When compared the study results to

When compared the study results to the findings reported by Noopong (2002), the perceptions of both groups of
teacher-respondents were similar and different in many ways. For example, Nopong’s study similarly revealed
that most of the problems concerning teachers, curricula and textbooks, and student assessment were at a
moderate level, while most of those concerning students were at a high level. However, while the current study
found that other factors contributing to successful teaching such as lack of English native speakers, inadequate
budget for teaching materials, insufficient financial support for teachers’ PD and students’ extra-curricular
activities, and inaccessibility for language resources were seen as moderately serious problems, Noopong
reported them as the most serious problems for language teaching. The findings of the current study may
attribute to two main questions to be discussed:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อเปรียบเทียบกับผลการศึกษาให้ผลรายงาน โดย Noopong (2002), การรับรู้ของทั้งกลุ่มครูผู้ตอบมีเหมือน และแตกต่างในหลาย ๆ เปิดเผยในทำนองเดียวกัน เช่นของ Nopong ศึกษาว่า ปัญหาที่เกี่ยวกับครู หลักสูตร และตำรา และการประเมินผลนักเรียนส่วนใหญ่อยู่ในตัวระดับปานกลาง ในขณะที่ส่วนใหญ่ของผู้เกี่ยวข้องกับนักเรียนในระดับสูง อย่างไรก็ตาม ในขณะที่การศึกษาปัจจุบันพบว่าปัจจัยอื่น ๆ ที่เอื้อต่อการเรียนการสอนประสบความสำเร็จเช่นขาดภาษาอังกฤษเจ้าของภาษา ไม่เพียงพองบประมาณสำหรับการเรียนการสอนวัสดุ การสนับสนุนทางการเงินไม่เพียงพอสำหรับครูของ PD และนักเรียนนอกหลักสูตรกิจกรรม และ inaccessibility สำหรับภาษาทรัพยากรถูกมองว่าเป็นปัญหาร้ายแรงปานกลาง Noopongรายงานปัญหาร้ายแรงที่สุดสำหรับการสอนภาษา ผลการวิจัยของการศึกษาปัจจุบันอาจกำหนดให้กับสองคำถามหลักที่จะกล่าว:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อเปรียบเทียบผลการศึกษาผลการวิจัยที่รายงานโดย Noopong (2002), การรับรู้ของทั้งสองกลุ่มของ
ครูผู้ตอบแบบสอบถามมีความคล้ายคลึงและแตกต่างกันในหลาย ๆ ด้าน ยกตัวอย่างเช่นการศึกษาของ Nopong ในทำนองเดียวกันเปิดเผย
ว่าส่วนใหญ่ของปัญหาที่เกี่ยวกับครูหลักสูตรและตำราเรียนและการศึกษาการประเมินอยู่ใน
ระดับปานกลางในขณะที่นักเรียนส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับผู้ที่อยู่ในระดับสูง อย่างไรก็ตามในขณะที่การศึกษาในปัจจุบัน
พบว่าปัจจัยอื่น ๆ ที่เอื้อต่อการเรียนการสอนที่ประสบความสำเร็จเช่นการขาดเจ้าของภาษาอังกฤษไม่เพียงพอ
งบประมาณสำหรับวัสดุการเรียนการสอน, การสนับสนุนทางการเงินไม่เพียงพอสำหรับ 'PD และนักเรียนของครูนอกหลักสูตร
กิจกรรมและเข้าไม่ถึงทรัพยากรภาษาได้เห็น ปัญหาร้ายแรงปานกลาง Noopong
รายงานพวกเขาเป็นปัญหาร้ายแรงที่สุดสำหรับการเรียนการสอนภาษา ผลการวิจัยของการศึกษาในปัจจุบันอาจ
แอตทริบิวต์สองคำถามหลักที่จะกล่าวถึง:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อเปรียบเทียบผลการศึกษาผลรายงานโดย noopong ( 2002 ) , การรับรู้ของทั้ง 2 กลุ่มผู้ตอบแบบสอบถามครูมีความคล้ายคลึงกันและแตกต่างกันในหลายวิธี ตัวอย่างเช่นการศึกษาพบ nopong ในทํานองเดียวกันส่วนใหญ่ของปัญหาเกี่ยวกับครู หลักสูตร และหนังสือเรียน และการประเมินผู้เรียน อยู่ในระดับปานกลาง ในขณะที่ส่วนใหญ่ของผู้ที่เกี่ยวข้องกับนักเรียน อยู่ในระดับมาก อย่างไรก็ตาม ในขณะที่การศึกษาในปัจจุบันพบว่า ปัจจัยอื่น ๆที่เอื้อต่อความสำเร็จ เช่น การสอนภาษาอังกฤษ , ไม่เพียงพองบประมาณไม่เพียงพอ วัสดุการสอน การสนับสนุนทางการเงินสำหรับครูและนักศึกษาหลักสูตรผู้กำกับกิจกรรม และไม่ถึงทรัพยากรภาษาได้เห็นเป็นปัญหาร้ายแรงพอสมควร noopongรายงานเป็นปัญหาที่ร้ายแรงที่สุดสำหรับการสอนภาษา ผลการวิจัยในปัจจุบันอาจคุณสมบัติ 2 คำถามหลักที่จะกล่าวถึง :