Capacity development has been a fun

Capacity development has been a fundamental
building block of global health and human development
programs for the past three decades.5 While
there is increasing attention given to the importance
of strengthening the capacity of health systems and
institutions — particularly in low- and middle-income
countries,6 much of what is considered capacity building
continues to focus primarily on increasing individual
capacity through training and education.7 The
organizational capabilities necessary for providing
sustainable competency development are often not
addressed.8 In higher income countries, universitybased
global health programs have expanded rapidly
with an approximate tripling of educational programs
in North America every five years since 2000.9 Massive
student demand has contributed to this growth
which has focused on the education, training, and
mentorship of individual students.10 This rapid
growth has driven the discussion of global health competencies.
11 There is much convergence across these
global health competency initiatives which specifiy an
impressive array of interdisciplinary and interprofessional
sets of moral, intellectual, scientific, and process
competenices.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การมีพื้นฐานอาคารบล็อกสุขภาพสากลและพัฒนามนุษย์โปรแกรมสำหรับ decades.5 สามผ่านมาในขณะที่มีความสนใจที่เพิ่มขึ้นให้ความสำคัญของการเพิ่มกำลังการผลิตของระบบสุขภาพ และสถาบัน — โดยเฉพาะอย่างยิ่งในต่ำ - ปานกลางรายได้ และประเทศ 6 มากอะไรถือว่าสร้างยังคงให้ความสำคัญกับการเพิ่มแต่ละหลักกำลังการผลิตผ่านการฝึกอบรมและ education.7ซึ่งมีความจำเป็นในการให้องค์กร การพัฒนาศักยภาพอย่างยั่งยืนไม่บ่อยaddressed.8 ในประเทศรายได้สูง universitybasedสุขภาพสากลได้ขยายอย่างรวดเร็วมีการประมาณ tripling ของโปรแกรมทางการศึกษาในอเมริกาเหนือทุกห้าปีตั้งแต่ 2000.9 Massiveนักเรียนต้องมีส่วนในการเติบโตนี้ซึ่งได้เน้นการศึกษา ฝึกอบรม และการอบรมของแต่ละ students.10 นี้อย่างรวดเร็วเจริญเติบโตได้ขับเคลื่อนการสนทนาความสามารถสุขภาพทั่วโลกมี 11 จะบรรจบกันมากทั้งนี้ริเริ่มความสามารถสุขภาพสากลระบุว่าการเรย์ประทับอาศัย และ interprofessionalชุดของศีลธรรม ปัญญา วิทยาศาสตร์ และกระบวนการcompetenices

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พัฒนาขีดความสามารถได้รับพื้นฐาน
การสร้างบล็อกของสุขภาพในระดับโลกและการพัฒนามนุษย์
โปรแกรมสำหรับที่ผ่านมาสาม decades.5 ในขณะที่
มีความสนใจที่เพิ่มขึ้นได้รับการให้ความสำคัญ
ของการเสริมสร้างความสามารถของระบบสุขภาพและ
สถาบัน - โดยเฉพาะอย่างยิ่งในต่ำและรายได้ปานกลาง
ประเทศ 6 มากของสิ่งที่ถือว่าสร้างขีดความสามารถ
ยังคงมุ่งเน้นไปที่บุคคลที่เพิ่มขึ้น
กำลังการผลิตผ่านการฝึกอบรมและ education.7
ความสามารถขององค์กรที่จำเป็นสำหรับการให้
การพัฒนาขีดความยั่งยืนมักจะไม่
addressed.8 ในประเทศที่มีรายได้สูงขึ้น universitybased
โปรแกรมสุขภาพทั่วโลกมีการขยายตัวขึ้นอย่างรวดเร็ว
กับสามโดยประมาณของโปรแกรมการศึกษา
ในอเมริกาเหนือทุกห้าปีนับตั้งแต่ 2,000.9 ใหญ่
ความต้องการของนักเรียนได้มีส่วนร่วมในการเจริญเติบโตนี้
ซึ่งได้มุ่งเน้นไปที่การศึกษาการฝึกอบรมและ
ให้คำปรึกษาของแต่ละ students.10 นี้อย่างรวดเร็ว
มีการขับเคลื่อนการเจริญเติบโตของการอภิปรายของความสามารถด้านสุขภาพทั่วโลก .
11 มีการบรรจบกันมากทั่วเหล่านี้
ความสามารถความคิดริเริ่มด้านสุขภาพระดับโลกซึ่ง specifiy
น่าประทับใจของสหวิทยาการและ interprofessional
ชุดคุณธรรมทางปัญญาวิทยาศาสตร์และกระบวนการ
competenices

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สามารถพัฒนาเป็นอาคารพื้นฐานของสุขภาพทั่วโลกและโปรแกรมการพัฒนา

มนุษย์สำหรับที่ผ่านมาสามทศวรรษที่ผ่านมา ในขณะที่
มีการเพิ่มความสนใจให้ความสำคัญ
เสริมสร้างศักยภาพระบบสุขภาพและ
สถาบันโดยเฉพาะอย่างยิ่งในต่ำ - และประเทศที่มีรายได้ปานกลาง
6 มากของสิ่งที่ถือว่า
สร้างศักยภาพยังคงเน้นหลักในการเพิ่มความจุบุคคล
ผ่านการฝึกอบรมและการศึกษา 7
องค์การ ความสามารถที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาความสามารถอย่างยั่งยืนให้

8 มักจะไม่ระบุ รายได้ที่สูงขึ้นในประเทศ universitybased

โปรแกรมสุขภาพทั่วโลกมีการขยายตัวอย่างรวดเร็วด้วยประมาณสามเท่าของโปรแกรมการศึกษา
ในทวีปอเมริกาเหนือ ทุกๆ 5 ปี ตั้งแต่ 2000.9 ใหญ่
นักเรียนความต้องการมีส่วนนี้เติบโต
ซึ่งได้เน้นการให้การศึกษา การฝึกอบรม และการให้คำปรึกษาของ students.10

ตัวนี้เติบโตอย่างรวดเร็วทำให้การสนทนาของสมรรถภาพสุขภาพทั่วโลก .
11 มีกันมากในระดับโลก ซึ่งความสามารถเหล่านี้

specifiy การริเริ่มสุขภาพอาร์เรย์ที่น่าประทับใจของสหวิทยาการ และ interprofessional
ชุดคุณธรรม สติปัญญา กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และ competenices

.