This paper describes the developmen

This paper describes the development and implementation of a novel pedagogy, dynamic problem-based learning. The pedagogy utilises real-world problems that evolve throughout the problem-based learning activity and provide students with choice and different data sets. This new dynamic problem-based learning approach was utilised to teach sustainable development to first year chemistry undergraduates. Results indicate that the resources described here motivated students to learn about sustainability and successfully developed a range of transferable skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เอกสารนี้อธิบายถึงการพัฒนาและการดำเนินงานของครูผู้สอนนวนิยาย เรียนรู้จากปัญหาชั่วคราว การเรียนการสอน utilises ปัญหาจริงที่พัฒนาตลอดกิจกรรมการเรียนรู้ปัญหา และให้นักเรียนเลือกและ different ค่า วิธีการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาแบบไดนามิกนี้ใหม่ถูกใช้สอนพัฒนาสูง ๆ เคมีปีแรก ผลลัพธ์บ่งชี้ว่า ทรัพยากรอธิบายไว้ที่นี่นักเรียนแรงจูงใจในการเรียนรู้เกี่ยวกับความยั่งยืน และพัฒนาช่วงของทักษะโอนเรียบร้อยแล้ว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้จะอธิบายถึงการพัฒนาและการดำเนินการการเรียนการสอนนวนิยายปัญหาการเรียนรู้ตามแบบไดนามิก การเรียนการสอนที่ใช้ปัญหาที่แท้จริงของโลกที่มีวิวัฒนาการตลอดกิจกรรมการเรียนรู้ปัญหาและให้นักศึกษามีทางเลือกและดิฉฉชุดข้อมูลต่างกัน นี้วิธีการเรียนรู้ที่ใช้ปัญหาแบบไดนามิกใหม่ที่ถูกนำมาใช้ในการสอนเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืนปีแรกนักศึกษาระดับปริญญาตรีเคมี ผลการศึกษาพบว่าทรัพยากรที่มีแรงจูงใจที่นี่อธิบายให้นักเรียนที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับการพัฒนาอย่างยั่งยืนและการพัฒนาประสบความสำเร็จในช่วงของทักษะที่สามารถถ่ายทอด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้อธิบายถึงการพัฒนาและการประเมินผลการสอนใหม่ การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลักแบบไดนามิก โดยการสอนที่ใช้ปัญหาจริงที่มีวิวัฒนาการตลอดการเรียนรู้กิจกรรมและให้นักเรียนเลือก และ ดิ ff erent ชุดข้อมูลการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นหลักแบบใหม่นี้ คือ การพัฒนาที่ยั่งยืน เพื่อใช้สอนนักศึกษา เคมี ปี 1 พบว่าทรัพยากรอธิบายแรงจูงใจที่นี่นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับความยั่งยืนและการพัฒนาช่วงของทักษะสามารถ