What is Drama?Drama is a unique too

What is Drama?

Drama is a unique tool to explore and express human feeling.

Drama is an essential form of behaviour in all cultures, it is a fundamental human activity.

In this site we are investigating the benefits Drama can have on child development when applied functionally within a primary classroom. Drama has the potential, as a diverse medium, to enhance cognitive, affective and motor development.

A high degree of thinking, feeling and moving is involved and subsequently aids in the development of skills for all other learning within and outside of schools (transfer of learning).

Drama is a discrete skill in itself (acting, theatre, refined skill), and therefore it is offered as a 'subject' in secondary school. However Drama is also a tool which is flexible, versatile and applicable among all areas of the curriculum. Through its application as a tool in the primary classroom, Drama can be experienced by all children.

Drama assists in the development of :

the use of imagination
powers of creative self expression
decision making and problem solving skills
and understanding of self and the world
self confidence, asense of worth and respect and consideration for others.
The SACSA Framework defines Drama as:

'the enactment of real and imagined events through role-play, play making and performances, enabling individuals and groups to explore, shape and represent ideas, feelings and their consequences in symbolic or dramatic form.'





Types of Drama

There are many forms of Drama. Here is a non-exhaustive list with a simple explanation of each:

Improvisation / Let's Pretend

A scene is set, either by the teacher or the children, and then with little or no time to prepare a script the students perform before the class.

Role Plays

Students are given a particular role in a scripted play. After rehearsal the play is performed for the class, school or parents.

Mime

Children use only facial expressions and body language to pass on a message tcript to the rest of the class.

Masked Drama

The main props are masks. Children then feel less inhibited to perform and overact while participating in this form of drama.

Children are given specific parts to play with a formal script. Using only their voices they must create the full picture for the rest of the class. Interpreting content and expressing it using only the voice.

Puppet Plays

Children use puppets to say and do thngs that they may feel too inhibited to say or do themselves.

Performance Poetry

While reciting a poem the children are encourage to act out the story from the poem.

Radio Drama

Similar to script reading with the addition of other sound affects, The painting of the mental picture is important

There are several other types of Drama referred to in the SACSA Framework

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดราม่าคืออะไรละครเป็นเครื่องมือเฉพาะในการสำรวจ และแสดงความรู้สึกของมนุษย์ละครเป็นรูปแบบสำคัญของพฤติกรรมในทุกวัฒนธรรม เป็นกิจกรรมมนุษย์เป็นพื้นฐานในเว็บไซต์นี้ เราจะตรวจสอบประโยชน์ละครสามารถมีพัฒนาการเด็กเมื่อใช้ฟังก์ชันภายในห้องเรียนเป็นหลัก ละครมีศักยภาพ เป็นสื่อหลากหลาย เพื่อพัฒนาการรับรู้ ผล และมอเตอร์ระดับสูงของความคิด ความรู้สึก และการย้ายที่เกี่ยวข้อง และมาช่วยในการพัฒนาทักษะสำหรับทั้งหมดอื่น ๆ เรียนรู้ภายใน และภาย นอกโรงเรียน (การถ่ายโอนการเรียนรู้)ละครเป็นทักษะเดี่ยว ๆ ในตัวเอง (แสดง โรงละคร ทักษะการกลั่น), และดังนั้น จึงมีเป็น 'เรื่อง' ในโรงเรียนมัธยมศึกษา อย่างไรก็ตาม ละครเป็นเครื่องมือที่ยืดหยุ่น หลากหลาย และเกี่ยวข้องในพื้นที่ทั้งหมดของหลักสูตร ละครสามารถพบ โดยเด็กทั้งหมดผ่านโปรแกรมประยุกต์เป็นเครื่องมือในห้องเรียนหลักละครช่วยในการพัฒนา:การใช้จินตนาการอำนาจของนิพจน์สร้างสรรค์ตนเองตัดสินใจและทักษะการแก้ปัญหาความเข้าใจของตนเองและโลกมั่น asense ของมูลค่า และเคารพ และพิจารณาผู้อื่นกรอบ SACSA กำหนดละครเป็น:'ออกจริง และเรื่องสมมติเหตุการณ์ผ่าน role-play ทำของเล่น และการ แสดง การเปิดใช้งานบุคคลและกลุ่มให้บริการ รูปร่าง และแสดงความคิด ความรู้สึก และผลกระทบของพวกเขาในสัญลักษณ์ หรือละครฟอร์ม' Types of DramaThere are many forms of Drama. Here is a non-exhaustive list with a simple explanation of each:Improvisation / Let's PretendA scene is set, either by the teacher or the children, and then with little or no time to prepare a script the students perform before the class.Role PlaysStudents are given a particular role in a scripted play. After rehearsal the play is performed for the class, school or parents.MimeChildren use only facial expressions and body language to pass on a message tcript to the rest of the class.Masked DramaThe main props are masks. Children then feel less inhibited to perform and overact while participating in this form of drama.Children are given specific parts to play with a formal script. Using only their voices they must create the full picture for the rest of the class. Interpreting content and expressing it using only the voice.Puppet PlaysChildren use puppets to say and do thngs that they may feel too inhibited to say or do themselves.Performance PoetryWhile reciting a poem the children are encourage to act out the story from the poem.Radio DramaSimilar to script reading with the addition of other sound affects, The painting of the mental picture is importantThere are several other types of Drama referred to in the SACSA Framework

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ละครคืออะไร? ละครเป็นเครื่องมือที่ไม่ซ้ำกันในการสำรวจและแสดงความรู้สึกของมนุษย์. ละครเป็นรูปแบบที่สำคัญของพฤติกรรมในวัฒนธรรมทั้งหมดก็เป็นกิจกรรมที่มนุษยชนขั้นพื้นฐาน. ในเว็บไซต์นี้เรามีการตรวจสอบละครประโยชน์จะมีการพัฒนาเด็กเมื่อนำมาใช้ หน้าที่ภายในห้องเรียนหลัก ละครที่มีศักยภาพในการเป็นสื่อที่มีความหลากหลายเพื่อเพิ่มความรู้ความเข้าใจในการพัฒนาอารมณ์และมอเตอร์. ระดับสูงของความคิดความรู้สึกและการเคลื่อนไหวที่มีส่วนเกี่ยวข้องและต่อมาช่วยในการพัฒนาทักษะอื่น ๆ การเรียนรู้ทั้งในและนอกโรงเรียน (การถ่ายโอน การเรียนรู้). ละครเป็นทักษะที่ไม่ต่อเนื่องในตัวเอง (การแสดงละครทักษะกลั่น) และดังนั้นจึงจะเสนอเป็น 'เรื่องในโรงเรียนมัธยม แต่ละครยังเป็นเครื่องมือที่มีความยืดหยุ่นหลากหลายและบังคับหมู่ทุกพื้นที่ของหลักสูตรที่ ผ่านการประยุกต์ใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนหลักละครสามารถมีประสบการณ์โดยเด็กทุกคน. ละครช่วยในการพัฒนา: การใช้จินตนาการอำนาจของการแสดงออกของตนเองความคิดสร้างสรรค์การตัดสินใจและทักษะการแก้ปัญหาและความเข้าใจของตัวเองและโลกความมั่นใจในตนเอง. asense ของมูลค่าและความเคารพและการพิจารณาสำหรับคนอื่น ๆกรอบ SACSA กำหนดละครเป็น: 'ตรากฎหมายของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นจริงและจินตนาการผ่านบทบาทการเล่นการเล่นและการแสดงที่ช่วยให้บุคคลและกลุ่มที่จะสำรวจรูปร่างและแสดงความคิดความรู้สึกและ ผลที่ตามมาของพวกเขาในรูปแบบสัญลักษณ์หรืออย่างมาก. ประเภทของละครมีหลายรูปแบบของละครเป็น นี่คือรายการไม่ครบถ้วนสมบูรณ์กับคำอธิบายที่เรียบง่ายของแต่ละImprovisation / ลองแกล้งฉากถูกตั้งค่าอย่างใดอย่างหนึ่งโดยครูหรือเด็กแล้วมีเวลาน้อยหรือไม่มีเลยเพื่อเตรียมความพร้อมสคริปต์นักเรียนดำเนินการก่อนชั้นเรียน. บทบาท เล่นนักเรียนจะได้รับบทบาทโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเล่นสคริปต์ หลังจากซ้อมเล่นจะดำเนินการสำหรับการเรียนโรงเรียนหรือผู้ปกครอง. Mime เด็กใช้เพียงการแสดงออกทางสีหน้าและภาษากายที่จะส่งผ่านข้อความ tcript กับส่วนที่เหลือของชั้นได้. หน้ากากละครประกอบฉากหลักคือมาสก์ เด็กแล้วรู้สึกน้อยยับยั้งการดำเนินการและเลยเถิดขณะที่เข้าร่วมในรูปแบบของละครเรื่องนี้. เด็กจะได้รับเฉพาะส่วนที่จะเล่นกับสคริปต์ที่เป็นทางการ โดยใช้เพียงเสียงของพวกเขาพวกเขาจะต้องสร้างภาพเต็มสำหรับส่วนที่เหลือของชั้น การตีความเนื้อหาและการแสดงได้โดยใช้เพียงเสียง. หุ่นละครเด็กใช้เป็นหุ่นเชิดที่จะพูดและทำ thngs ว่าพวกเขาอาจจะรู้สึกยับยั้งเกินไปที่จะพูดหรือทำเอง. บทกวีผลการดำเนินงานในขณะที่ท่องบทกวีสำหรับเด็กที่มีการส่งเสริมให้ผู้ที่จะทำหน้าที่ออกเรื่องจากบทกวี. วิทยุละครคล้ายกับการอ่านสคริปต์ด้วยนอกเหนือจากเสียงอื่น ๆ ส่งผลกระทบต่อภาพวาดภาพของจิตเป็นสิ่งสำคัญที่มีหลายประเภทอื่นๆ อีกหลายละครที่อ้างถึงใน SACSA Framework เป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อะไรคือการแสดง

ละครเป็นเครื่องมือพิเศษเพื่อสำรวจและแสดงความรู้สึกของมนุษย์

ละครเป็นรูปแบบสำคัญของพฤติกรรมใน ทั้งหมด วัฒนธรรม มันเป็นกิจกรรมพื้นฐานของมนุษย์

ในเว็บไซต์นี้เรากำลังสืบหาประโยชน์ละครได้ในการพัฒนาเด็ก เมื่อใช้ติดภายในห้องเรียนระดับประถมศึกษา ละครที่มีศักยภาพเป็นสื่อที่หลากหลายเพื่อเพิ่มการรับรู้พิสัยและการพัฒนารถยนต์

ระดับสูงของความคิด ความรู้สึก และย้ายเข้ามาเกี่ยวข้องด้วย และต่อมาช่วยในการพัฒนาทักษะการเรียนรู้อื่น ๆ ทั้งหมดภายในและภายนอกของโรงเรียน ( การถ่ายโอนการเรียนรู้ )

ละคร เป็นทักษะที่ไม่ต่อเนื่องในตัวเอง ( การแสดงละคร , การกลั่นทักษะ ) , และดังนั้นจึงเสนอ เป็น ' เรื่อง ' ในระดับมัธยมศึกษาอย่างไรก็ตาม ละครยังเป็นเครื่องมือที่ยืดหยุ่นหลากหลายและสามารถใช้งานได้ในทุกพื้นที่ของหลักสูตร ผ่านการประยุกต์ใช้เป็นเครื่องมือในชั้นเรียนประถม , ละครสามารถมีประสบการณ์โดยเด็กทุกคน

ละคร ช่วยในการพัฒนา :

ใช้พลังจินตนาการสร้างสรรค์ การแสดงออกของตนเอง

ตัดสินใจและทักษะการแก้ปัญหา
และความเข้าใจของตนเองและโลก
ความมั่นใจในตนเอง asense ของมูลค่าและเคารพและคำนึงถึงผู้อื่น sacsa
ละครเป็นกรอบกำหนด :

" กฎหมายจริง และนึกภาพเหตุการณ์ผ่านบทบาทการเล่นและการแสดง ช่วยให้บุคคลและกลุ่มเพื่อศึกษารูปร่างและแสดงความคิด ความรู้สึก และผลของพวกเขาในเชิงสัญลักษณ์ หรือละคร '

แบบฟอร์ม





ประเภทละคร มีหลายรูปแบบของละครที่นี่มีรายการที่ไม่สมบูรณ์ มีคำอธิบายง่ายๆของแต่ละ :

เพลง / ขอแกล้ง

ฉาก ชุด ทั้งจากครู หรือ เด็ก แล้ว มีเวลาเพียงเล็กน้อยหรือไม่เตรียมบทนักเรียนแสดงก่อนเข้าเรียน บทบาทเล่น



นักเรียนจะได้รับโดยเฉพาะ บทบาทในสคริปต์เล่น หลังจากการซ้อมเล่นใช้สำหรับเรียน โรงเรียนหรือผู้ปกครอง


ไมม์เด็กใช้เพียงการแสดงออกทางสีหน้าและภาษากายส่งข้อความ tcript ส่วนที่เหลือของชั้น

โขน ละคร

ฉากหลักเป็นหน้ากาก เด็กแล้วรู้สึกน้อยยับยั้งการดําเนินการ และต้องแสดงออกในขณะที่เข้าร่วมในรูปแบบของละคร

เด็กจะได้รับเฉพาะส่วน เพื่อเล่นกับ จำแนกสคริปต์ โดยใช้เสียงของพวกเขา พวกเขาจะต้องสร้างภาพเต็มสำหรับส่วนที่เหลือของห้องการตีความเนื้อหาและการแสดงมันใช้แค่เสียง

เล่นหุ่นกระบอก

เด็กใช้หุ่นพูด และทำ thngs ที่พวกเขาอาจจะรู้สึกเหมือนกันยับยั้งที่จะพูดหรือทำเอง

ผลงานกวีนิพนธ์

ในขณะที่ท่องกลอนเด็กให้แสดงออกเรื่องจากบทกวี ละคร


วิทยุ
คล้ายกับบทอ่านด้วยนอกจากเสียงอื่น ๆผลกระทบภาพวาดของภาพจิตสำคัญ

มีประเภทอื่น ๆของละคร เจ้าตัวอยู่ sacsa กรอบ