The interviews provided in-depth un

The interviews provided in-depth understanding of the value of games in teaching mathematics and further revealed the challenges teachers’ experience in using cultural games in the classroom. Generally, participants did seem to be aware of several cultural games in the school communities and that the games are valuable in the mathematics education of the child. However, what is reported here reflect teachers voice outside the classroom. Looking into how games are valued in real classroom context will make the understanding of how games are integrated to achieve the curriculum goal of locating mathematics in the social domain of the learner provides another phase for study.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การสัมภาษณ์ให้ความเข้าใจในเชิงลึกของค่าของเกมในการสอนคณิตศาสตร์ และการ เปิดเผยของคุณครูท้าทายประสบการณ์ในการใช้เกมวัฒนธรรมในห้องเรียน โดยทั่วไป ผู้เข้าร่วมไม่อาจจะทราบถึงเกมวัฒนธรรมต่าง ๆ ในชุมชนโรงเรียน และเกมมีคุณค่าในการศึกษาคณิตศาสตร์ของเด็ก อย่างไรก็ตาม อะไรมีรายงานที่นี่สะท้อนเสียงครูนอกห้องเรียน มองเข้าไปในวิธีมูลค่าเกมในบริบทห้องเรียนจริงจะทำให้ความเข้าใจของวิธีรวมเกมเพื่อให้บรรลุเป้าหมายหลักสูตรของวิชาคณิตศาสตร์การค้นหาในโดเมนทางสังคมของผู้เรียนด้วยระยะอื่นสำหรับการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่ให้สัมภาษณ์เข้าใจในเชิงลึกของมูลค่าของเกมในการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์และยังพบประสบการณ์ความท้าทายของครูในการใช้เกมทางวัฒนธรรมในห้องเรียน โดยทั่วไปแล้วผู้เข้าร่วมไม่ดูเหมือนจะตระหนักถึงเกมหลายวัฒนธรรมในชุมชนโรงเรียนและเกมที่มีคุณค่าในการศึกษาคณิตศาสตร์ของเด็ก แต่สิ่งที่สะท้อนให้เห็นถึงการรายงานที่นี่เสียงครูนอกห้องเรียน มองเข้าไปในวิธีการที่เกมมีมูลค่าในบริบทสอนในชั้นเรียนจริงจะทำให้ความเข้าใจในวิธีการเล่นเกมมีการบูรณาการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของหลักสูตรตำแหน่งของคณิตศาสตร์ในโดเมนทางสังคมของผู้เรียนให้ขั้นตอนอื่นสำหรับการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สัมภาษณ์ให้ความเข้าใจในเชิงลึกของค่าของเกม ในการสอนคณิตศาสตร์และเพิ่มเติมพบความท้าทายของครูในการใช้เกมประสบการณ์วัฒนธรรมในห้องเรียน โดยทั่วไป ผู้ที่ไม่ได้ดูเหมือนจะตระหนักเกมหลายวัฒนธรรมในโรงเรียนและชุมชน ที่เป็นเกมส์ที่มีคุณค่าในการศึกษาคณิตศาสตร์ของเด็ก อย่างไรก็ตาม สิ่งที่กล่าวมาสะท้อนเสียงอาจารย์นอกห้องเรียน ดูแล้วเกมมีมูลค่าในบริบทจริงในชั้นเรียน จะทำให้ความเข้าใจของวิธีการเกมมีการบูรณาการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ตั้งของหลักสูตรคณิตศาสตร์ในสังคมของผู้เรียนให้โดเมนเฟสอื่นเพื่อการศึกษา