MATERIALS/RESOURCES10 real applesAc

MATERIALS/RESOURCES
10 real apples
Activities
Begin by telling addition stories. You should ask two students to be volunteers. Give one student three apples and the other student two. Have students stand on opposite ends of the room. Tell an addition story similar to this: “Sarah” has 2 apples. “Johnny” has 3. They are friends. How many apples do they have together? At this point, Sarah and Johnny move to stand beside each other and class counts total number of apples. Change the number of apples each “friend” has and repeat this activity several times.
Direct students’ attention to felt board. Place one of the friend cut-outs on one side, and the other in the middle. Place 2 apples under one friend and 3 under the other. Tell an addition story such as: One friend has 2 apples and the other has 3. How many do they have together? Then move the two friends and their apples to the last section of the felt board. Count the total number of apples together. Do this several times changing the number of apples.
Divide students into pairs. Give each pair 10 counters and a friendship addition mat. One side of the mat will belong to one friend, and the other to the other friend (represented by the “stamped animals” on the mats). Then read several addition story problems to the class. Example: One friend has two apples (the first friend will place two counters on their section of the mat). The other friend has three apples (the second friend will place 3 apples in their section.) How many apples do they have together? (students will slide their counters to the last section of the mat and count the total number.) Repeat this using different combinations of numbers.
Explain to students that today they have learned how to add two sets of things together. This is called addition.
Follow-up lessons can teach students how to write addition problems and how to use appropriate vocabulary such as plus, sum, etc. I laminated my friendship addition mats so that students can use wipe-off markers to write the numbers and symbols that make up the problem (5+2=7) underneath the counters. They can write the problem after they have solved it using counters, or they can write problems for each other and then use the counters to find the answer.
You can integrate Language Arts by having students give problems and answers in complete sentences.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุดิบ/ทรัพยากรแอปเปิ้ลจริง 10กิจกรรมเริ่ม โดยการบอกเรื่องราวนี้ คุณควรถามนักเรียนสองคนเป็น อาสาสมัคร ให้นักเรียนหนึ่งสามแอปเปิ้ลและนักเรียนอื่น ๆ สอง มีนักเรียนยืนบนปลายตรงข้ามของห้อง บอกเล่าเรื่องราวนี้คล้ายกันนี้: "ซาราห์" มีแอปเปิ้ล 2 "จอห์นนี่" มี 3 พวกเขาเป็นเพื่อน แอปเปิ้ลมากว่าพวกเขาจะร่วมกันได้ ที่จุดนี้ ซาราห์และจอห์นนี่ย้ายไปยืนอยู่ข้างกัน และนับจำนวนแอปเปิ้ลของคลาส เปลี่ยนหมายเลขของแอปเปิ้ลมี "เพื่อน" และกิจกรรมนี้ซ้ำหลายครั้งความสนใจของนักเรียนโดยตรงไปรู้สึกว่าคณะกรรมการ ทำสิ่งตัดเพื่อนอย่างใดอย่างหนึ่งด้านหนึ่ง และอื่น ๆ ที่อยู่ตรงกลาง วางแอปเปิ้ล 2 เพื่อนและ 3 ใต้อื่น ๆ แจ้งเรื่องการเพิ่มเช่น: เพื่อนมีแอปเปิ้ล 2 และอื่น ๆ 3 จำนวนพวกเขาจะร่วมกันได้ แล้ว ย้ายเพื่อนสองและแอปเปิ้ลของพวกเขาไปส่วนสุดท้ายของกระดานสักหลาด นับจำนวนของแอปเปิ้ลกัน ทำเช่นนี้หลาย ๆ ครั้งการเปลี่ยนแปลงจำนวนของแอปเปิ้ลแบ่งนักเรียนออกเป็นคู่ ให้แต่ละคู่ 10 เคาน์เตอร์และเสื่อจากมิตรภาพ ด้านหนึ่งของเสื่อจะเป็นเพื่อน และอื่น ๆ เพื่อนอื่น ๆ ที่ (แสดง โดย "สัตว์ประทับตรา" บนแผ่นรอง) แล้ว อ่านจากหลายปัญหาเรื่องประเภท ตัวอย่าง: เพื่อนมีสองแอปเปิ้ล (เพื่อนแรกจะวางสองนับได้ในส่วนของพวกเขาของเสื่อ) เพื่อนมีสามแอปเปิ้ล (เพื่อนสองจะใส่แอปเปิ้ล 3 ในส่วนของพวกเขา) แอปเปิ้ลมากว่าพวกเขาจะร่วมกันได้ (นักเรียนจะเลื่อนเคาน์เตอร์ของพวกเขาเป็นส่วนสุดท้ายของเสื่อ และนับจำนวน) ทำซ้ำโดยใช้ตัวเลขรวมกันอธิบายให้นักเรียนว่า วันนี้ได้เรียนรู้วิธีการเพิ่มสิ่งสองชุดด้วยกัน นี้เรียกว่านอกจากนี้ติดตามบทเรียนสามารถสอนนักเรียนวิธีการเขียนปัญหานี้และวิธีการใช้คำศัพท์ที่เหมาะสมเช่น บวก รวม ฯลฯ ผมลามิเนตพรมนอกจากมิตรภาพของฉันเพื่อให้นักเรียนสามารถใช้เครื่องหมายลบปิดการเขียนตัวเลขและสัญลักษณ์ที่สร้างปัญหา (5 + 2 = 7) ใต้เคาน์เตอร์ เขาสามารถเขียนปัญหาหลังจากที่พวกเขามีแก้ไขโดยใช้ตัวนับ หรือสามารถเขียนปัญหาสำหรับแต่ละอื่น ๆ และจากนั้น ใช้ตัวนับการค้นหาคำตอบคุณสามารถรวมศิลปะการใช้ภาษา โดยมีนักเรียนที่ทำให้ปัญหาและคำตอบประโยคที่สมบูรณ์