พวกเขาเข้าโรงเรียนและเพื่อให้สิ่งที่ให้บริการที่มีความจำเป็นที่จะช่วยให้เด็กแต่ละคนเข้าถึงหรือของเขา อย่างเต็มศักยภาพของเธอ.
จุดต่อไปนี้เท่อีกล่าวถึงในเชิงลึกในงบตำแหน่ง NAEYC ในการเตรียมความพร้อมโรงเรียน. ความพร้อมของโรงเรียนที่จะต้องเข้าถึงโอกาส•ครอบครัวทั้งหมดของเด็กเล็กจำเป็นต้องเข้าถึงทรัพยากรที่จะช่วยให้พวกเขาเพื่อให้เด็กของพวกเขามีความสัมพันธ์บำรุงและประสบการณ์ที่ส่งเสริมความพร้อมโรงเรียน. •คุณภาพสูงโปรแกรมการศึกษาชั้นต้นให้รากฐานสำหรับการเตรียมความพร้อมของโรงเรียนและจะต้องมีให้กับเด็กหนุ่มสาวและครอบครัว. •ความพยายามแทรกแซงช่วยเหลือเด็กที่อาจจะมีความเสี่ยงสำหรับความล้มเหลวต่อมาโรงเรียน ความพยายามเหล่านี้มีประสิทธิภาพมากที่สุดเมื่อพวกเขานำเสนอบริการที่ครอบคลุมมากกว่าเพียงแค่การอยู่โดดเดี่ยวทักษะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความมุ่งมั่นที่จะส่งเสริมสากลความพร้อมของโรงเรียนต้องการ :
1 ให้เด็กทุกคนสามารถเข้าถึงโอกาสที่ส่งเสริมความสำเร็จ โรงเรียน
2 ความแตกต่างระหว่างบุคคล ตระหนักและสนับสนุนเด็กและ
3 การสร้างความคาดหวังที่เหมาะสมสำหรับเด็กที่เหมาะสม และสิ่งที่ควรทำเมื่อพวกเขาป้อนโรงเรียน
โดยเชื่อว่ามันเป็นความรับผิดชอบของโรงเรียนเพื่อตอบสนองความต้องการของเด็กที่พวกเขาระบุโรงเรียนและให้สิ่งที่จำเป็นเพื่อช่วยให้เด็กแต่ละบริการของเขาหรือเธอถึงศักยภาพอย่างเต็มที่

E กล่าวถึงในจุดที่มีความลึกในตำแหน่งโดยแถลงความพร้อมของโรงเรียน ดังนี้ โรงเรียนมีความพร้อมในการเข้าถึงโอกาส


- ครอบครัวของเด็กต้องมีการเข้าถึงทรัพยากรที่จะช่วยให้พวกเขาเพื่อให้เด็กของพวกเขาบ่มเพาะความสัมพันธ์และประสบการณ์ที่ส่งเสริมความพร้อมของโรงเรียน
- คุณภาพสูงโปรแกรมการศึกษาต้นให้มูลนิธิเพื่อความพร้อมของโรงเรียนและต้องสามารถใช้ได้กับเด็กทุกคน และครอบครัว
- ความพยายามในการแทรกแซงการสนับสนุนเด็กที่อาจมีความเสี่ยง หลังโรงเรียนล้มเหลว ความพยายามเหล่านี้จะมีประสิทธิภาพมากที่สุดเมื่อพวกเขาให้บริการครอบคลุมมากกว่าเพียงแค่การแยกทักษะ