Online Education in Saudi ArabiaOnl

Online Education in Saudi Arabia
Online learning, including distance education by online means, has received increasing attention among Saudi educators as a way of increasing the accessibility of higher education. This type of instruction offers access to many students who aspire to study at the university level but live in remote areas or are working to earn income and therefore are unable to physically attend school. Distance education is an aspect of online education that continues to offer great untapped potential. As Al-Khalifa (2009) remarked, Saudi Arabia “has been slower than many nations to move into distance education and that it has a very short history of using printed, electronic, or broadcast means for students who are not physically on site” (para. 1).
The need to expand access to higher education is one of the main factors driving the ongoing growth of online learning in the Kingdom. In addition to the desire to make university education available to students who are located in rural areas or who are currently employed, there are powerful demographic forces at work. According to the latest national statistics, by 2009 Saudi Arabia’s youth population had reached 65% of the entire population. Many high-school graduates were unable to find places at the national universities and approximately 100,000 are currently studying abroad on scholarships at higher education institutions in such countries as the United States, the United Kingdom, and Canada. Online learning offers the prospect of expanding the total number of students who can be enrolled in Saudi universities without actually requiring increases in the physical capacity of the universities and associated facilities. Public and private higher education institutions in Saudi Arabia cannot accommodate the increasing number of high-school graduates who wish to obtain a university degree and thus it is paramount that online learning and certification become part of the structure of higher education. Another factor encouraging the implementation of online learning is the visual learning style of many Saudi students. Online approaches, which of courseincorporate visual learning, can therefore enhance the traditional and relatively passive approaches to education. This new mode of teaching offers great potential to make students more self-directed and engaged.
The Saudi Ministry of Higher Education has begun to acknowledge the need to adopt online technologies in order to offer opportunities to the increasing numbers of students graduating from high school. According to Tony Bates (2009), a consultant who runs many e-learning workshops and provides e-learning training across the region, some of the more forward-thinking leaders of Saudi education have been exploring online education over the course of the last decade:
King Fahd University in Dhahran has been working closely with UBC in Canada since 2003, with staff from King Fahd University visiting UBC for workshops a few times over this period. The use of e-learning at King Fahd University for Oil and Petroleum, for instance, had become widespread, both to support classroom teaching and in a hybrid mode, with a mix of reduced classroom time and online learning. (para. 3)
These workshops have been part of the plan of the Ministry of Higher Education to study the feasibility of offering online education blended and integrated with traditional methods of course delivery.
As of 2013, many Saudi universities were well advanced in integrating online learning into almost every undergraduate program. Major universities are currently implementing or have already fully implemented web-based instruction through Web CT or Blackboard as a companion to all their classroom study programs. According to Mirza (n.d.),
MoHE has just recently established a national centre for e-learning and distance learning which aims to support in the creation of electronic educational material, and provide an electronic venue for faculty members of any local university to utilize in creating e-courses through its own Learning Management System. (p. 4)
There are currently large numbers of undergraduate students enrolled in online degrees in all major Saudi universities. Some students are earning bachelor’s degrees in business administration, Arabic language, Islamic studies, sociology, and history that are exclusively online. In 2011 a new electronic university was established with three colleges and an enrolment of more than 20,000 students across the Kingdom (ses.edu.sa). Nevertheless, there remains considerable reluctance among some stakeholders to introduce entirely online degree programs, including among leaders within the Saudi Ministry of Higher Education. In addition, the MoHE remainsunprepared to accept or qualify anyone with an online qualification from any foreign institution, even from such renowned universities as MIT, Harvard, and Stanford which offer some online programs. These concerns stem from the fact that the very nature of online program delivery can raise doubts about whether students are in fact submitting their own work and, by implication, about the fairness of the evaluation of students’ performance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาออนไลน์ในซาอุดีอาระเบียเรียนรู้ออนไลน์ รวมถึงการศึกษาทางไกล โดยวิธีออนไลน์ ได้รับความสนใจเพิ่มขึ้นในหมู่นักการศึกษาที่ซาอุเป็นวิธีการเพิ่มการเข้าถึงการอุดมศึกษา ชนิดของคำสั่งนี้เข้าพักกับนักเรียนหลายคนที่คาดหวังที่จะศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัย แต่อาศัยอยู่ในพื้นที่ห่างไกล หรือทำงานหารายได้ และดังนั้นจึง ไม่สามารถเข้าเรียนในโรงเรียนจริง ศึกษาทางไกลด้านการศึกษาออนไลน์ที่ยังคงมีศักยภาพดีใช้ได้ เป็น Al Khalifa (2009) กล่าว ซาอุดีอาระเบีย "ได้ช้ากว่าหลายประเทศเพื่อย้ายไปยังหอการค้าห่างจากที่พักการศึกษา และที่ มีประวัติสั้น ๆ ของการใช้ พิมพ์ อิเล็กทรอนิกส์ หรือหมายถึงการออกอากาศสำหรับนักเรียนที่ไม่จริงในเว็บไซต์" (พารา. 1)จำเป็นในการขยายการเข้าถึงการศึกษาเป็นปัจจัยหลักที่ผลักดันการเติบโตอย่างต่อเนื่องของการเรียนแบบออนไลน์ในราชอาณาจักรอย่างใดอย่างหนึ่ง นอกจากต้องการให้การศึกษามหาวิทยาลัยนักเรียนที่อยู่ในชนบท หรือผู้ว่าจ้าง มีกองประชากรมีประสิทธิภาพในการทำงาน ตามสถิติแห่งชาติล่าสุด โดย 2009 ประชากรเยาวชนประเทศซาอุดีอาระเบียได้ถึง 65% ของประชากรทั้งหมด ในโรงเรียนมัธยมบัณฑิตก็ไม่พบสถานที่ที่มหาวิทยาลัยแห่งชาติ และประมาณ 100000 ปัจจุบันเรียนต่างประเทศกับเรียนสถาบันอุดมศึกษาในประเทศเช่นสหรัฐอเมริกา สหราชอาณาจักร และแคนาดา เรียนรู้ออนไลน์มีโอกาสของการขยายจำนวนนักเรียนที่สามารถเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยในซาอุโดยจะ เพิ่มกำลังการผลิตจริงของมหาวิทยาลัยและสิ่งอำนวยความสะดวกที่เกี่ยวข้อง สถาบันอุดมศึกษารัฐ และเอกชนในประเทศซาอุดิอาระเบียไม่สามารถรองรับจำนวนผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลายที่ต้องได้รับปริญญามหาวิทยาลัยเพิ่มมากขึ้น และจึง เป็นสิ่งที่การเรียนแบบออนไลน์และการรับรองเป็นส่วนหนึ่งของโครงสร้างของการศึกษา ปัจจัยอื่นที่ส่งเสริมการดำเนินงานของการเรียนแบบออนไลน์เป็นแบบแสดงผลการเรียนรู้ของนักศึกษาซาอุหลาย ออนไลน์วิธี courseincorporate ภาพการเรียนรู้ สามารถดังนั้นเพิ่มแนวทางดั้งเดิม และค่อนข้างแฝงการศึกษา ศักยภาพที่ดีเพื่อให้นักเรียนมีการเรียนการสอนใหม่เพิ่มเติมด้วยตนเอง และส่วนร่วมกระทรวงศึกษาซาอุได้เริ่มยอมรับจำเป็นต้องนำเทคโนโลยีออนไลน์เพื่อให้โอกาสกับตัวเลขที่เพิ่มขึ้นของนักเรียนที่จบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยม ตามโทนี่เบตส์ (2009), ปรึกษาที่ทำงานการประชุมเชิงปฏิบัติการการศึกษามาก และให้การศึกษาฝึกอบรมทั่วทั้งภูมิภาค บางส่วนของผู้นำขึ้นไปคิดศึกษาซาอุมีการสำรวจศึกษาออนไลน์ผ่านหลักสูตรของทศวรรษ:มหาวิทยาลัยคิงฟาห์ดดาห์รานได้ทำงานอย่างใกล้ชิดกับยูบีซีในแคนาดาตั้งแต่ 2003 กับคิงฟาห์ดมหาวิทยาลัยเยี่ยมชมยูบีซีค่าอบรมกี่ครั้งระยะเวลานี้ การใช้อีเลิร์นนิ่งมหาวิทยาลัยคิงฟาห์ดสำหรับน้ำมันและปิโตรเลียม เช่น มีสะพัด การสนับสนุนห้องเรียนสอน ทั้ง ใน โหมดผสม ผสมผสานที่ลงเวลาเรียนลดลงและการเรียนแบบออนไลน์ (พารา. 3)ชอปได้ส่วนหนึ่งของแผนของกระทรวงศึกษาเพื่อศึกษาความเป็นไปได้ที่ของการศึกษาออนไลน์ผสมผสาน และบูรณาการกับวิธีแบบดั้งเดิมแน่นอนจัดส่งณ 2013 มหาวิทยาลัยในซาอุได้ขั้นสูงในการบูรณาการเรียนรู้ออนไลน์ในโปรแกรมเกือบทุกโปรแกรมระดับปริญญาตรีดี มหาวิทยาลัยที่สำคัญขณะนี้กำลังดำเนินการ หรือมีครบแล้วดำเนินการสอนบนเว็บ Web CT หรือกระดานดำเป็นตัวช่วยทั้งหมดนักเรียนศึกษาโปรแกรม ตาม Mirza (n.d.),มอเหอเพิ่งได้ก่อตั้งศูนย์แห่งชาติสำหรับการศึกษาซึ่งมีวัตถุประสงค์ เพื่อสนับสนุนในการสร้างวัสดุการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ สถานการอิเล็กทรอนิกส์สำหรับคณาจารย์ของมหาวิทยาลัยต่าง ๆ เพื่อใช้ในการสร้างอีหลักสูตรผ่านตนเองเรียนรู้ระบบการจัดการศึกษาทางไกล (p. 4)มีจำนวนนศลงทะเบียนออนไลน์องศาในทุกมหาวิทยาลัยในซาอุหลักขนาดใหญ่ในปัจจุบัน นักเรียนบางคนมีรายได้ปริญญาตรีบริหารธุรกิจ ภาษาอาหรับ อิสลามศึกษา สังคมวิทยา และประวัติที่ออนไลน์โดยเฉพาะ ในปี 2554 มหาวิทยาลัยอิเล็กทรอนิกส์ใหม่ก่อตั้งวิทยาลัยสามและการเล่าเรียนของนักเรียนมากกว่า 20000 ทั่วราชอาณาจักร (ses.edu.sa) อย่างไรก็ตาม ยังคงไม่เต็มใจมากระหว่างเสียบางอย่างเพื่อแนะนำโปรแกรมปริญญาออนไลน์ทั้งหมด รวมถึงผู้นำกระทรวงศึกษาซาอุ นอกจากนี้ remainsunprepared มอเหอเพื่อยอมรับ หรือคัดเลือกผู้มีคุณสมบัติออนไลน์จากสถาบันการต่างประเทศ แม้จากมหาวิทยาลัยดังกล่าวแหล่งเป็น MIT ฮาร์วาร์ด และสแตนฟอร์ดซึ่งมีบางโปรแกรมออนไลน์ ความกังวลเหล่านี้เกิดจากความเป็นจริงว่า ธรรมชาติมากการจัดส่งโปรแกรมออนไลน์สามารถเพิ่มข้อสงสัย เกี่ยวกับว่านักเรียนส่งงานของตนเองในความเป็นจริง และ โดย ปริยาย เกี่ยวกับยุติธรรมของการประเมินผลนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

Online Education in Saudi Arabia
Online learning, including distance education by online means, has received increasing attention among Saudi educators as a way of increasing the accessibility of higher education.การเรียนการสอนประเภทนี้มีการเข้าถึงนักเรียนหลายคนที่ปรารถนาที่จะศึกษาในระดับมหาวิทยาลัย แต่อาศัยอยู่ในพื้นที่ห่างไกลหรือทำงานเพื่อรายได้และดังนั้นจึงไม่สามารถทางร่างกายเข้าร่วมโรงเรียน การศึกษาทางไกล เป็นลักษณะของการศึกษาออนไลน์ที่ยังคงมีศักยภาพที่ดีไม่ได้ใช้ . เป็น อัล คาลิฟา ( 2009 ) กล่าว ,ซาอุดีอาระเบีย " ได้รับช้ากว่าหลายประเทศที่จะย้ายเข้าไปในการศึกษาทางไกล และมันมีประวัติศาสตร์ที่สั้นมากการใช้พิมพ์ อิเล็กทรอนิกส์ หรือออกอากาศ หมายถึง นักเรียนที่ไม่สมประกอบในเว็บไซต์ " ( พารา 1 ) .
ต้องขยายการเข้าถึงอุดมศึกษาเป็นหนึ่งในหลักปัจจัยในการขับเคลื่อนการเจริญเติบโตอย่างต่อเนื่องของการเรียนรู้ออนไลน์ในราชอาณาจักร In addition to the desire to make university education available to students who are located in rural areas or who are currently employed, there are powerful demographic forces at work. According to the latest national statistics, by 2009 Saudi Arabia’s youth population had reached 65% of the entire population. Many high-school graduates were unable to find places at the national universities and approximately 100,000 are currently studying abroad on scholarships at higher education institutions in such countries as the United States, the United Kingdom, and Canada.การเรียนรู้ออนไลน์เสนอโอกาสของการขยายจำนวนนักเรียนที่สามารถลงทะเบียนเรียนในมหาวิทยาลัยประเทศจริงโดยไม่ต้องเพิ่มความสามารถทางกายภาพของมหาวิทยาลัยและสิ่งอำนวยความสะดวกที่เกี่ยวข้องภาครัฐและเอกชน สถาบันอุดมศึกษาในซาอุดิอาระเบียไม่สามารถรองรับการเพิ่มจำนวนผู้สำเร็จการศึกษามัธยมปลาย ที่ต้องการได้รับปริญญาในมหาวิทยาลัยจึงเป็นมหาที่การเรียนรู้ออนไลน์และการรับรองเป็นส่วนหนึ่งของโครงสร้างของอุดมศึกษา Another factor encouraging the implementation of online learning is the visual learning style of many Saudi students. Online approaches, which of courseincorporate visual learning, can therefore enhance the traditional and relatively passive approaches to education. This new mode of teaching offers great potential to make students more self-directed and engaged.
The Saudi Ministry of Higher Education has begun to acknowledge the need to adopt online technologies in order to offer opportunities to the increasing numbers of students graduating from high school. According to Tony Bates (2009), a consultant who runs many e-learning workshops and provides e-learning training across the region,บางส่วนของเพิ่มเติมคิดไปข้างหน้าผู้นำการศึกษาของประเทศที่ได้รับการสำรวจการศึกษาออนไลน์ผ่านหลักสูตรของทศวรรษ :
กษัตริย์มหาวิทยาลัยฟะห์ใน Dhahran ได้ทำงานอย่างใกล้ชิดกับยูบีซีในแคนาดาตั้งแต่ปี 2003 มีพนักงานจากกษัตริย์ฟะห์การเยี่ยมชมมหาวิทยาลัย UBC การอบรมไม่กี่ครั้งในช่วงนี้ การใช้ e-learning ในมหาวิทยาลัยฟะห์กษัตริย์น้ำมันและปิโตรเลียม สำหรับอินสแตนซ์ได้กลายเป็นที่แพร่หลาย ทั้งเพื่อสนับสนุนการสอนในห้องเรียนและในโหมดไฮบริด ด้วยการผสมผสานของการลดเวลาเรียนในห้องเรียนและการเรียนรู้ออนไลน์ ( พารา 3 )
การประชุมเชิงปฏิบัติการเหล่านี้ได้รับส่วนหนึ่งของแผนของกระทรวงการอุดมศึกษา เพื่อศึกษาความเป็นไปได้ของการเสนอการศึกษาออนไลน์แบบผสมผสานและบูรณาการกับวิธีการแบบดั้งเดิมของการส่งแน่นอน .
เป็นของปี 2556มหาวิทยาลัยประเทศหลายคนดีขั้นสูงในการบูรณาการการเรียนรู้ออนไลน์ในเกือบทุกหลักสูตรระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยที่สำคัญในการใช้หรือมีการดำเนินการอย่างเต็มที่เว็บการเรียนการสอนผ่านเว็บ CT หรือกระดานดำเป็นสหายกับทั้งหมดของพวกเขาในโปรแกรมการศึกษาแล้ว ตามมีร์ (
n.d. )โมเฮได้เพิ่งก่อตั้งศูนย์การเรียนรู้และการเรียนทางไกล ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อสนับสนุนในการสร้างวัสดุการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ และให้สถานที่อิเล็กทรอนิกส์สำหรับอาจารย์มหาวิทยาลัยท้องถิ่นใด ๆเพื่อใช้ในการสร้าง e - หลักสูตรการเรียนรู้ผ่านระบบการจัดการของตัวเอง . ( หน้า 4 )
There are currently large numbers of undergraduate students enrolled in online degrees in all major Saudi universities. Some students are earning bachelor’s degrees in business administration, Arabic language, Islamic studies, sociology, and history that are exclusively online. In 2011 a new electronic university was established with three colleges and an enrolment of more than 20,000 คนทั่วราชอาณาจักร ( SES . edu . ซา ) อย่างไรก็ตาม ยังคงมีมากะในบางผู้มีส่วนได้เสียแนะนำโปรแกรมปริญญาออนไลน์ทั้งหมด รวมทั้งในหมู่ผู้นำในประเทศกระทรวงการอุดมศึกษา นอกจากนี้ โมเฮ remainsunprepared ที่จะยอมรับหรือรับทุกคนที่มีคุณสมบัติออนไลน์จากสถาบันการศึกษาต่างประเทศใด ๆจากมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียง เช่น ฮาร์วาร์ด สแตนฟอร์ด MIT และที่เสนอบางโปรแกรมออนไลน์ ปัญหานี้เกิดจากข้อเท็จจริงที่ว่าธรรมชาติของการส่งมอบโปรแกรมออนไลน์สามารถเพิ่มข้อสงสัยเกี่ยวกับว่านักเรียนในความเป็นจริงส่งงานของตัวเองและโดยนัยเกี่ยวกับความเป็นธรรมในการประเมินผลการเรียนของนักเรียน