Begin with yourself, then move to t

Begin with yourself, then move to the content, next to the learners, and finally to the contexts-this is the appropriate sequence for needs assessment in most situations, especially for less experienced adult educators. It is natural to explore oneself first and move steadily outward in scope and horizon. In reality, these four areas interact with one another, and educators of adults constantly move back and forth among them.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เริ่มต้น ด้วยตัวเอง แล้วย้ายเนื้อหา ติดเรียน และสุดท้าย ในบริบทนี้เป็นลำดับที่เหมาะสมสำหรับการประเมินความต้องการในสถานการณ์ส่วนใหญ่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักการศึกษาผู้ใหญ่ที่มีประสบการณ์น้อย เป็นธรรมดาที่จะสำรวจตัวเองก่อน และย้ายขาออกอย่างต่อเนื่องในขอบเขตและขอบเขต ในความเป็นจริง พื้นที่หลักสี่แห่งเหล่านี้โต้ตอบกับคนอื่น และนักการศึกษาของผู้ใหญ่ตลอดเวลาย้ายไปมาในหมู่พวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เริ่มต้นด้วยตัวเองแล้วย้ายไปยังเนื้อหาถัดจากผู้เรียนและในที่สุดก็ถึงบริบทนี้เป็นลำดับที่เหมาะสมสำหรับการประเมินความต้องการในสถานการณ์ส่วนใหญ่โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการศึกษาผู้ใหญ่ที่มีประสบการณ์น้อย มันเป็นธรรมชาติที่จะสำรวจตัวเองเป็นครั้งแรกและย้ายออกไปอย่างต่อเนื่องในขอบเขตและเส้นขอบฟ้า ในความเป็นจริงเหล่านี้สี่พื้นที่ติดต่อกับคนอื่นและนักการศึกษาของผู้ใหญ่อย่างต่อเนื่องย้ายกลับมาในหมู่พวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เริ่มต้น ด้วยตัวคุณเอง แล้วย้ายไปที่เนื้อหาต่อไป เพื่อผู้เรียน และสุดท้าย ในบริบทนี้เป็นลําดับที่เหมาะสมสำหรับการประเมินความต้องการจำเป็นในสถานการณ์มากที่สุด โดยเฉพาะนักการศึกษาผู้ใหญ่ที่มีประสบการณ์น้อย มันเป็นธรรมชาติที่จะสำรวจตัวเองก่อน และย้ายอย่างต่อเนื่องไปในขอบเขตและขอบฟ้า ในความเป็นจริงเหล่านี้สี่พื้นที่ที่โต้ตอบกับอีกคนหนึ่งและการศึกษาของผู้ใหญ่ตลอดเวลาย้ายไปมาระหว่างพวกเขา