This research focuses in three poin

This research focuses in three points; they are types of lerning strategies
applied by Muhammadiyah students to achieve high score of TOEIC, Dominant
learning strategies, and the reason of why the students applied such learning
strategies. Therefore, the objective of this research are (1) to find out the types of
learning strategies applied by Muhammadiyah University students to achieve
high score of TOEIC, (2) the dominant learning strategies, and the last is their
reason to use there to use those strategies. This research is a descriptive qualitative
research with case study. The sampling technique used in this research is a total
sampling techniques which analyze the types of learning strategies used by three
students of Economy Faculty of Muhammadiyah University. This research
applied two kinds of method of data collections: content analysis and interview by
using open ended interview and questionnaire as the instrument of data analysis.
The data were collected from the three students of Economy Faculty. The data
were collected from the interview result and questionnaire. The data were
analyzed based on O’Malley taxonomy of learning strategy.
The findings of the research shows that the three respondents have applied
multiple strategies associated with O’Malley taxonomy of learning strategy. They
are meta-cognitive, cognitive, and socio-affective. They use each type of strategy
to increase their capability of learning L2 language (English). There were no
significant dominant learning strategy used by them, but they have some
similarity and differences of applying some strategy for listening comprehension
part of TOEIC test. The three strategy of O’Malley called as meta-cognitive,
cognitive, and socio-affective and their descriptions have power in influencing the
quality of the respondent’s result test. The different strategy chosen by the
respondent had given different score for their TOEIC test. It proves that the type
of strategy of meta-cognitive, cognitive, and socio-affective has significant impact
in the quality of learning L2.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยนี้มุ่งเน้นใน 3 ประเด็น มีประเภทของกลยุทธ์ lerningใช้ Muhammadiyah นักเรียนเพื่อให้บรรลุคะแนนสูงของ TOEIC โดดเด่นกลยุทธ์การเรียนรู้ และเหตุผลว่าทำไมนักเรียนใช้การเรียนรู้ดังกล่าวกลยุทธ์ ดังนั้น วัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้ได้แก่ (1) เพื่อค้นหาชนิดของกลยุทธ์ที่ใช้ โดยนักศึกษามหาวิทยาลัย Muhammadiyah เพื่อให้บรรลุการเรียนสูงคะแนนของ TOEIC, (2) การเรียนรู้กลยุทธ์ที่โดดเด่น และสุดท้ายคือของพวกเขาเหตุผลการใช้มีการใช้กลยุทธ์เหล่านั้น งานวิจัยนี้เป็นการอธิบายเชิงคุณภาพวิจัย ด้วยกรณีศึกษา เทคนิคการสุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้มีทั้งหมดเทคนิคการสุ่มตัวอย่างซึ่งวิเคราะห์ประเภทของการเรียนรู้กลยุทธ์ที่ใช้ โดยสามนักเรียนของเศรษฐกิจคณะมหาวิทยาลัย Muhammadiyah งานวิจัยนี้ใช้วิธีของคอลเลกชันข้อมูลสองประเภท: การวิเคราะห์เนื้อหา และสัมภาษณ์โดยใช้เปิดสิ้นสุดวันสัมภาษณ์และแบบสอบถามเป็นเครื่องมือของการวิเคราะห์ข้อมูลข้อมูลถูกรวบรวมจากนักเรียนสามคณะเศรษฐกิจ ข้อมูลถูกรวบรวมจากผลการสัมภาษณ์และแบบสอบถาม ข้อมูลที่ได้วิเคราะห์อิงระบบภาษี O'Malley ของกลยุทธ์การเรียนรู้ ผลการวิจัยของการวิจัยแสดงว่า ผู้ตอบที่สามใช้หลายกลยุทธ์ที่เกี่ยวข้องกับระบบภาษี O'Malley ของกลยุทธ์การเรียนรู้ พวกเขามี meta-องค์ความรู้ ความรู้ความเข้าใจ และ อารมณ์และสังคม พวกเขาใช้กลยุทธ์แต่ละชนิดการเพิ่มของความสามารถในการเรียนภาษา L2 (ภาษาอังกฤษ) มีไม่มีการเรียนรู้กลยุทธ์ที่โดดเด่นสำคัญใช้ โดยพวกเขา แต่มีบางความคล้ายคลึงและความแตกต่างของการใช้กลยุทธ์บางอย่างอาทิเป็นส่วนหนึ่งของการทดสอบ TOEIC กลยุทธ์ของ O'Malley สามเรียกว่า meta-องค์ความรู้ความรู้ความเข้าใจ และ อารมณ์และสังคม และคำอธิบายของพวกเขามีอำนาจในการคุณภาพของการทดสอบผลของผู้ตอบ กลยุทธ์แตกต่างกันโดยการผู้ตอบให้คะแนนแตกต่างกันสำหรับสอบ TOEIC ของพวกเขา มันแสดงให้เห็นว่าชนิดกลยุทธ์ขององค์ความรู้ meta- องค์ความรู้ อารมณ์และสังคมมีผลกระทบคุณภาพของการเรียน L2

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยครั้งนี้มุ่งเน้นในสามจุด; พวกเขาเป็นประเภทของกลยุทธ์ lerning
นำมาใช้โดยนักเรียน Muhammadiyah เพื่อให้บรรลุคะแนนสูงของ TOEIC, Dominant
กลยุทธ์การเรียนรู้และเหตุผลว่าทำไมนักเรียนนำไปใช้ในการเรียนรู้เช่น
กลยุทธ์ ดังนั้นวัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้คือ (1) เพื่อหาชนิดของ
กลยุทธ์การเรียนรู้นำไปใช้โดยนักศึกษามหาวิทยาลัย Muhammadiyah เพื่อให้บรรลุ
คะแนนสูงของ TOEIC, (2) กลยุทธ์การเรียนรู้ที่โดดเด่นและสุดท้ายคือพวกเขา
มีเหตุผลที่จะใช้มีการใช้ กลยุทธ์เหล่านั้น งานวิจัยนี้เป็นคุณภาพพรรณนา
วิจัยที่มีกรณีศึกษา
เทคนิคการสุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นการรวม เทคนิคการสุ่มตัวอย่างซึ่งวิเคราะห์ประเภทของกลยุทธ์การเรียนรู้ที่ใช้โดยสาม
นักเรียนเศรษฐกิจคณะมหาวิทยาลัย Muhammadiyah การวิจัยครั้งนี้
ใช้สองชนิดของวิธีการของคอลเลกชันของข้อมูล: การวิเคราะห์เนื้อหาและการสัมภาษณ์โดย
ใช้เปิดการสัมภาษณ์สิ้นสุดลงและแบบสอบถามเป็นเครื่องมือของการวิเคราะห์ข้อมูล
เก็บรวบรวมข้อมูลจากสามนักเรียนเศรษฐกิจคณะ ข้อมูล
ที่ถูกเก็บรวบรวมจากผลการสัมภาษณ์และแบบสอบถาม ข้อมูล
วิเคราะห์บนพื้นฐานของโอมอลลีอนุกรมวิธานของกลยุทธ์การเรียนรู้
ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าทั้งสามผู้ตอบแบบสอบถามได้ใช้
กลยุทธ์หลาย ๆ ที่เกี่ยวข้องกับโอมอลลีอนุกรมวิธานของกลยุทธ์การเรียนรู้
พวกเขา มีเมตาองค์ความรู้ภูมิปัญญาสังคมและอารมณ์ พวกเขาใช้แต่ละประเภทของกลยุทธ์
ในการเพิ่มขีดความสามารถของพวกเขาในการเรียนรู้ภาษา L2 (อังกฤษ) ไม่มีเป็น
กลยุทธ์การเรียนรู้ที่โดดเด่นอย่างมีนัยสำคัญที่ใช้โดยพวกเขา แต่พวกเขามีบางอย่างที่
คล้ายคลึงกันและความแตกต่างของการใช้กลยุทธ์บางอย่างสำหรับการฟัง
เป็นส่วนหนึ่งของการสอบ TOEIC สามกลยุทธ์ของโอมอลลีเรียกว่าเป็นอภิองค์ความรู้
ทางปัญญาและทางสังคมอารมณ์และคำอธิบายของพวกเขามีอำนาจในการที่มีอิทธิพลต่อ
คุณภาพของผลการทดสอบของผู้ตอบแบบสอบถาม กลยุทธ์ที่แตกต่างกันได้รับการแต่งตั้งโดย
ผู้ตอบแบบสอบถามได้รับคะแนนแตกต่างกันสำหรับการสอบ TOEIC ของพวกเขา มันพิสูจน์ให้เห็นว่าชนิด
ของกลยุทธ์ของเมตาองค์ความรู้ภูมิปัญญา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยนี้มุ่งเน้นใน 3 แต้ม พวกเขาเป็นประเภทของการเรียนรู้กลยุทธ์โรงเรียนมูฮัมมาดียะใช้เพื่อให้บรรลุคะแนนสูงของ TOEIC , เด่นกลวิธีการเรียนรู้ และเหตุผลว่าทำไมนักเรียนสมัครเรียน เช่นกลยุทธ์ ดังนั้น การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ( 1 ) เพื่อหาชนิดของการเรียนรู้กลยุทธ์ที่ใช้โดยนักศึกษาของมหาวิทยาลัยให้มูฮัมมาดียะคะแนนสูงสุดของการสอบ TOEIC ( 2 ) กลวิธีการเรียนเด่น และสุดท้าย คือ ของพวกเขาเหตุผลที่ต้องใช้มีการใช้กลยุทธ์เหล่านั้น การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพการวิจัยกรณีศึกษา ตัวอย่างเทคนิคที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ รวมเทคนิคซึ่งวิเคราะห์ประเภทของการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้การวิจัยโรงเรียนมูฮัมมาดียะเศรษฐกิจคณะมหาวิทยาลัย งานวิจัยนี้ใช้สองชนิดของวิธีการเก็บข้อมูล : การวิเคราะห์เนื้อหาและการสัมภาษณ์โดยโดยใช้แบบสอบถามปลายเปิด และแบบสัมภาษณ์ เป็นเครื่องมือในการวิเคราะห์ข้อมูลเก็บรวบรวมข้อมูลจากนักเรียนเศรษฐกิจของคณะ ข้อมูลโดยใช้ข้อมูลจากการสัมภาษณ์และการใช้แบบสอบถาม ข้อมูลวิเคราะห์จากโอมาลลี่อนุกรมวิธานของการเรียนรู้กลยุทธ์ผลการวิจัย พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามใช้สามกลยุทธ์หลายที่เกี่ยวข้องกับโอมาลลี่อนุกรมวิธานของการเรียนรู้กลยุทธ์ พวกเขาเป็น อภิปัญญา สติปัญญา และสังคม เจตคติ พวกเขาใช้ในแต่ละประเภทของกลยุทธ์เพื่อเพิ่มความสามารถในการเรียนรู้ 2 ภาษา ( ภาษาอังกฤษ ) ไม่มีที่สำคัญเด่นการเรียนรู้กลยุทธ์ที่ใช้โดยพวกเขา แต่พวกเขามีบางอย่างความเหมือนและความแตกต่างของการใช้กลยุทธ์บางอย่างสำหรับความเข้าใจในการฟังภาษาอังกฤษส่วนหนึ่งของการสอบ . สามกลยุทธ์ของ โอมาลลีย์ เรียกว่า อภิปัญญานิยมสติปัญญา อารมณ์และสังคม และคำอธิบายของพวกเขามีอำนาจมีอิทธิพลต่อคุณภาพของผลการทดสอบของผู้ตอบ ที่แตกต่างกันกลยุทธ์เลือกโดยผู้ตอบได้ให้คะแนนที่แตกต่างกันสำหรับการสอบของพวกเขา มันพิสูจน์ว่า ประเภทกลยุทธ์ของอภิปัญญา การรับรู้และอารมณ์ที่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญทางสังคมในคุณภาพของการเรียนรู้ 2 .