At the end of this study, it has be

At the end of this study, it has been observed that the students who have studied in blended learning environment
are academically more successful than the students who have studied in traditional learning environment. The
results of the study are examined below as articles.
• At the end of the achievement test conducted before the study, a significant difference hasn’t been
found between the academic achievements of the students who have studied in blended learning
environment and the students who have studied in traditional learning environment. It has been
observed that the academic achievement average of the two groups is close to each other when the
averages of their achievement tests are taken.
• It has been observed that there has been a positive increase in the academic achievement averages of the
students who have studied in both of the environments.
• A significant difference has been found between the final test achievement grades of the two student
groups having studied according to two learning approaches which demonstrate the academic
achievement averages acquired at the end of the study. According to this result, one of the learning
environments that have been applied during the study, blended learning environment and its effect on
the academic achievement grades of the students who have studied in this environment have been found
more than the effect of traditional learning environment’s effect on the students’ academic achievement.
The academic achievement average of the students who have studied in blended leaning environment
has been found higher than the academic achievement average of the students who have studied in
traditional learning environment.
• It has been analyzed if the study has a significant difference on gender. At the end of the study the
academic achievement averages of the female students have turned out to be higher than the academic
achievement averages of the male students in both the pre-test and final test which have been conducted
in both of the learning environments. A significant difference hasn’t been observed between the
academic achievement averages of male-female students when the experiment group students’
academic achievement grades are analyzed depending on gender. When the academic achievement
averages of the control group students are analyzed depending on the gender and when the academic
achievement grade averages of pre-tests are observed there has been observed a significant difference
between male and female academic achievement grade averages. Also, when looked at the academic
achievement grade averages of the final test that has been applied to the experiment group, the
difference that previously considered as significant between the academic achievement grade averages
of male and female students has been removed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในตอนท้ายของการศึกษาครั้งนี้จะได้รับการตั้งข้อสังเกตว่านักเรียนที่มีการศึกษาในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบผสมผสานเป็นวิชาการประสบความสำเร็จมากกว่านักเรียนที่มีการศึกษาในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบดั้งเดิม
ผลการศึกษามีการตรวจสอบด้านล่างเป็นบทความ. •ในตอนท้ายของการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดำเนินการก่อนการศึกษาความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญไม่ได้รับการพบกันระหว่างความสำเร็จทางวิชาการของนักเรียนที่มีการศึกษาเรียนรู้แบบผสมผสานในสภาพแวดล้อมและนักเรียนที่มีการศึกษาในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบดั้งเดิม มันได้รับการตั้งข้อสังเกตว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยของทั้งสองกลุ่มอยู่ใกล้กับแต่ละอื่น ๆ เมื่อค่าเฉลี่ยของการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของพวกเขาจะถูกนำ. •จะได้รับการตั้งข้อสังเกตว่ามีการเพิ่มขึ้นในเชิงบวกในค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่มีการศึกษาทั้งในสภาพแวดล้อม. •ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญได้รับการพบกันระหว่างคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการทดสอบครั้งสุดท้ายของทั้งสองนักเรียนกลุ่มมีการศึกษาตามแนวทางการเรียนรู้สองซึ่งแสดงให้เห็นถึงนักวิชาการที่ค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ได้มาในตอนท้ายของการศึกษา ตามผลอย่างใดอย่างหนึ่งของการเรียนรู้สภาพแวดล้อมที่ได้รับนำไปใช้ในระหว่างการศึกษาที่ผสมผสานการเรียนรู้สภาพแวดล้อมและผลกระทบต่อคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่มีการศึกษาในสภาพแวดล้อมนี้มีการตรวจพบมากกว่าผลกระทบจากผลการศึกษาสภาพแวดล้อมแบบดั้งเดิมของเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยของนักเรียนที่มีการศึกษาในสภาพแวดล้อมเอนผสมได้รับพบว่าสูงกว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยของนักเรียนที่มีการศึกษาในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบดั้งเดิม. •จะได้รับการวิเคราะห์หากการศึกษามี ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญเกี่ยวกับเรื่องเพศ ในตอนท้ายของการศึกษาที่ค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหญิงได้เปิดออกมาจะสูงกว่าทางวิชาการที่ค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชายทั้งก่อนการทดสอบและการทดสอบขั้นสุดท้ายที่ได้รับการดำเนินการทั้งในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญยังไม่ได้รับการปฏิบัติระหว่างค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชายหญิงเมื่อนักเรียนกลุ่มทดลอง'เกรดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีการวิเคราะห์ขึ้นอยู่กับเพศ เมื่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยของนักเรียนกลุ่มควบคุมมีการวิเคราะห์ขึ้นอยู่กับเพศและเมื่อนักวิชาการเฉลี่ยเกรดความสำเร็จของการทดสอบก่อนจะสังเกตเห็นมีใครสังเกตเห็นความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างชายและหญิงค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชั้นประถมศึกษา นอกจากนี้เมื่อมองไปที่นักวิชาการผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยเกรดของการทดสอบครั้งสุดท้ายที่ได้รับนำไปใช้กับกลุ่มทดลองที่แตกต่างกันที่การพิจารณาก่อนหน้านี้เป็นอย่างมีนัยสำคัญระหว่างค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชั้นประถมศึกษาปีนักเรียนชายและหญิงได้ถูกลบออก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อจบการศึกษาจะได้รับการตรวจสอบว่า นักเรียนที่เรียนในการเรียนรู้แบบผสมผสานสิ่งแวดล้อม
ประสบความสำเร็จทางวิชาการมากกว่านักเรียนที่เรียนในระบบการเรียนแบบดั้งเดิม
ผลการศึกษามีการตรวจสอบด้านล่างเป็นบทความ .
- ในตอนท้ายของการทดสอบก่อนเรียน ศึกษาความแตกต่างยังสำคัญไม่ได้
พบระหว่างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยการเรียนแบบผสมผสาน
สิ่งแวดล้อมและนักเรียนที่เรียนในระบบการเรียนแบบดั้งเดิม มันมี
สังเกตว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยของกลุ่มที่ 2 อยู่ใกล้กับแต่ละอื่น ๆเมื่อ
ค่าเฉลี่ยของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของพวกเขาจะได้รับ .
- มันได้รับการตรวจสอบว่า มีการเพิ่มบวกในวิชาการค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนทั้งใน

- ของสภาพแวดล้อม พบว่า มีความแตกต่างกันระหว่างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสุดท้ายของทั้งสองกลุ่มมีนักศึกษาพยาบาลศึกษาตามแนวทางซึ่งแสดงให้เห็นถึงสองการเรียนรู้วิชาการ
ค่าเฉลี่ยที่ได้มาเรียนที่จบการศึกษา ตามผลนี้ , หนึ่งในการเรียนรู้
สภาพแวดล้อมที่ถูกนำมาใช้ในการศึกษา เรียนรู้สิ่งแวดล้อม และผลกระทบต่อ
+ คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนในสภาพแวดล้อมนี้ถูกพบ
มากกว่าผลของลักษณะดั้งเดิมของสภาพแวดล้อมทางการเรียนกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย
ของนักเรียนที่ได้เรียนในสภาพแวดล้อมแบบเอียง
ได้สูงกว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยของนักเรียนที่ได้เรียนในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้

แบบดั้งเดิม- มันได้ถูกวิเคราะห์ ถ้าการศึกษา มีความแตกต่างกันเรื่องเพศ ในตอนท้ายของการศึกษา
วิชาการค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหญิงมีเปิดออกเพื่อจะสูงกว่าค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชาย
ทั้งก่อนและสุดท้ายทดสอบซึ่งได้รับการดำเนินการ
ทั้งของการเรียนรู้สภาพแวดล้อม