Validity, in the sense of correspon

Validity, in the sense of correspondence between
construct and measurement (Groves et al., 2004), is a
common challenge for surveys about forest visual
structures because the general public cannot be expected
to know much of forest terminology. Twenty of the
studies relied on verbal questions, particularly early
surveys like Haakenstad (1972, Survey B), Love´n (1973),
Lind et al. (1974), Ja¨ rvela¨ inen (1977), and Korhonen
(1983), but also some more recent surveys like
Sieva¨ nen (1993), Hoen and Winther (1993), Kangas
and Niemela¨ inen (1996), and Tyrva¨ inen et al. (2001),
see Table 1. Tahvanainen et al. (2001) found big
differences between opinions based on verbal questions
and opinions based on photos for grading, and
recommended using visual stimuli for assessing people’s
visual preferences. Many authors have sought to do so
by performing all measurements for their surveys
outdoors on location, using either frames of visits or
taking volunteers to the forest and showing them the
very forest stand in question.
Another way to avoid the risk of verbal misunderstandings
is to ask respondents to rank or grade photos
of the forest objects in question or by using a pair-wise
photo comparison technique. This has been done in mail
surveys (e.g. Hultman, 1979, 1983; Mattsson and Li,
1994a; Holge´n et al., 2000; Lindhagen and Ho¨ rnsten,
2000; Strumse, 2002a, b), and with volunteers in laboratories
(Kardell, 1978; Kelloma¨ ki and Savolainen,
1984; Pukkala et al., 1988; Strumse, 1996; Karjalainen,
1996; Rydberg, 1998a; Karjalainen and Komulainen, 1998,
1999; Tahvanainen et al., 2001; Silvennoinen et al.,
2002). In many cases the visual stimuli used in the survey
are not presented in detail in the publication, or only
presented with a few examples, due to space limitations.
This renders it difficult for a reviewer to analyse
advantages and disadvantages of the exact stimuli used.
However, Koch (1988) and Karjalainen (2006) summarized
methodological studies testing the validity of using
photos instead of on-site field presentation, and
concluded that photos can constitute a valid basis for
preference studies of forests and landscapes, regardless
of being in greyscale or in colour, provided that they are
ARTICLE IN PRESS
Table 1. Fennoscandian quantitative surveys about preference to visual forest structures, sorted on type of stimuli
Verbal stimuli Visual stimuli Field stimuli
Aasetre (1993, 1994) Aasetre (1994) Haakenstad (1972)
Andreassen (1982) Hallikainen (1998) Jaatinen (1976)
Eskelinen (1979) Holge´n et al. (2000) Kardell (1990, 2001)
Haakenstad (1972, 1975) Hultman (1979, 1981, 1983) Kardell and Lindhagen (1998)
Hallikainen (1998) Kaltenborn and Bjerke (2002) Kardell and M(ard (1989)
Hoen and Winther (1993) Kangas et al. (1993) Kardell and Wallsten (1989)
Jaatinen (1976) Kardell (1978) Kardell et al. (1977)
Ja¨ rvela¨ inen (1977) Kardell and M(ard (1989) Kelloma¨ ki (1975)
Kaltenborn and Bjerke (2002) Kardell et al. (1977) Kelloma¨ ki and Savolainen (1984)
Kangas and Niemela¨ inen (1996) Karjalainen and Komulainen (1998, 1999) Axelsson Lindgren and Sorte (1987)
Karhu and Kelloma¨ ki (1980) Karjalainen (1996, 2000) Savolainen and Kelloma¨ ki (1981, 1984)
Kelloma¨ ki (1975) Kelloma¨ ki and Savolainen (1984)
Komulainen (1998) Lindhagen (1996)
Korhonen (1983) Lindhagen and Ho¨ rnsten (2000)
Lind et al. (1974) Mattsson and Li (1994a, b), Mattsson et al. (1995)
Love´n (1973) Pukkala et al. (1988)
Saastamoinen (1982) Rydberg (1998a)
Sieva¨nen (1993) Saastamoinen (1982)
Silvennoinen et al. (2002) Silvennoinen et al. (2001, 2002)
Tyrva¨ inen et al. (2001) Strumse (1996, 2002a, b)
Tahvanainen et al. (1996, 2001
To¨ nnes et al. (2004)
Tyrva¨ inen et al. (2003)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตั้งแต่ ในแง่ของการสื่อสารระหว่าง
วัด (สวนร้อยเอ็ด al., 2004), และสร้างเป็นแบบ
ท้าทายทั่วไปสำรวจเกี่ยวกับป่าภาพ
โครงสร้างเนื่องจากประชาชนไม่สามารถคาดหวัง
รู้มากป่าคำศัพท์ ยี่สิบของตัว
ศึกษาอาศัยในคำถามด้วยวาจา โดยเฉพาะอย่างยิ่งต้น
สำรวจเช่น Haakenstad (1972 สำรวจ B), Love´n (1973),
Lind et al. (1974), Ja¨ rvela¨ inen (1977), และ Korhonen
(1983) แต่ยังสำรวจบางล่าสุดชอบ
Sieva¨ ฆราวาส (1993), Hoen และ Winther (1993), Kangas
และ Niemela¨ inen (1996), และ Tyrva¨ inen et al. (2001),
ดูตารางที่ 1 Tahvanainen et al. (2001) พบบิ๊ก
ความแตกต่างระหว่างความคิดเห็นตามถามด้วยวาจา
และเห็นจากภาพถ่ายจัดเกรด และ
แนะนำการใช้สิ่งเร้าภาพประเมินประชาชน
ภาพลักษณะการ ผู้เขียนจำนวนมากได้พยายามที่จะทำ
โดยการประเมินทั้งหมดการสำรวจ
กลางแจ้งในสถาน ใช้เฟรมใดชม หรือ
การอาสาสมัครเพื่อป่า และแสดงให้
ป่ามากยืนในคำถาม
ทางอื่นเพื่อหลีกเลี่ยงความเสี่ยงของการเกิดความเข้าใจผิดด้วยวาจา
จะขอตอบภาพอันดับหรือเกรด
วัตถุป่าสอบถาม หรือโดยการ wise คู่
ภาพเทคนิคเปรียบเทียบ นี้แล้วในจดหมาย
สำรวจ (เช่น Hultman, 1979, 1983 Mattsson และหลี่,
1994a Holge´n และ al., 2000 Lindhagen และ Ho¨ rnsten,
2000 Strumse, 2002a, b), และอาสาสมัครในห้อง
(Kardell, 1978 กี่ Kelloma¨ และ Savolainen,
1984 Pukkala et al., 1988 Strumse, 1996 Karjalainen,
1996 ตัวริดเบิร์ก 1998a Karjalainen และ Komulainen, 1998,
1999 Tahvanainen และ al., 2001 Silvennoinen et al.,
2002) ในกรณีที่สิ่งเร้าภาพที่ใช้ในการสำรวจ
จะไม่แสดงรายละเอียดของงานพิมพ์ หรือเฉพาะ
ตัวอย่าง เนื่องจากข้อจำกัดพื้นที่การแสดง
นี้ทำให้มันยากสำหรับผู้ตรวจทานการวิเคราะห์
ข้อดีและข้อเสียของสิ่งเร้าแน่นอนที่ใช้
อย่างไรก็ตาม คอ (1988) และ Karjalainen (2006) สรุป
methodological ศึกษาทดสอบตั้งแต่การใช้
ภาพแทนที่จะนำเสนอสิ่งฟิลด์ และ
สรุปว่า ภาพถ่ายสามารถประกอบด้วยข้อมูลพื้นฐานที่ถูกต้องสำหรับ
ศึกษาความสำคัญของป่าและภูมิประเทศ ไม่
การ greyscale หรือ สี โดยที่พวกเขาจะ
บทความในวารสาร
1 ตาราง Fennoscandian แบบสำรวจเชิงปริมาณเกี่ยวกับความสำคัญกับโครงสร้างป่าภาพ เรียงลำดับบนชนิดของสิ่งเร้า
วาจาสิ่งเร้าสิ่งเร้าภาพสิ่งเร้าฟิลด์
Aasetre (1993, 1994) Aasetre (1994) Haakenstad (1972)
Jaatinen Hallikainen (1998) Andreassen (1982) (1976)
Kardell Holge´n et al. (2000) Eskelinen (1979) (1990, 2001)
Haakenstad (1972, 1975) Hultman (1979, 1981 Kardell 1983) และ Lindhagen (1998)
Kaltenborn Hallikainen (1998) และ Kardell Bjerke (2002) และ M (สวาปาม (1989)
Hoen และ Winther (1993) Kangas et al. Kardell (1993) และ Wallsten (1989)
Jaatinen (1976) Kardell (1978) Kardell et al. (1977)
Ja¨ rvela¨ inen (1977) Kardell และ M(ard (1989) Kelloma¨ ki (1975)
กี่ Kaltenborn และ Kelloma¨ Kardell et al. (1977) Bjerke (2002) และ Savolainen (1984)
Kangas และ Niemela¨ inen (1996) Karjalainen และ Komulainen (1998, 1999) Axelsson Lindgren และ Sorte (1987)
กี่ Karhu และ Kelloma¨ (1980) Karjalainen (1996, 2000) กี่ Savolainen และ Kelloma¨ (1981, 1984)
Kelloma¨ (1975) คิคิ Kelloma¨ และ Savolainen (1984)
Komulainen (1998) Lindhagen (1996)
rnsten Lindhagen Korhonen (1983) และ Ho¨ (2000)
Lind al. et Mattsson (1974) และลี (1994a, b), Mattsson et al (1995)
Love´n (1973) Pukkala et al. (1988)
Saastamoinen (1982) ตัวริดเบิร์ก (1998a)
Saastamoinen Sieva¨nen (1993) (1982)
Silvennoinen et al. (2002) Silvennoinen et al. (2001, 2002)
Tyrva¨ inen et al. (2001) Strumse (1996, 2002a, b)
Tahvanainen et al. (1996, 2001
To¨ nnes et al. (2004)
Tyrva¨ inen et al. (2003)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความถูกต้องในแง่ของการติดต่อระหว่าง
การสร้างและการวัด (สวนผลไม้และคณะ. 2004) เป็น
ความท้าทายที่พบบ่อยสำหรับการสำรวจเกี่ยวกับป่าที่มองเห็น
โครงสร้างเพราะประชาชนทั่วไปไม่สามารถคาดหวัง
ที่จะรู้มากของคำศัพท์ป่า ยี่สิบของ
การศึกษาอาศัยในคำถามด้วยวาจาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงต้นของ
การสำรวจเช่น Haakenstad (ปี 1972 การสำรวจ B) Love'n (1973),
ลินด์และอัล (1974) จ้า¨¨ rvela inen (1977) และ Korhonen
(1983) แต่ยังสำรวจล่าสุดเพิ่มเติมบางอย่างเช่น
Sieva ¨ nen (1993), และ Hoen Winther (1993), Kangas
และNiemelä¨ inen (1996), และ Tyrva ¨ inen ตอัล (2001),
ดูตารางที่ 1. Tahvanainen ตอัล (2001) พบว่าขนาดใหญ่
ความแตกต่างระหว่างความคิดเห็นบนพื้นฐานของคำถามวาจา
และความคิดเห็นตามภาพถ่ายเพื่อการจัดลำดับและ
แนะนำให้ใช้สิ่งเร้าที่มองเห็นในการประเมินของผู้คน
การตั้งค่าภาพ ผู้เขียนหลายคนได้พยายามที่จะทำเช่นนั้น
โดยการวัดทั้งหมดของพวกเขาสำหรับการสำรวจ
กลางแจ้งที่ตั้งโดยใช้กรอบของการเข้าชมหรือ
การอาสาสมัครเข้าไปในป่าและแสดงให้พวกเขา
ยืนอยู่ในป่ามากในคำถาม
วิธีการหลีกเลี่ยงความเสี่ยงของการเข้าใจผิดทางวาจาก็
คือการ ขอให้ผู้ตอบแบบสอบถามในการจัดอันดับหรือเกรดภาพถ่าย
ของวัตถุป่าในคำถามหรือโดยใช้คู่ฉลาด
ภาพเทคนิคการเปรียบเทียบ นี้ได้รับการดำเนินการในอีเมล
การสำรวจ (เช่น Hultman 1979 1983; Mattsson และหลี่,
1994a. Holge'n และคณะ, 2000; Lindhagen โฮ¨ rnsten,
2000; Strumse, 2002a, b) และมีอาสาสมัครในห้องปฏิบัติการ
(Kardell 1978; ki Kelloma ¨และ Savolainen,
1984. Pukkala et al, 1988; Strumse 1996; Karjalainen,
1996; แอสทาทีน, 1998a; Karjalainen และ Komulainen, 1998,
1999;. Tahvanainen et al, 2001; Silvennoinen ตอัล .
2002) ในหลายกรณีการกระตุ้นภาพที่ใช้ในการสำรวจ
ไม่ได้นำเสนอในรายละเอียดในการพิมพ์หรือเพียง แต่
นำเสนอด้วยตัวอย่างไม่กี่เนื่องจากข้อ จำกัด ของพื้นที่
นี้ทำให้เป็นเรื่องยากสำหรับนักวิจารณ์ในการวิเคราะห์
ข้อดีและข้อเสียของสิ่งเร้าที่แน่นอนที่ใช้
แต่โคช์ส (1988) และ Karjalainen (2006) สรุป
การศึกษาวิธีการทดสอบความถูกต้องของการใช้
ภาพแทนบนเว็บไซต์ที่นำเสนอข้อมูลและ
สรุปได้ว่าภาพถ่ายสามารถเป็นพื้นฐานที่ถูกต้องสำหรับ
การศึกษาความพึงพอใจของป่าและภูมิทัศน์โดยไม่คำนึงถึง
ของการอยู่ในเฉดสีเทา หรือสีโดยมีเงื่อนไขว่าพวกเขามี
ข้อในการประชาสัมพันธ์
ตารางที่ 1. การสำรวจเชิงปริมาณ Fennoscandian เกี่ยวกับการตั้งค่าโครงสร้างป่าภาพเรียงลำดับตามประเภทของการกระตุ้น
เร้าทางวาจาภาพเร้าสนามเร้า
Aasetre (1993, 1994) Aasetre (1994) Haakenstad (1972)
Andreassen (1982) Hallikainen (1998) Jaatinen (1976)
Eskelinen (1979) Holge'n ตอัล (2000) Kardell (1990, 2001)
Haakenstad (1972, 1975) Hultman (1979, 1981, 1983) และ Kardell Lindhagen (1998)
Hallikainen (1998) และ Kaltenborn Bjerke (2002) Kardell และ M (รพช. (1989)
และ Hoen Winther (1993) และอัล Kangas. (1993) และ Kardell Wallsten (1989)
Jaatinen (1976) Kardell (1978) และอัล Kardell. (1977)
จา¨¨ rvela inen (1977) Kardell และ M (รพช. (1989) Kelloma ¨ ki (1975)
และ Kaltenborn Bjerke (2002) และอัล Kardell. (1977) Kelloma ¨ ki และ Savolainen (1984)
และ Kangas Niemelä¨ inen (1996) และ Karjalainen Komulainen (1998, 1999) และลินด์เกรน Axelsson Sorte (1987)
และ Karhu Kelloma ¨ ki (1980) Karjalainen (1996, 2000) และ Savolainen Kelloma ¨ ki (1981, 1984)
Kelloma ¨ ki (1975) ki Kelloma ¨และ Savolainen (1984)
Komulainen (1998) Lindhagen (1996)
Korhonen (1983) Lindhagen โฮ ¨ rnsten (2000)
ลินด์และคณะ. (1974) และหลี่ Mattsson (1994a, b) และอัล Mattsson. (1995)
Love'n (1973) และอัล Pukkala. (1988)
Saastamoinen (1982) แอสทาทีน (1998)
Sieva ¨ nen (1993) Saastamoinen (1982)
และอัล Silvennoinen. (2002) Silvennoinen ตอัล (2001, 2002)
Tyrva ¨ inen ตอัล (2001) Strumse (1996, 2002a, b)
Tahvanainen ตอัล (1996 2001
เพื่อ¨ nnes et al,. (2004)
Tyrva ¨ inen et al,. (2003)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความถูกต้อง ในแง่ของการติดต่อระหว่าง
สร้างและการวัด ( รูปเคารพ et al . , 2004 ) คือ
ท้าทายทั่วไปสำหรับการสำรวจเกี่ยวกับโครงสร้างป่าภาพ
เพราะสาธารณะทั่วไปไม่อาจคาดหวัง
รู้ศัพท์มากของป่า ยี่สิบของ
ศึกษาอาศัยถามด้วยวาจา โดยเฉพาะอย่างยิ่งต้น
การสำรวจเหมือน haakenstad ( 1972 ) B ) รักใหม่ ( 1973 ) ,
ลินด์ et al . ( 1974 )จาตั้ง rvela ตั้ง inen ( 1977 ) และ korhonen
( 1983 ) , แต่ยังมีการสำรวจล่าสุดชอบ
sieva ตั้งเณร ( 1993 ) , โฮน และ วินเธอร์ ( 1993 ) , ภาษาอังกฤษ และ niemela
ตั้ง inen ( 1996 ) , และ tyrva ตั้ง inen et al . ( 2001 ) ,
ดูจากตาราง 1 tahvanainen et al . ( 2001 ) พบความแตกต่างใหญ่ระหว่างความคิดเห็นตามคำถามด้วย

และความคิดเห็นจากภาพสำหรับการให้คะแนนและ
แนะนำให้ใช้ภาพเพื่อประเมินการตั้งค่าภาพคน

ผู้เขียนหลายคนได้พยายามที่จะทำเช่นนั้นโดยการการวัดทั้งหมด

กลางแจ้งในการสำรวจของพวกเขา สถานที่ ใช้เฟรมของการเยี่ยมชมหรือ
พาอาสาสมัครเพื่อป่าและแสดงให้พวกเขา
มากป่ายืนในคำถาม .
อีกวิธีหนึ่งที่จะหลีกเลี่ยงความเสี่ยง วาจาเข้าใจผิด
คือการถามตอบกับตำแหน่งหรือระดับภาพถ่าย
ของป่าวัตถุในคำถาม หรือใช้คู่กับปัญญา
รูปถ่ายเปรียบเทียบเทคนิค นี้ได้รับการทำในการสำรวจทางไปรษณีย์
( เช่นฮัลต์เมิ่น , 2522 , 2526 ; mattsson และหลี่
1994a ; holge ใหม่ n et al . , 2000 ; ลินฮาเก้นและโฮตั้ง rnsten
, 2000 ; strumse 2002a , B ) และอาสาสมัครในห้องปฏิบัติการ
( kardell , 1978 ; kelloma และตั้งกีร์ ซาโวเลเนียน
, 1984 ; pukkala et al . , 1988 ;strumse , 1996 ; คาร์จาไลเนน
, 1996 ; ริดเบอร์ก 1998a ; คาร์จาไลเนน และ komulainen , 1998 , 1999 ,
; tahvanainen et al . , 2001 ;
silvennoinen et al . , 2002 ) ในหลายกรณีภาพกระตุ้นใช้ในการสำรวจ
ไม่ได้แสดงรายละเอียดในสิ่งพิมพ์หรือเฉพาะ
นำเสนอตัวอย่าง , เนื่องจากข้อ จำกัด พื้นที่ นี้ทำให้มันยากสำหรับ

ทานเพื่อวิเคราะห์ข้อดีและข้อเสียของสิ่งเร้าที่แน่นอนใช้ .
อย่างไรก็ตาม คอช ( 1988 ) และ คาร์จาไลเนน ( 2006 ) สรุป
ระเบียบวิธีการศึกษาทดสอบความถูกต้องของการใช้ภาพแทน บนสนาม

สรุปได้ว่า การนำเสนอ และภาพถ่ายสามารถถือเป็นพื้นฐานที่ถูกต้องสำหรับความต้องการการศึกษาของป่าและภูมิประเทศ

ไม่ว่าจะเป็นในเฉดสีเทา หรือ สี , ให้พวกเขามี
บทความในกด
โต๊ะ 1 fennoscandian เชิงสำรวจเกี่ยวกับการตั้งค่าโครงสร้างป่าภาพเรียงบนประเภทของสิ่งเร้าสิ่งกระตุ้นสิ่งเร้าวาจาภาพสนาม

aasetre ( 1993 , 1994 ) aasetre ( 1994 ) haakenstad ( 1972 )
andreassen ( 1982 ) hallikainen ( 1998 ) jaatinen ( 1976 )
eskelinen ( 1979 ) holge ใหม่ n et al . ( 2000 ) kardell ( ค.ศ. 2001 )
haakenstad ( 1972 , 1975 ) ฮัลต์เมิ่น ( 1979 , 1981 ,1983 ) และ kardell ลินฮาเก้น ( 1998 )
hallikainen ( 1998 ) คัลเทนบอร์น และบิเยิร์ก ( 2002 ) kardell และ M ( รพช. ( 1989 )
โฮน และ วินเธอร์ ( 1993 ) ภาษาอังกฤษ et al . ( 1993 ) และ kardell wallsten ( 1989 )
jaatinen ( 1976 ) kardell ( 1978 ) kardell et al . ( 1977 )
จาตั้ง rvela ตั้ง inen ( 1977 ) kardell และ M ( รพช. ( 1989 ) kelloma ตั้งกี ( 1975 )
คัลเทนบอร์น และบิเยิร์ก ( 2002 ) kardell et al . ( 1977 ) และ kelloma ตั้งกีร์ ซาโวเลเนียน ( 1984 )
ภาษาอังกฤษ niemela ตั้ง inen ( 1996 ) และ คาร์จาไลเนน และ komulainen ( 1998 , 1999 ) axelsson ลินด์เกรน และ sorte ( 1987 )
karhu kelloma ตั้งกี ( 1980 ) และ คาร์จาไลเนน ( 1996 , 2000 ) และตั้งกีร์ ซาโวเลเนียน kelloma ( 1981 , 1984 )
kelloma ตั้งกี ( 1975 ) และ kelloma ตั้งกีร์ ซาโวเลเนียน ( 1984 )
komulainen ( 1998 ) ลินฮาเก้น ( 1996 )
korhonen ( 1983 ) และตั้ง rnsten โฮลินฮาเก้น ( 2000 )
ลินด์ et al . ( 1974 ) mattsson และ Li ( 1994a , B ) , mattsson et al .( 1995 )
รักใหม่ ( 1973 ) pukkala et al . ( 1988 )
saastamoinen ( 1982 ) ริดเบอร์ก ( 1998a )
sieva ตั้งเณร ( 1993 ) saastamoinen ( 1982 )
silvennoinen et al . ( 2002 ) silvennoinen et al . ( 2001 , 2002 )
tyrva ตั้ง inen et al . ( 2001 ) strumse ( 1996 2002a , B )
tahvanainen et al . ( 1996 , 2001
การตั้ง nnes et al . ( 2004 )
tyrva ตั้ง inen et al . ( 2003 )