Nassar, Al-Khadash, and Mah’d (2013

Nassar, Al-Khadash, and Mah’d (2013) investigated the problems, strategies, and techniques encountered in developing accounting education and the accounting profession in Jordan using accounting instructors employed in both public and private universities. They found that the inadequate use of computer applications in accounting during the teaching process and the inadequate salaries of the accounting instructors are the most important factors which need to be addressed in order to improve the accounting education and the accounting profession in Jordan. In addition, poor university infrastructure, lack of accountancy textbooks in the domestic language, local auditing and accounting standards and local professional accountancy examinations are also found to be obstructing the development of accounting education and the accounting profession in Jordan. Albu, Albu, and Girbina (2012) analysed the perceptions and stereotypes of accounting students in Romania and drew several important implications for accounting education. Using questionnaires completed by Romanian accounting students, they found that the stereotypes held of accountants in developed and developing countries are different and that there is a continuous process of change and improvement which provides opportunities for academia and professional bodies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Nassar, Al-Khadash และแอมป์ได้ (2013) ตรวจสอบปัญหา กลยุทธ์ และเทคนิคที่พบในการพัฒนาการศึกษาบัญชีและวิชาชีพในจอร์แดนโดยใช้บัญชีผู้ใช้ในมหาวิทยาลัยทั้งรัฐ และเอกชน พวกเขาพบว่า การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ในการลงบัญชีในระหว่างกระบวนการการเรียนการสอนไม่เพียงพอและเงินเดือนไม่เพียงพอของผู้สอนบัญชีเป็นปัจจัยสำคัญที่ต้องแก้ไขเพื่อปรับปรุงการศึกษาบัญชีและวิชาชีพบัญชีในประเทศจอร์แดน นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยไม่ดีโครงสร้างพื้นฐาน ขาดการยศาสตร์ตำราในประเทศภาษา การตรวจสอบภายใน และมาตรฐานการบัญชี และสอบบัญชีมืออาชีพท้องถิ่นยังพบว่าจะกีดขวางการพัฒนาของการศึกษาบัญชีและวิชาชีพบัญชีในประเทศจอร์แดน Albu, Albu และ Girbina (2012) วิเคราะห์การรับรู้และแบบแผนของนักบัญชีในโรมาเนีย และดึงหลายนัยสำคัญสำหรับการศึกษาทางบัญชี ใช้แบบสอบถามที่ดำเนินการ โดยนักบัญชีที่โรมาเนีย พวกเขาพบว่า ตนขึ้นบัญชีในการพัฒนา และประเทศกำลังพัฒนาต่าง ๆ และว่ามีกระบวนการเปลี่ยนแปลงและปรับปรุงซึ่งให้โอกาสสำหรับภาคการศึกษาและหน่วยงานมืออาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Nassar, อัล Khadash และ Mah'd (2013) ตรวจสอบปัญหากลยุทธ์และเทคนิคที่พบในการพัฒนาด้านการศึกษาและการบัญชีวิชาชีพบัญชีในจอร์แดนใช้อาจารย์บัญชีการจ้างงานทั้งในมหาวิทยาลัยของรัฐและเอกชน พวกเขาพบว่าการใช้ที่ไม่เพียงพอของการประยุกต์ใช้คอมพิวเตอร์ในการบัญชีระหว่างกระบวนการเรียนการสอนและเงินเดือนไม่เพียงพอของอาจารย์บัญชีที่เป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่จะต้องได้รับการแก้ไขเพื่อที่จะปรับปรุงการศึกษาและการบัญชีวิชาชีพบัญชีในจอร์แดน นอกจากนี้โครงสร้างพื้นฐานของมหาวิทยาลัยที่ยากจนขาดตำราบัญชีในภาษาในประเทศการตรวจสอบและการบัญชีมาตรฐานท้องถิ่นและท้องถิ่นการสอบบัญชีมืออาชีพนอกจากนี้ยังพบว่ามีการขัดขวางการพัฒนาของการศึกษาและการบัญชีวิชาชีพบัญชีในจอร์แดน Albu, Albu และ Girbina (2012) การวิเคราะห์การรับรู้และทัศนคติของนักศึกษาการบัญชีในประเทศโรมาเนียและดึงความหมายสำคัญหลายประการสำหรับการศึกษาการบัญชี ใช้แบบสอบถามเสร็จสมบูรณ์โดยนักเรียนบัญชีโรมาเนียพวกเขาพบว่าแบบแผนของนักบัญชีที่จัดขึ้นในประเทศที่พัฒนาแล้วและกำลังพัฒนาที่แตกต่างกันและมีกระบวนการที่ต่อเนื่องของการเปลี่ยนแปลงและปรับปรุงซึ่งเปิดโอกาสให้สถาบันการศึกษาและหน่วยงานระดับมืออาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

nassar อัล khadash และ mAh จะ ( 2013 ) ศึกษาปัญหา กลยุทธ์และเทคนิคที่พบในการพัฒนาการศึกษาการบัญชีและวิชาชีพการบัญชีในจอร์แดนใช้บัญชีครูที่ใช้ในทั้งภาครัฐและเอกชนมหาวิทยาลัย พวกเขาพบว่า การใช้คอมพิวเตอร์ในงานบัญชีไม่เพียงพอในระหว่างกระบวนการสอนและเงินเดือนไม่เพียงพอของบัญชี อาจารย์ เป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่ต้อง addressed เพื่อปรับปรุงบัญชีการศึกษาและวิชาชีพการบัญชีในจอร์แดน นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยโครงสร้างพื้นฐานยากจน ขาดเอกสาร ตำรา บัญชี ใน ภาษา ในประเทศ , การตรวจสอบและมาตรฐานการบัญชีและการสอบบัญชีมืออาชีพในท้องถิ่นท้องถิ่นยังพบจะขัดขวางการพัฒนาการศึกษาการบัญชีและวิชาชีพการบัญชีในจอร์แดน ลบู ลบู , และ girbina ( 2012 ) ได้วิเคราะห์การรับรู้และทัศนคติของนักศึกษาสาขาวิชาการบัญชี โรมาเนีย และดึงมีนัยสําคัญหลายการศึกษาการบัญชี การใช้แบบสอบถามเสร็จ โดยนักศึกษาสาขาการบัญชีโรมาเนีย พวกเขาพบว่า ภาพลักษณ์ที่จัดขึ้นของนักบัญชีในประเทศที่พัฒนาและการพัฒนาที่แตกต่างกัน และมีกระบวนการที่ต่อเนื่องของการเปลี่ยนแปลงและการปรับปรุงซึ่งเปิดโอกาสให้สถาบันการศึกษาและองค์กรวิชาชีพ