Essentialists believe that there is

Essentialists believe that there is a common core of knowledge that needs to be transmitted to students in a systematic, disciplined way. The emphasis in this conservative perspective is on intellectual and moral standards that schools should teach. The core of the curriculum is essential knowledge and skills and academic rigor. Although this educational philosophy is similar in some ways to Perennialism, Essentialists accept the idea that this core curriculum may change. Schooling should be practical, preparing students to become valuable members of society. It should focus on facts on facts-the objective reality out there--and "the basics," training students to read, write, speak, and compute clearly and logically. Schools should not try to set or influence policies. Students should be taught hard work, respect for authority, and discipline. Teachers are to help students keep their non-productive instincts in check, such as aggression or mindlessness. This approach was in reaction to progressivist approaches prevalent in the 1920s and 30s William Bagley, took progressivist approaches to task in the journal he formed in 1934. Other proponents of Essentialism are: James D. Koerner (1959), H.G. Rickover (1959), Paul Copperman (1978), and Theodore Sizer (1985)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Essentialists เชื่อว่า มีหลักทั่วไปความรู้ที่จำเป็นต้องถูกส่งไปยังนักเรียนในทางที่เป็นระบบ ระเบียบวินัย เน้นในมุมมองแบบอนุรักษ์นิยมนี้อยู่ในมาตรฐานทางปัญญา และทางศีลธรรมที่โรงเรียนควรสอน หลักของหลักสูตรเป็นสำคัญความรู้ และทักษะ และวิชาการความรุนแรง แม้ว่าปรัชญาการศึกษานี้จะคล้ายกันในบางวิธี Perennialism, Essentialists ยอมรับความคิดที่ว่าหลักสูตรแกนนี้อาจเปลี่ยนแปลง ศึกษาควรปฏิบัติ ศึกษา สมาชิกที่มีคุณค่าของสังคม มันควรเน้นข้อเท็จจริงในจริงข้อเท็จจริงการออกมี และ "พื้นฐาน นักเรียนฝึกอ่าน เขียน พูด และคำนวณได้อย่างชัดเจน และมีเหตุผล โรงเรียนไม่ควรพยายามที่จะตั้ง หรือมีอิทธิพลต่อนโยบาย นักเรียนควรมีสอนทำงานหนัก เคารพอำนาจ และวินัย ครูจะช่วยให้นักเรียนเก็บสัญชาตญาณผลิตผลของพวกเขาในการตรวจสอบ เช่นความก้าวร้าวหรือ mindlessness วิธีการนี้แก้ไขในปฏิกิริยา progressivist วิธีที่แพร่หลายในปีค.ศ. 1920 และ 30s โปแกวิลเลียม เอา progressivist วิธีการของงานในสมุดรายวันที่เขาเกิดในปี 1934 มีผู้สนับสนุนอื่น ๆ ของ Essentialism: James D. Koerner (1959), H.G. Rickover (1959), พอล Copperman (1978), และธีโอดอร์อยาก (1985)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Essentialists เชื่อว่ามีหลักทั่วไปของความรู้ที่จะต้องส่งให้กับนักเรียนในระบบทางระเบียบวินัย เน้นในมุมมองของกลุ่มอนุรักษ์นิยมอยู่ในมาตรฐานทางปัญญาและคุณธรรมว่าโรงเรียนควรจะสอน หลักของหลักสูตรคือความรู้และทักษะที่จำเป็นและความรุนแรงทางวิชาการ แม้ว่าปรัชญาการศึกษานี้จะคล้ายกันในวิธีการบางอย่างเพื่อ Perennialism, Essentialists ยอมรับความคิดที่ว่าหลักสูตรแกนกลางนี้อาจมีการเปลี่ยนแปลง การศึกษาควรจะปฏิบัตินักเรียนเตรียมความพร้อมที่จะกลายเป็นสมาชิกที่มีคุณค่าของสังคม มันควรจะมุ่งเน้นไปที่ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับข้อเท็จจริงที่จริงวัตถุประสงค์ออกมี - และ "พื้นฐาน" การฝึกอบรมนักศึกษาในการอ่านเขียนพูดและคำนวณได้อย่างชัดเจนและมีเหตุผล โรงเรียนไม่ควรพยายามที่จะตั้งหรือนโยบายอิทธิพล นักเรียนควรได้รับการสอนการทำงานอย่างหนักเคารพในอำนาจหน้าที่และระเบียบวินัย ครูจะช่วยให้นักเรียนให้สัญชาตญาณที่ไม่ใช่การผลิตของพวกเขาในการตรวจสอบเช่นการรุกรานหรือ mindlessness วิธีการนี​​้ในการตอบสนองต่อ progressivist วิธีที่แพร่หลายในปี ค.ศ. 1920 และ 30s วิลเลียมแบคเอาวิธีการที่จะ progressivist งานในวารสารที่เขาสร้างขึ้นในปี 1934 ผู้เสนออื่น ๆ ของ Essentialism ได้แก่ : เจมส์ดี Koerner (1959) HG Rickover (1959) พอล Copperman (1978) และทีโอดอร์ Sizer (1985)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

essentialists เชื่อว่ามีหลักทั่วไปของความรู้ที่ต้องส่งไปเรียนในระบบ มีระเบียบวิธี เน้นในมุมมองอนุรักษ์นิยมนี้เป็นปัญญา และจริยธรรม ที่โรงเรียนควรสอน หลักของหลักสูตรคือความรู้และทักษะที่จําเป็นและความรุนแรงทางวิชาการ แม้ว่าปรัชญาการศึกษานี้จะคล้ายกันในวิธีการบางอย่างเพื่อค่า essentialists , รับความคิดที่หลักสูตรแกนกลางนี้ อาจมีการเปลี่ยนแปลง ตนควรปฏิบัติเตรียมนักเรียนที่จะกลายเป็นสมาชิกที่มีคุณค่าของสังคม มันควรเน้นข้อเท็จจริง ข้อเท็จจริงวัตถุประสงค์จริงออกมี -- และ " พื้นฐาน " ฝึกนักเรียนอ่าน เขียน พูด และคิดอย่างมีเหตุผลและชัดเจน . โรงเรียนไม่ควรพยายามที่จะกำหนดหรือมีอิทธิพลต่อนโยบาย นักเรียนควรได้รับการสอนงาน การเคารพในอำนาจหน้าที่ และวินัย ครูจะช่วยให้นักเรียนเก็บไม่มีประสิทธิภาพ สัญชาตญาณของพวกเขาในการตรวจสอบ เช่น ความก้าวร้าว หรือความไม่มีเหตุผล วิธีนี้เป็นวิธีที่แพร่หลายในปฏิกิริยา progressivist ในปี ค.ศ. 1920 และ 30s วิลเลียมเบกเลย์ พา progressivist แนวทางงานในวารสารที่เขาก่อตั้งขึ้นในปี 1934 ๆของ 1 : เจมส์ ดี. คอร์เนอร์ ( 1959 ) , เฮเลน่า rickover ( 1959 ) , พอล คอปเปอร์แมน ( 1978 ) และ ธีโอดอร์ ไซเซอร์ ( 2528 )