Several conclusions were found in t

Several conclusions were found in this study. The data analysis supported the hypothesis that the principal’s leadership style was related to school outcomes. This relationship is found to be direct and indirect through the school environment. In the USA schools, the integrative principal leadership style is found to encourage and create a cooperative school environment for better school outcome than schools with authoritative principals. The principal’s leadership style was found to be very different between Kuwait and USA school. Kuwait schools’ principals are authoritative in their leadership style, while their USA counterparts tend to be integrative. Interestingly, although Kuwait school principals are authoritative in nature, data indicated that a cooperative school environment showed higher school outcomes. This suggests that the USA model is inapplicable in a culture similar to Kuwait. This study also concludes that there are no universal or appropriate leadership styles for all cultures.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สรุปหลายพบในการศึกษานี้ วิเคราะห์ข้อมูลสนับสนุนสมมติฐานที่ว่า ลักษณะความเป็นผู้นำของครูใหญ่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนผล พบความสัมพันธ์นี้จะเป็นทางตรง และทางอ้อมผ่านสิ่งแวดล้อมของโรงเรียน โรงเรียนสหรัฐอเมริกา พบลักษณะความเป็นผู้นำหลักแบบบูรณาการเพื่อส่งเสริม และสร้างสภาพแวดล้อมโรงเรียนสหกรณ์สำหรับผลการเรียนดีกว่าโรงเรียนที่ มีแบบเผด็จ ลักษณะความเป็นผู้นำของครูใหญ่พบจะแตกต่างกันมากระหว่างโรงเรียนคูเวตและสหรัฐอเมริกา แบบคูเวตโรงเรียนมีไทม์ในสไตล์ของพวกเขาเป็นผู้นำ ในขณะที่อเมริกาคู่ของพวกเขามักจะ เป็นแบบบูรณาการ เป็นเรื่องน่าสนใจ แม้หลักโรงเรียนคูเวตไทม์ในธรรมชาติ ข้อมูลระบุโรงเรียนสหกรณ์แสดงให้เห็นว่าผลลัพธ์ของโรงเรียนสูงขึ้น แนะนำว่า แบบสหรัฐอเมริกา inapplicable ในวัฒนธรรมที่คล้ายคลึงกับคูเวต การศึกษานี้สรุปว่า มีลักษณะเป็นผู้นำที่เหมาะสม หรือสากลไม่สำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อสรุปที่หลายคนได้พบในการศึกษาครั้งนี้ การวิเคราะห์ข้อมูลสนับสนุนสมมติฐานที่ว่าลักษณะความเป็นผู้นำของครูใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับผลลัพธ์ที่โรงเรียน ความสัมพันธ์นี้จะพบว่ามีตรงและทางอ้อมผ่านสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ในโรงเรียนสหรัฐอเมริกาลักษณะการเป็นผู้นำแบบบูรณาการหลักที่พบในการส่งเสริมและสร้างสภาพแวดล้อมของโรงเรียนสหกรณ์โรงเรียนสำหรับผลที่ดีกว่าโรงเรียนที่มีผู้บริหารที่มีอำนาจ ลักษณะความเป็นผู้นำที่สำคัญที่ถูกพบว่ามีความแตกต่างกันมากระหว่างคูเวตและโรงเรียนสหรัฐอเมริกา ผู้ว่าจ้างคูเวตโรงเรียนมีอำนาจในลักษณะการเป็นผู้นำของพวกเขาในขณะที่คู่ของสหรัฐอเมริกาของพวกเขามีแนวโน้มที่จะบูรณาการ ที่น่าสนใจแม้ว่าคูเวตบริหารโรงเรียนที่มีอำนาจในธรรมชาติข้อมูลที่ชี้ให้เห็นว่าสภาพแวดล้อมของโรงเรียนสหกรณ์แสดงให้เห็นผลที่สูงขึ้นในโรงเรียน นี้แสดงให้เห็นว่ารูปแบบสหรัฐอเมริกาเป็นไม่เหมาะสมในวัฒนธรรมที่คล้ายคลึงกับคูเวต การศึกษาครั้งนี้ยังสรุปว่าไม่มีรูปแบบที่เป็นผู้นำสากลหรือความเหมาะสมสำหรับทุกวัฒนธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลาย ข้อสรุปที่พบในการศึกษานี้ การวิเคราะห์ข้อมูลสนับสนุนสมมติฐานที่ว่า รูปแบบภาวะผู้นำของครูใหญ่ของโรงเรียนมีความสัมพันธ์กับผลลัพธ์ ความสัมพันธ์นี้พบเป็นทางตรงและทางอ้อมผ่านสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ในสหรัฐอเมริกาโรงเรียนแบบบูรณาการแบบภาวะผู้นำหลักที่พบในการส่งเสริมและสร้างสหกรณ์โรงเรียนสิ่งแวดล้อมสำหรับผลที่ดีกว่าโรงเรียนกับโรงเรียน มีผู้บริหาร รูปแบบภาวะผู้นำของครูใหญ่ คือแตกต่างกันมากระหว่างคูเวตและโรงเรียนในสหรัฐอเมริกา โรงเรียน ' คูเวตแบบเผด็จการในรูปแบบความเป็นผู้นำของพวกเขาในขณะที่คู่อเมริกาของพวกเขามีแนวโน้มที่จะบูรณาการ น่าสนใจ แม้ว่าผู้บริหารโรงเรียนคูเวตเป็นเผด็จการในธรรมชาติ ข้อมูลพบว่า สภาพแวดล้อมที่สหกรณ์โรงเรียนสูงกว่าโรงเรียนผลลัพธ์ นี้แสดงให้เห็นว่าสหรัฐอเมริกาแบบไม่เหมาะสมในวัฒนธรรมที่คล้ายคลึงกับคูเวตการศึกษานี้ยังพบว่า ไม่มีภาวะผู้นำสากลหรือที่เหมาะสมสำหรับทุกวัฒนธรรม