Being a professional has the meanin

Being a professional has the meaning of having a job or an activity which is carried out and become a source of income to make a living that requires expertise, skills, or competencies that meet certain quality standards or norms and require professional education (Article 1, point 4 of Teachers and Lecturers Act). Meanwhile, the term teachers refer to professional educators with the primary task of educating, teaching, guiding, directing, training, assessing, and evaluating students in elementary education and secondary education (Article 1, point 1). Teacher's professional development is a process where teachers and principals learn, improve and use the knowledge which is appropriate to the skills and values. The idea of appropriateness itself must be based on considerations of shared values and public values to the needs and best interests of the students (Bolam, 2000). The development of teacher's professionalism can be reached through various stages as follows: 1. Early preparation stage. At this stage, the educational institutions provide training to teachers-to-be (prospective teachers) by giving a number of experiences, related to the activities both inside and outside the classroom. 2. Induction stage. This stage is the first year for students (prospective teachers) to teach. The Prospective Teachers begin to do a process of synthesis of various obligations required by the education programs or the related schooling program. 3. Sustainable development stage. At this stage mentors (senior teachers) participate in various opportunities to shape professional character of the prospective teachers, to sharpen their skills and provide opportunities for
4
prospective teachers to collaborate with the group and to develop plans in subsequent years. 4. Renewal stage. In each stage, the mentors are able to participate in activities that could contribute to renewing their activities both personally and professionally. Renewal can lead to a professional who is highly motivated and trained, so as to meet the demands of his job. 5. Recruitment and selection stage. The mentors, in collaboration with various stakeholders such as the partner schools and Field Experience Program, will develop a teacher recruitment program, which can indirectly help prospective teachers to prepare themselves in the process of recruitment. Students (prospective teachers) are encouraged to pursue their career choices, so that eventually they could present themselves optimally (McNergney, RF and Herbert, JM, 2001).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นมืออาชีพที่มีความหมายของการมีงานหรือกิจกรรมที่จะดำเนินการออกและกลายเป็นแหล่งที่มาของรายได้ที่จะทำให้ชีวิตที่ต้องใช้ความเชี่ยวชาญทักษะหรือความสามารถที่ตรงตามมาตรฐานคุณภาพบางอย่างหรือบรรทัดฐานและต้องมีการศึกษาวิชาชีพ (บทความ 1, 4 จุดของครูและอาจารย์ทำหน้าที่) ในขณะเดียวกันครูคำหมายถึงนักการศึกษามืออาชีพที่มีงานหลักในการศึกษาของการเรียนการสอนนำผู้กำกับการฝึกอบรมการประเมินและการประเมินนักเรียนในชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษา (บทความ 1 1 จุด) การพัฒนาวิชาชีพของครูผู้สอนเป็นกระบวนการที่ครูและผู้ว่าจ้างเรียนรู้ปรับปรุงและใช้ความรู้ที่เหมาะสมกับทักษะและค่านิยมความคิดของตัวเองเหมาะสมจะต้องขึ้นอยู่กับการพิจารณาของค่าที่ใช้ร่วมกันและค่านิยมของประชาชนที่จะตอบสนองความต้องการและความสนใจที่ดีที่สุดของนักเรียน (แลม, 2000) การพัฒนาความเป็นมืออาชีพของครูที่สามารถเข้าถึงได้ผ่านขั้นตอนต่างๆดังนี้ 1 ขั้นตอนการเตรียมต้น ในขั้นตอนนี้สถาบันการศึกษาที่ให้การฝึกอบรมแก่ครูเพื่อจะ (ครูในอนาคต) โดยให้จำนวนของประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมทั้งในและนอกห้องเรียน 2 ขั้นตอนการเหนี่ยวนำ ขั้นตอนนี้เป็นปีแรกสำหรับนักศึกษา (ครูในอนาคต) ที่จะสอนครูที่คาดหวังเริ่มต้นที่จะทำกระบวนการของการสังเคราะห์ภาระหน้าที่ต่างๆตามโปรแกรมการศึกษาหรือโปรแกรมการศึกษาที่เกี่ยวข้อง 3 ขั้นตอนการพัฒนาที่ยั่งยืน นี้พี่เลี้ยงเวที (ครูอาวุโส) มีส่วนร่วมในโอกาสต่างๆเพื่อรูปร่างตัวอักษรระดับมืออาชีพของครูที่คาดหวังที่จะกรีดทักษะของพวกเขาและให้โอกาส
4
ครูที่คาดหวังที่จะร่วมมือกับกลุ่มและเพื่อพัฒนาแผนในปีต่อ ๆ มา 4 ขั้นตอนการต่ออายุ ในแต่ละขั้นตอนของอาจารย์สามารถที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่อาจนำไปสู่​​การปรับเปลี่ยนกิจกรรมของพวกเขาทั้งส่วนตัวและเป็นมืออาชีพ ต่ออายุสามารถนำไปสู่​​มืออาชีพที่มีแรงจูงใจสูงและผ่านการฝึกอบรมเพื่อให้เป็นไปตามความต้องการของงานของเขา 5การสรรหาและการเลือกเวที ที่ปรึกษาในการทำงานร่วมกันกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่างๆเช่นโรงเรียนคู่และโปรแกรมประสบการณ์ภาคสนามจะมีการพัฒนาโปรแกรมการรับสมัครครูผู้สอนทางอ้อมซึ่งสามารถช่วยครูในอนาคตเพื่อเตรียมความพร้อมตัวเองอยู่ในกระบวนการของการรับสมัคร นักเรียน (ครูในอนาคต) ได้รับการสนับสนุนในการดำเนินการเลือกอาชีพของพวกเขา,เพื่อที่ว่าในที่สุดพวกเขาสามารถนำเสนอตัวเองได้อย่างดีที่สุด (mcnergney, RF และเฮอร์เบิร์ JM, 2001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป็นมืออาชีพมีความหมายของการมีงานหรือกิจกรรมที่จะดำเนินออก และกลายเป็นแหล่งรายได้ประกอบอาชีพที่ต้องใช้ความเชี่ยวชาญ ทักษะ หรือความสามารถที่ตรงกับมาตรฐานหรือบรรทัดฐานบางอย่าง และต้องการศึกษามืออาชีพ (ตอนที่ 1 ชี้ 4 ครูและอาจารย์กระทำ) ในขณะเดียวกัน คำว่าครูหมายถึงนักการศึกษามืออาชีพกับภารกิจหลัก ของให้ สอน แนะนำ ผู้กำกับ ฝึกอบรม ประเมิน ประเมินนักเรียนในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา (ตอนที่ 1 จุด 1) ครูมืออาชีพพัฒนาเป็นกระบวนการที่ผู้บริหารและครูเรียนรู้ ปรับปรุง และใช้ความรู้ที่เหมาะสมกับทักษะและค่า ความคิดของความเองต้องยึดข้อควรพิจารณาค่าใช้ร่วมกันและค่าสาธารณะกับความต้องการและประโยชน์สูงสุดของนักเรียน (Bolam, 2000) การพัฒนาครูมืออาชีพสามารถเข้าถึงผ่านขั้นตอนต่าง ๆ ดังนี้: 1. ขั้นเตรียมการก่อนการ ในขั้นตอนนี้ สถาบันการศึกษาให้การฝึกอบรมครูได้ (อนาคตครู) ให้จำนวนประสบการณ์ ที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทั้งภายใน และภาย นอกห้องเรียน 2 การขั้นตอนเหนี่ยวนำ ขั้นตอนนี้เป็นปีแรกสำหรับนักเรียน (ครูคาดหวัง) สอน ครูผู้สนใจเริ่มทำกระบวนการการสังเคราะห์ของภาระผูกพันต่าง ๆ ที่ต้องใช้โปรแกรมเพื่อการศึกษาหรือโปรแกรมการศึกษาที่เกี่ยวข้อง 3. พัฒนาขั้นการ ในขั้นตอนนี้ mentors (อาจารย์อาวุโส) เข้าร่วมในโอกาสต่าง ๆ รูปร่างอักขระมืออาชีพของครูผู้สนใจ แปลงทักษะของพวกเขา และให้โอกาสสำหรับ
4
ครูมีแนวโน้ม การร่วมมือกับกลุ่ม และ การพัฒนาแผนในปีต่อมา 4 การขั้นตอนต่ออายุ ในแต่ละขั้นตอน mentors จะสามารถมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่สามารถนำไปเป็นการสานต่อกิจกรรมทั้งส่วนตัว และอาชีพ ต่ออายุสามารถทำให้มืออาชีพที่มีแรงจูงใจสูง และการฝึก อบรม เพื่อตอบสนองความต้องการของงาน 5 ขั้นตอนการเลือกและสรรหาบุคลากร Mentors ร่วมกับเสียต่าง ๆ อาทิโรงเรียนในเครือและฟิลด์ประสบการณ์ จะพัฒนาครูสรรหาโปรแกรม ซึ่งจะช่วยให้ครูผู้สนใจเพื่อเตรียมกำลังสรรหาบุคลากรโดยทางอ้อม นักเรียน (ครูคาดหวัง) ที่สนับสนุนการดำเนินการตัวเลือกของอาชีพ มากที่สุดพวกเขาสามารถนำตัวเองอย่างเหมาะสม (McNergney, RF และ เฮอร์เบิร์ต JM, 2001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเป็นมืออาชีพที่มีความหมายของการมีตำแหน่งงานหรือกิจกรรมที่จะดำเนินการและเป็นแหล่งที่มาของรายได้จะทำให้มีชีวิตชีวาซึ่งเป็นที่ที่ต้องใช้ความรู้ความชำนาญทักษะหรือความเชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติตรงตามมาตรฐาน คุณภาพ บางอย่างหรือเป็นบรรทัดฐานและต้องมีการศึกษาระดับมืออาชีพ(ข้อ 1 จุด 4 ของครูอาจารย์ผู้ทรงคุณวุฒิและ) ในขณะเดียวกันครูระยะสั้นให้ดูในนักการศึกษาแบบมืออาชีพพร้อมด้วยงานหลักของการให้ความรู้ด้านการเรียนการสอนจะแนะนำอำนวยการฝึกอบรมการประเมินและการประเมินผลนักเรียนในการศึกษาขั้นพื้นฐานและการศึกษา(ข้อ 1 จุด 1 ) ด้านการพัฒนาอาชีพของครูเป็นกระบวนการที่อาจารย์ใหญ่และคณาจารย์โปรดดูข้อมูลปรับปรุงและใช้ความรู้ที่มีความเหมาะสมเป็นค่าและทักษะที่แนวความคิดของความเหมาะสมในตัวมันเองต้องอยู่บนพื้นฐานข้อควรพิจารณาในการใช้ร่วมกันและค่าเสียงประกาศสาธารณะให้เข้ากับความต้องการและผลประโยชน์ที่ดีที่สุดของนักเรียน( bolam 2000 ) การพัฒนาการของความเป็นมืออาชีพของครูสามารถเข้าถึงได้โดยผ่านขั้นตอนต่างๆดังนี้ 1 ขั้นตอนการจัดเตรียมช่วงต้น. ในขั้นตอนนี้การกำกับสถาบันการเงินเพื่อการศึกษาที่จัดให้บริการการฝึกอบรมครูอาจารย์มี(ครูในอนาคต)โดยการให้หมายเลขของประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมที่ทั้งทางด้านในและด้านนอกห้องเรียน 2 . เตาแม่เหล็กไฟฟ้าบนเวที. ขั้นตอนนี้จะเป็นปีแรกที่เด็กนักเรียน(ครูในอนาคต)เพื่อสอนให้ครูในอนาคตที่จะเริ่มทำขั้นตอนของการสังเคราะห์การของพันธกรณีต่างๆที่จำเป็นโดยโปรแกรมการศึกษาที่โรงเรียนหรือโปรแกรมที่เกี่ยวข้อง 3 . ขั้นตอนการพัฒนาอย่างยั่งยืน. ในขั้นตอนนี้เป็นเสมือนพี่เลี้ยง(ครูอาวุโส)มีส่วนร่วมในโอกาสต่างๆกับรูปร่างลักษณะแบบมืออาชีพของครูในอนาคตที่จะลับทักษะของตนได้และให้โอกาสทางการขายสำหรับ

4ครูในอนาคตในการทำงานร่วมกันกับกลุ่มได้และในการพัฒนาแผนการในปีถัดไป 4 . ขั้นตอนการต่ออายุ ในแต่ละขั้นตอนเป็นเสมือนพี่เลี้ยงที่มีความสามารถในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ไม่สามารถมีส่วนร่วมในกิจกรรมของการต่ออายุทั้งสองส่วนตัวและได้รับการจัดทำอย่างมืออาชีพ การต่ออายุอาจทำให้มืออาชีพผู้ซึ่งเป็นที่แนะนำอย่างสูงสร้างแรงจูงใจและถูกฝึกมาเพื่อเป็นไปตามความต้องการของงานของเขา 5 .ขั้นตอนการเลือกและสรรหา. ขณะที่ในการประสานการทำงานร่วมกันกับผู้มีส่วนได้เสียอันหลากหลายเช่นโรงเรียนคู่ค้าและโปรแกรมฟิลด์ประสบการณ์จะพัฒนาโปรแกรม E เป็นครูสอนซึ่งสามารถช่วยให้ครูอาจารย์ในอนาคตเพื่อเตรียมความพร้อมด้วยตัวเองในกระบวนการของการสรรหาโดยอ้อม นักศึกษา(ครูในอนาคต)จะได้รับการส่งเสริมให้ติดตามทางเลือกอาชีพของเขาดังนั้นที่ในที่สุดทั้งสองไม่สามารถแสดงเองอย่างเหมาะสม( mcnergney คลื่นวิทยุ( RF )และ Herbert JM 2001 )