In the monolingual setting, the con

In the monolingual setting, the concept of "vernacular language" is not too difficult to define, nor is there such a wide variety of sociolinguistic problems connected with education. In the bi or multilingual setting, however, "vernacular language" is a more nebulous concept, and the sociolinguistic problems connected with its representation in education more numerous. Thus, in the wide field of education in bi- or multilingual societies sociolinguistics has an important role to play, first of all in the identification and comprehension of problems, and secondly in the solving of these problems.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการตั้งค่า monolingual แนวคิดของ "ภาษาพื้นถิ่นตอน" ไม่ยากเกินไปที่จะกำหนด ไม่มีเช่นความหลากหลายของปัญหา sociolinguistic ที่เชื่อมโยงกับการศึกษา Bi หรือตั้งค่าภาษา แต่ "ภาษาพื้นถิ่นตอน" เป็นแนวคิดเพิ่มเติม nebulous และปัญหา sociolinguistic เชื่อมต่อกับการแสดงในหลายการศึกษา ดังนั้น กว้างด้าน bi หรือภาษาสังคมศึกษา ภาษาศาสตร์เชิงสังคมมีบทบาทสำคัญในการเล่น แรกของทั้งหมดในการระบุและทำความเข้าใจปัญหา และประการที่สองในการแก้ปัญหาเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการตั้งค่าเดียวแนวคิดของ "ภาษาพื้นถิ่น" ไม่ยากเกินไปที่จะกำหนดและไม่เป็นเช่นมีความหลากหลายของปัญหา sociolinguistic เชื่อมต่อกับการศึกษา ในการตั้งค่าสองหรือพูดได้หลายภาษา แต่ภาษา "ภาษา" เป็นแนวคิดที่ชัดเจนมากขึ้นและปัญหา sociolinguistic ที่เชื่อมต่อด้วยการเป็นตัวแทนในการศึกษามากขึ้นจำนวนมาก ดังนั้นในทุ่งกว้างของการศึกษาในสังคม bi- หรือพูดได้หลายภาษาภาษาศาสตร์มีบทบาทสำคัญในการเล่นครั้งแรกของทั้งหมดในการระบุและเข้าใจปัญหาและประการที่สองในการแก้ปัญหาเหล​​่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการใช้ แนวคิดของ " พื้นถิ่น " ภาษาไม่ยากเกินไปที่จะกำหนด หรือมีเช่นที่หลากหลายของปัญหาที่เกี่ยวข้องกับภาษาการศึกษา ในบีหรือการตั้งค่าภาษา อย่างไรก็ตาม " ภาษาท้องถิ่น " เป็นแนวคิดคลุมเครือมากขึ้น และเปรียบเทียบปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการเป็นตัวแทนในการศึกษาเพิ่มเติมมากมาย ดังนั้นในทุ่งกว้างของการศึกษาในบี - หรือหลายภาษาสังคมภาษาศาสตร์สังคมที่มีบทบาทสำคัญในการเล่น , แรกของทั้งหมดในตัว และความเข้าใจในปัญหา และประการที่สอง ในการแก้ปัญหาเหล่านี้