Considerations for the FutureRecent

Considerations for the Future
Recent research suggests the ideals and practices of inclusion will continue to
be ignored by teacher/practitioners unless they include the ways in which practitioners
formulate the problems they face and the constraints within which they have to work
(Ainscow, Booth, & Dyson, 2004; Booth & Ainscow, 2002). Leaders and managers in
schools need to re-consider the important role that teacher aides can play in
developing more inclusive school culture and practice. Their feedback and
contribution should be valued and respected, and their professional development
needs considered along with the teaching staff of the school. Teachers and teacher
aides need to work as a team to deliver inclusive education for students who have
disabilities. Otherwise we may find that this important group of practitioners becomes
frustrated and dissatisfied resulting in poor morale and departure from education
organisations (Rhodes, 2006).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อควรพิจารณาในอนาคตการวิจัยล่าสุดแนะนำอุดมคติและแนวทางปฏิบัติรวมยังคงครู/ผู้ถูกละเว้นถ้ารวมแบบในผู้ใดกำหนดพวกเขาเผชิญกับปัญหาและข้อจำกัดที่พวกเขาต้องทำงาน(Ainscow บูธ และ Dyson, 2004 บูธ & Ainscow, 2002) ผู้นำและผู้จัดการในโรงเรียนจำเป็นต้องพิจารณาบทบาทสำคัญที่ช่วยครูสามารถเล่นใหม่พัฒนาวัฒนธรรมโรงเรียนและการปฏิบัติมาก ความคิดเห็นของพวกเขา และส่วนจะมีมูลค่า และ เคารพ และการพัฒนาอาชีพต้องพิจารณาพร้อมกับการสอนของโรงเรียน ครูและครูช่วยต้องทำงานเป็นทีมเพื่อให้การศึกษารวมสำหรับนักเรียนที่มีความพิการ มิฉะนั้น เราอาจพบว่า กลุ่มนี้ความสำคัญของผู้เป็นผิดหวัง และไม่พอเกิดขวัญดีและออกจากการศึกษาองค์กร (โรดส์ 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อควรพิจารณาสำหรับอนาคต
การวิจัยล่าสุดแสดงให้เห็นอุดมการณ์และการปฏิบัติของการรวมจะยังคง
ได้รับการปฏิเสธโดยครู / ผู้ปฏิบัติงานจนกว่าพวกเขาจะรวมถึงวิธีการที่ผู้ปฏิบัติงาน
กำหนดปัญหาที่พวกเขาเผชิญและข้อ จำกัด ภายในที่พวกเขาต้องทำงาน
(อินสคาวบูธและ ไดสัน, 2004; บูธและอินสคาว, 2002) ผู้นำและผู้บริหารใน
โรงเรียนจำเป็นต้องพิจารณาบทบาทสำคัญที่ช่วยครูสามารถเล่นใน
การพัฒนาวัฒนธรรมโรงเรียนรวมมากขึ้นและการปฏิบัติ ข้อเสนอแนะและพวกเขา
มีส่วนร่วมควรจะมีคุณค่าและเคารพและการพัฒนาอาชีพของพวกเขา
ตอบสนองความต้องการการพิจารณาพร้อมกับพนักงานการเรียนการสอนของโรงเรียน ครูและครู
ผู้ช่วยต้องทำงานเป็นทีมเพื่อส่งมอบการศึกษารวมสำหรับนักเรียนที่มี
ความพิการ มิฉะนั้นเราอาจจะพบว่าในกลุ่มนี้ที่สำคัญของผู้ปฏิบัติงานจะกลายเป็น
ความผิดหวังและไม่พอใจที่เกิดขึ้นในกำลังใจในการทำงานที่ไม่ดีและเดินทางออกจากการศึกษา
องค์กร (Rhodes, 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อพิจารณาเพื่อการวิจัยล่าสุดในอนาคต
ชี้ให้เห็นอุดมการณ์และการปฏิบัติของการรวมจะยังคง
ถูกละเว้น โดยครู / นักเว้นแต่พวกเขารวมถึงวิธีการที่ผู้ปฏิบัติงาน
สร้างปัญหาที่พวกเขาเผชิญกับปัญหาภายใน ซึ่งพวกเขาต้องทำงาน
( ainscow , บูธ , & Dyson , 2004 ; บูธ& ainscow , 2002 ) . ผู้นำและผู้จัดการใน
โรงเรียนต้องเป็นพิจารณาบทบาทที่สำคัญที่ครูพี่เลี้ยงเด็กสามารถเล่นในการพัฒนาวัฒนธรรมโรงเรียน
รวมมากขึ้นและการปฏิบัติ ของความคิดเห็นและ
บริจาคควรมีมูลค่าและเคารพ และการพัฒนาอาชีพ ต้องพิจารณาร่วมกับคณาจารย์ของโรงเรียน ครูและผู้ช่วยครู
ต้องทำงานเป็นทีมเพื่อให้เรียนร่วมสำหรับนักเรียนที่มี
พิการ ไม่งั้น เราอาจพบว่า กลุ่มที่สำคัญของผู้ปฏิบัติงานจะกลายเป็นความผิดหวังและไม่พอใจผล
กำลังใจไม่ดี และจากองค์กรการศึกษา

( Rhodes , 2006 )