Final Multilevel ModelFigure 2 show

Final Multilevel Model
Figure 2 shows the final multilevel model for TDS with standardized path coefficients, which may be interpreted as regression weights. The scales include:
•• TDS
•• Teacher’s experience with technology (technology experience)
•• Beliefs about the breadth of technology’s benefits (positive technology beliefs)
•• Obstacles to integrating technology into lessons (integration obstacles)
•• Pressure relating to the use of technology (pressure)
•• Principal’s technology use (principal’s use)
•• The availability of technology and accountability to technology standards (technology standards)
•• Principals’ technology discretion scale (principal’s discretion)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สุดท้ายหลายรุ่นรูปที่ 2 แสดงแบบหลายขั้นสุดท้ายสำหรับ TDS กับสัมประสิทธิ์เส้นทางมาตรฐาน ซึ่งอาจจะตีความเป็นน้ำหนักถดถอย เครื่องชั่งน้ำหนักรวม:•• TDS••ครูประสบการณ์เทคโนโลยี (เทคโนโลยีประสบการณ์)••ความเชื่อเกี่ยวกับขอบของประโยชน์ของเทคโนโลยี (เทคโนโลยีบวกความเชื่อ)••อุปสรรคการรวมเทคโนโลยีเข้าเรียน (รวมอุปสรรค)••ความดันที่เกี่ยวข้องกับการใช้เทคโนโลยี (ความดัน)ใช้เทคโนโลยีหลัก•• (ใช้เป็นหลัก)••ความพร้อมของเทคโนโลยีและความรับผิดชอบมาตรฐานเทคโนโลยี (เทคโนโลยีมาตรฐาน)••หลักของเทคโนโลยีพิจารณาสเกล (ดุลพินิจของหลัก)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รอบชิงชนะเลิศรุ่นหลาย
รูปที่ 2 แสดงให้เห็นถึงรูปแบบหลายขั้นสุดท้ายสำหรับ TDS มีค่าสัมประสิทธิ์เส้นทางที่ได้มาตรฐานซึ่งอาจตีความได้ว่าน้ำหนักถดถอย เครื่องชั่งน้ำหนักรวมถึง:
•• TDS
••ประสบการณ์ของครูที่มีเทคโนโลยี (ประสบการณ์ด้านเทคโนโลยี)
••ความเชื่อเกี่ยวกับความกว้างของผลประโยชน์ของเทคโนโลยี (ความเชื่อเทคโนโลยีบวก)
••อุปสรรคในการการบูรณาการเทคโนโลยีในการเรียน (อุปสรรคบูรณาการ)
••ดันเกี่ยวกับการใช้ เทคโนโลยี (ความดัน)
••การใช้เทคโนโลยีเป็นหลัก (การใช้งานของครูใหญ่)
••ความพร้อมของเทคโนโลยีและความรับผิดชอบมาตรฐานเทคโนโลยี (มาตรฐานเทคโนโลยี)
••เทคโนโลยีครูใหญ่ 'ดุลพินิจขนาด (ดุลยพินิจของครูใหญ่)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สุดท้ายหลายรูปแบบ
รูปที่ 2 แสดงสุดท้ายหลายรูปแบบ TDS กับสัมประสิทธิ์เส้นทางมาตรฐาน ซึ่งอาจถูกตีความว่าเป็นการถดถอยหนัก เครื่องชั่งรวม :
-
•• TDS ••ครูกับเทคโนโลยี ( ด้านเทคโนโลยี )
••ความเชื่อเกี่ยวกับความกว้างของประโยชน์ของเทคโนโลยี ( ความเชื่อเทคโนโลยีบวก )
••อุปสรรคการบูรณาการเทคโนโลยีเข้าสู่บทเรียน ( อุปสรรครวม )
••ความดันที่เกี่ยวข้องกับการใช้เทคโนโลยี ( แรงดัน )
ใช้เทคโนโลยี••อาจารย์ใหญ่ ( ครูใหญ่ใช้ )
••ความพร้อมของเทคโนโลยีและความรับผิดชอบ มาตรฐาน เทคโนโลยี ( มาตรฐานเทคโนโลยี )
••แบบเทคโนโลยีดุลยพินิจมาตราส่วน ( ดุลพินิจของผู้อำนวยการ )